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| 編輯推薦： |
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本书是一线班主任的教学案例分享，通过一个个鲜活的教育故事，向读者呈现了一线班主任的教育生活，让读者感受教育的温度、深度、广度，聆听孩子们生命成长拔节的声音。本书的出版，旨在唤醒、点燃一线班主任的教育情怀和教育智慧，对一线班主任的专业成长有一定的帮助。
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| 內容簡介： |
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本书是一部教育教学经验分享，作者以教育叙事的方式，向读者阐述教学方法和经验。本书分三大板块，板块一：“年轮的回响”，通过老（20年以上班主任）、中（10年左右班主任）、青（2-3年班主任）三个年龄层次班主任生命叙事，呈现一线班主任的成长状态；版块二：“灿烂花开向阳处”，呈现孩子们生命成长的故事，每个故事后有点评，呈现教育的智慧；板块三：“同是生命的摆渡人”用教育叙事的方式呈现如何构建良好家校关系。本书的出版，对一线班主任的专业成长有一定的帮助，旨在唤醒、点燃一线班主任的教育情怀和教育智慧。
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| 關於作者： |
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陈小燕，广东韶关人，1977年6月生，毕业于华南师范大学，本科学历，小学语文高级（副高）教师，东莞松山湖中心小学德育副主任，东莞市名班主任工作室主持人。担任班主任工作20多年，所带中队被评为“广东省先进中队”，有丰富的一线班主任实践经验。曾先后主持一项省立项课题两项东莞市立项课题，研究成果曾获东莞市教育成果一等奖。多篇论文发表在国家级、省级刊物。参与《深度学习很倾城》《小学语文主题教学》《家教有方 智慧问答》三本书的编著，参与编著深度学习新样态校本指南《深度学习指南》《新常态特征解读》，主编校本课程《班队精神家园建设》《班级文化建设》《教师优秀评语汇编》《水木清华名人故事》等书籍。
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| 目錄：
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目录
年轮的回响：一线班主任的生命叙事 001
年轮的回响 003
以梦为马，不负韶华——一名班主任的成长故事 008
足 迹——我的班主任成长史 012
成长路上，花开有痕——一位年轻教师的成长自白 017
“小草”在成长 026
“问题孩子”闹腾的现象分析和对策 031
播种希望，静待花开 038
花开有声 042
小洋葱“历险”记 046
野百合也有春天 050
春风细雨里成长的小树苗——记苗苗的教育日常 054
“国王”和“天使”的故事 058
一把钥匙开一把锁 062
小活动点燃爱 064
一句话的改变 069
爱是打开孩子心灵的金钥匙 072
灿烂花开向阳处：生命成长故事 075
“断臂”的扫把 077
迟来的掌声 081
她才是真正的学习标兵 083
班级里的悄悄话 086
成长的足迹 089
孩子做事慢，谁之过 094
孩子，别做沉默的丑小鸭 098
破译“外号大王”的交友密码 102
撕书事件 109
淘气大王变形记 112
我不再是新同学啦 114
机智处理课堂中的“不速之客” 118
教育从心开始 120
两个梨子引出的温情故事 125
小酒窝里的阳光 128
眼镜与小龙虾的故事 131
由一只鸟看一颗心 133
这条小鱼在乎 139
“小公主”的华丽转身 143
同是生命的摆渡人：老师与家长 149
“后妈”的春天 151
小溪的眼镜 155
玻璃虽碎，家校却圆 159
让信任之花隔屏绽放 162
沟通，让家校“贴”在了一起 164
点亮一盏灯 168
小“官职”，大显效 173
一个钥匙扣的故事 175
哭声里的秘密 178
我和“月牙船”的那些事 182
家校对话 185
理性的沟通最有效 189
守护家校沟通平台，维护良好沟通氛围 193
信任，让“心”的沟通更有效 197
一次“惊心动魄”的家长会 201
一切，始于尊重 210
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| 內容試閱：
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灿烂花开向阳处
东莞松山湖中心小学?陈小燕
“最好的教育并非把谁塑造得有多好，而是极尽可能地点燃‘我’。”激发人的内驱力，让生命之花向阳而开。
本书没有高大上的理论，只是一些普通教师的教育故事，这些故事来自一线班主任每天的日常。你会看到“断臂”扫把的幸福时光，听到“国王”和“天使”的故事……而这些故事每天都在上演，永远也讲不完。透过这些故事，你能听到孩子们生命拔节的声音，你能感受到班主任爱和智慧的光芒。
小学班主任大部分由语文、数学、英语教师担任。在小学，班主任的工作大多是兼职，但花费的时间一点儿也不比主科教学少，甚至会更多。在幸福与纠结中，老师们拿起笔，在茶余饭后写下了一个个鲜活的故事，本书选取了一些与大家共勉。
一个个孩子就像一颗颗种子，只要有合适的土壤、水、空气、温度，他们终将落地生根，开花结果。老师只要努力寻找适合孩子生长的土壤，适时浇水、施肥，控制好温度，每一个孩子自然都是幸运的孩子。
愿每一颗种子都向阳而生！
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