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『簡體書』困教录——学情视角下的名篇细读

書城自編碼: 3259984
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 樊新强
國際書號(ISBN): 9787544487061
出版社: 上海教育出版社
出版日期: 2018-08-01


書度/開本: 32开

售價:HK$ 56.8

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編輯推薦:
这是一本名校名师十数年课堂语文教育的心血结晶,有思想有内涵,也有语文教学的创新思考,值得广大中学语文教师和将走上语文教学讲坛的师范院校学生阅读。
內容簡介:
这是150多年的中国著名学府上海市上海中学的系列书系之*本,旨在传播教育理念,积累百年名校的传统文化。将如何构建世界一流创新型、研究型学校的理念及做法播扬开去。本书作为语文教学中怎样引导师生共同体会名篇的语义、语感、语法、语词等多个视角,力求回归师者的本源,知道细读是一种态度,旨在勾稽字词探旨意,爬梳章句理结构,细探文心析笔法,将28篇文章予以课堂细细解读。从而提高师生对中国文学的思考与赏析能力。
關於作者:
樊新强,浙江长兴人,复旦大学文学硕士,中学语文高级教师。现为上海市上海中学教学处副主任。曾获得上海市中青年教师教学评选活动一等奖。出版有《一丛花隅明清散文精选鉴赏》(上海科学技术出版社)等。
目錄
序一 回归师者的本源 (浙江广播电视大学原校长 张金山)
序二 细读是一种态度 (上海市教委教研室 范 飚)
前言
绪论:学生疑问、文本解读与课堂教学
辑一 旨意:勾稽字词探旨意
1. 背后搅动着的政治势力读《谏太宗十思疏》
2. 先王之道为何道读《过秦论(上)》
3. 东风不会压倒西风读《病梅馆记》
4. 特殊情境下的一道算术题谈《陈情表》的说理艺术
5. 不平之气的化解与超越读《黄州快哉亭记》
6.目见耳闻有或无读《石钟山记》
7. 陆游叹的是什么气《书愤》中气的解读
8. 霍金是个由头读《邂逅霍金》
9. 何事吟余总惆怅读《白莽作序》
10. 短暂的解脱与自由谈《荷塘月色》的删节
11. 滴答的坠枣之声读《故都的秋》
辑二 结构:爬梳章句理结构
12. 面署第一真是草率专断之举吗?读《左忠毅公逸事》
13. 一个骤字理全章谈《前赤壁赋》的结构艺术
14. 为何独不哭妻谈《项脊轩志》中的一个疑惑
15. 众人纷纷何足竞谈《游褒禅山记》中的志
16. 无需证明的论点谈《师说》的论证结构
17. 论与序的融合谈《伶官传序》的体例
18. 中心论点句的寻绎兼谈《拿来主义》的论证结构
19. 两个分号的遐想再读《白莽作序》
辑三 笔法:细探文心析笔法
20. 时时在场的秦穆公谈《秦晋殽之战》中的简省笔法
21.持节孤臣塑造的背后考量读《苏武传》(节选)
22. 幕后的操盘手谈《鸿门宴》中的项伯
23. 标点、句式与情感读《归去来兮辞》与《陈情表》
24. 杜甫的妻子真的很美吗?《月夜》的另一层虚写探析
25.许先生何许人也读《回忆鲁迅先生》
26. 天下谁人不识君读《南州六月荔枝丹》
27. 追求神似的译文谈《在马克思墓前的讲话》的几处翻译
28. 一句拉丁文背后的故事《世间最美的坟墓》中一处译文的考释
余论:文本解读的课堂转化
內容試閱
回归师者的本源
韩愈的《师说》中说:师者,所以传道、受业、解惑也。这一经典论断诠释了教师的职责传道、授业、解惑。而道得自于业,业又成之于惑。惑之重要性不言而喻。
但是,现在的课堂包括大学和中学的课堂之中,教师能够口若悬河、滔滔不绝,也能够心不藏私、倾囊相授,却少有切中学生的疑惑、针对学生的需求、循序渐进地将学生引入能够胜境的。那么,新强老师的这本著作就是在这方面做了颇多的努力。此作从解惑入手,几乎每一篇都从学生的问题切入而展开,论理清晰,文意灵动,引人入胜。透过这些文字,我们也能想象新强老师的课堂教学也当是灵动自然、启人深思的,是引着学生迤逦而行,进入阅读的胜境的。其实,从本质上说,这就是在回归师者的本源,教师在课堂中的职责不是展现自己的才能,更不是炫耀自己的腹笥,而是解答学生的疑惑。只有真正解决了学生的惑,学生方能在业中悟得道。
当然,要解学生的惑,这对教师的功底是有很大的挑战的。从中学语文教学的角度来说,教师对文本的解读能不能切中文本的肯綮,能不能避开蹈空灵
虚泛泛而谈,能不能贴着文本进入微观的细致的分析,这都非常重要。因而,文本解读虽是语文教师的基本功,却也是最见功力的功夫,犹如武侠小说中的少林罗汉拳是最基础的拳法,但又深藏着少林绝艺的精髓。从新强老师的这本著作来看,一篇篇文本解读都是实打实的硬功夫,是很能见出著者的功底的。其实,此作中所解读的大部分文本都是传世名篇,前人已多有评论和赏析,而新强的解读却总能翻出一点新意,这是难能可贵的。当然,这又和本书的切入角度解学生之惑是密切相关的。特别是上海中学的这批学生求知欲极强,提出来的疑惑颇具挑战性且往往别开生面,这就提供给教师独特的思考角度,并迫使教师不断地学习进步。所谓教学相长无非如此。
相较大学教师,中学教师虽然与学生的交流更为频繁,更为密切,也更懂得学生学习中的冷暖,但是这些天然的优势往往也会成为他们的牵绊,因为过多的学生事务势必会牵涉教师的精力,使他们不能集中于专业的发展,更无暇于著书立言。而通读了新强老师的这本著作之后,我心甚喜甚慰,他在繁重的教育教学工作之余,还能笔耕不辍,且文心坚挺、学识长进。我以为此作的出版一定会受到学界特别是中学语文界的重视。
新强来信嘱我为此书写几句,故勉力为之。是为序。

 

 

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