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| 編輯推薦： |
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本书按照新形态立体化教材方式编写，配有微课视频等立体化资源，有在线慕课。编辑QQ 1102528884
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| 內容簡介： |
C语言既是目前应用极为广泛的高级程序设计语言之一，也是高等学校“程序设计”课程的首选入门语言。全书共10个任务，主要内容包括第一个C语言程序，学生成绩管理系统界面设计（顺序结构程序设计），学生成绩管理系统主菜单功能实现（分支结构程序设计），学生成绩管理系统主菜单重复选择的实现（循环结构程序设计），用数组实现学生成绩管理系统，用函数改善学生成绩管理系统，用结构体优化学生成绩管理系统，用指针实现查询、修改、添加、删除学生成绩，用文件完善学生成绩管理系统，综合实训等。本书主要章节的内容采用任务驱动的方式，通过实例引出基本概念和基本方法。全书内容叙述自然，顺理成章。全书案例丰富、阐述清晰、分析透彻、层次分明，注重培养读者分析问题和解决问题的能力。
本书可作为高等院校程序设计课程的教学用书，也可作为计算机从业人员和爱好者的参考用书。为配合教学，本书配有PPT教学课件、习题参考答案等资源供读者参考。
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| 關於作者： |
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谢志伟，高校副教授，从事教学工作二十年来，一直从事“C语言程序设计”“Javascript程序设计”“JQuery应用技术”等课程教学，发表论文二十余篇，其中中文核心期刊三篇，EI检索二篇，主编教材三部，申请软件著作权四件，主持省市校级课题十余项，企业横向课题六项。
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| 目錄：
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任务1 第一个C语言程序 1
11 任务学习引导1
111 C语言概述 1
112 编写、运行一个简单的C语言程序 3
113 数据类型 7
114 运算符与表达式 16
12 自学与拓展22
任务2 学生成绩管理系统界面设计（顺序结构程序设计） 30
21 任务学习引导30
211 结构化程序设计的基本结构 30
212 输入/输出语句 32
22 模块实现：学生成绩管理系统界面设计44
任务3 学生成绩管理系统主菜单功能实现（分支结构程序设计） 49
31 任务学习引导49
311 关系运算符与关系表达式 50
312 逻辑运算符与逻辑表达式 50
313 if语句 52
314 switch语句 60
32 模块实现：学生成绩管理系统主菜单的实现63
321 需求分析 63
322 算法设计 63
323 程序代码 64
324 引申 66
33 自学与拓展66
任务4 学生成绩管理系统主菜单重复选择的实现（循环结构程序设计） 71
41 任务学习引导71
411 for语句 72
412 while语句77
413 do-while语句 80
414 break语句82
415 循环语句的嵌套 84
42 模块实现：学生成绩管理系统主菜单重复选择的实现 86
43 自学与拓展91
任务5 用数组实现学生成绩管理系统97
51 任务学习引导98
511 一维数组 98
512 二维数组 112
513 字符串与字符数组 120
52 模块实现：用数组实现学生成绩管理系统 128
任务6 用函数改善学生成绩管理系统137
61 任务学习引导138
611 函数的概述 138
612 函数定义的一般形式 140
613 函数的调用 141
614 函数参数与函数返回值 146
615 函数的嵌套调用 148
616 数组作为函数的实参 149
617 内部变量与外部变量 153
62 模块实现：用函数改善学生成绩管理系统 156
63 自学与拓展171
631 动态存储变量与静态存储变量 171
632 文件包含预处理命令 174
任务7 用结构体优化学生成绩管理系统179
71 任务学习引导179
目 录
V
711 结构体类型与结构体变量 179
712 结构体变量的初始化与引用 182
713 结构体数组 184
714 结构体与函数传递 188
72 模块实现：用结构体优化学生成绩管理系统 193
73 自学与拓展197
任务8 用指针实现查询、修改、添加、删除学生成绩204
81 任务学习引导204
811 变量的指针与指针变量的概念 204
812 指针变量 205
813 指针与函数 208
814 指针与一维数组 212
815 指针与字符串 220
816 指针与结构体 226
82 模块实现：用指针实现查询、修改、添加、删除学生成绩 235
83 自学与拓展239
任务9 用文件完善学生成绩管理系统247
91 任务学习引导249
911 文件的概念 249
912 文件指针 250
913 文件的基本操作 251
92 模块实现：用文件完善学生成绩管理系统 259
93 自学与拓展266
任务10 综合实训274
101 项目实训1：60s定时报警器 274
102 项目实训2：入侵监控系统设计 282
参考文献290
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| 內容試閱：
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C语言是一门历史悠久、博大精深的程序设计语言，它对计算机技
术的发展起到了极其重要的促进作用。C语言从产生之时就肩负着很多
重要使命，比如，开发操作系统，开发编译器，开发驱动程序，还可以
解决计算机中的大部分问题。C语言几乎是每一个致力于程序设计人员
的必学语言。但在学习之初，很多C语言的学生都苦于找不到一本通
俗易懂、容易入门和案例实用的参考书。通过本书的案例实训，学生可
以很快地掌握流行的软件工具，提高职业化能力，从而解决公司与学生
的双重需求问题。
随着高等教育的迅速发展，项目导向、任务驱动、基于工作过程系
统化课程开发等理念普遍得到教育界的认同。为了全面贯彻党的教育方
针，落实立德树人根本任务，及时反映新时代课程教学改革的成果，本
书根据高等教育的特点，基于“项目引导、任务驱动”的项目化教学方
式编写而成，体现“基于工作过程”“教、学、做”一体化的教学思想，
以Visual Studio 2010为平台，将全书内容划分为9个学习任务、2个项
目实训。本书具有以下特点。
1. 落实立德树人根本任务
将“课程思政”贯穿于教育、教学全过程，提升育人成效。本书精
心设计，在课程内容讲解中融入培养学生一丝不苟的学习习惯，引导学
生树立正确的社会主义世界观、人生观和价值观，弘扬精益求精的专业
精神、职业精神和工匠精神，培养学生的创新意识，激发爱国热情。
2. 全面反映新时代教学改革成果
本书以课程建设为核心，全面反映新时代课程思政、产教融合、校
企合作、创新创业教育、工作室教学、现代学徒制和教育信息化等方面
的教学改革成果，以培养职业能力为主线，将探究学习、与人交流、与
人合作、解决问题、创新能力的培养贯穿于教材始终，充分适应不断创
新与发展的工学结合、工学交替的教学需求，并采用“教、学、做”一
体化和项目教学、任务驱动、案例教学、现场教学和顶岗实习等“理实
一体化”教学组织与实施形式。
C语言程序设计（微课 活页式）
II
3. 以“做”为中心的“教、学、做”一体化教材
本书从实际应用出发，从工作过程出发，从项目出发，以学生成绩管理系统为
主线，采用“学习情境、任务驱动”的方式展开内容的讲解，项目案例按照“学习情
境”→“任务学习引导”→“相关知识点”→“模块实现”→“自学与拓展”五部分
展开。以学到实用技能及提高职业能力为出发点，以“做”为中心，教和学都围绕着
“做”展开，在做中学，在学中做，在做中教，体现“教、学、做”一体化理念，从而
完成知识学习、技能训练和提高职业素养的教学目标。
4. 作为新形态一体化教材，实现教学资源共建共享
本书发挥“互联网＋”教材的优势，配备二维码学习资源，实现了“纸质教
材＋数字资源”的完美结合，体现“互联网＋”新形态一体化教材理念。学生通过扫描
书中二维码可观看相应资源，随扫随学，便于学生即时学习和个性化学习，有助于教师
借此创新教学模式。
5. 作为校企“双元”合作开发教材，实现校企协同“双元”育人
本书紧跟产业发展趋势和行业人才需求，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规
范纳入教材内容，反映典型岗位（群）职业能力要求，并吸收行业企业技术人员、能工
巧匠等深度参与本书的编写。本书在编写团队深入企业调研的基础上开发完成，许多项
目案例都来源于东莞中科聚信网络科技有限公司的真实业务。
本书由谢志伟、江务学、王超英、郭美美担任主编，全书由谢志伟统稿。
编者为本书配备了PPT课件、电子教案、练习素材文件、习题答案等教学资源，
读者可以在清华大学出版社官方网站免费下载。
由于编者的学识和水平有限，书中难免存在不足之处，敬请广大读者不吝指正。
编 者
2024年1月
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