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| 編輯推薦： |
中国科学院院士陈国良担任丛书主编。陈国良院士是国内计算机教育的引领者，是在国内倡导“计算思维”能力培养的先行者。
权威计算机教育专家与重点中学教学名师联袂创作。作者团队具有丰富的程序设计教学和青少年编程教育经验。
以程序设计教学内容为主线，将编程教育与人文素养、语言教育相结合。教学内容具有鲜明的独特性，在着重培养学生的计算机编程能力和解决问题能力的同时，也帮助学生巩固和加深理解中学科目的核心知识。
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| 內容簡介： |
本书介绍了如何应用Python结合语言人文学科进行编程思维的培养，还分别结合语言文字的语义识别、诗词文体的聚类分析、知识图谱的构建、词云分析等主题进行了人工智能相关知识的阐述及应用。全书分为10章。第1章介绍使用计算机绘图模块呈现课文描述的语言场景。第2章介绍使用计算机语义识别技术识别图像。第3章介绍通过计算机聚类算法对不同的诗歌类别进行聚类。第4章介绍通过文本存取和随机匹配算法编写诗词大赛的随机组卷程序。第5章介绍通过Python构建诗歌相关信息的知识图谱，帮助读者进行自学与记忆。第6章介绍通过Python进行音频播放器的程序设置，进而便于学习与不断训练标准的朗诵技巧。第7章介绍通过Python实现课文的中英文互译。第8章介绍通过Python实现作文素材的收集与整理。第9章介绍通过Python的Qt界面实现简易的文本剪辑器，实现文本的复制和粘贴功能、文件的读取和保存功能。第10章介绍通过词云工具分析四大名著文本的用词频度。
本书适合作为信息技术教师结合语言及人文课程对学生进行编程能力培养的教学用书，也适合作为对编程学习等相关领域感兴趣的读者的课外读物。
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| 目錄：
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第1章 绘制图像/ 1
1.1 课文节选案例/ 2
1.2 绘制课文中的雪景/ 3
1.2.1 编程前准备/ 3
1.2.2 算法设计/ 8
1.3 编写程序及运行/ 9
1.3.1 程序代码/ 9
1.3.2 运行程序/ 12
1.4 拓展训练/ 14
第2章 图像识别/ 15
2.1 古诗《将进酒》图片资料案例/ 16
2.2 编程实现图片识别/ 17
2.2.1 编程前准备/ 17
2.2.2 算法设计/ 24
2.3 编写程序及运行/ 25
2.3.1 程序代码/ 25
2.3.2 运行程序/ 26
2.4 拓展训练/ 28
第3章 分类聚类/ 29
3.1 案例：同类课程标注和聚集/ 30
3.1.1 编程前准备/ 30
3.1.2 算法设计/ 36
3.2 编写程序及运行/ 37
3.2.1 程序代码/ 37
3.2.2 运行程序/ 39
3.3 拓展训练/ 41
第4章 文本存取和随机匹配/ 43
4.1 诗歌节选/ 44
4.2 案例：诗歌测评随机组卷/ 44
4.2.1 编程前准备/ 44
4.2.2 算法设计/ 52
4.3 编写程序及运行/ 53
4.3.1 程序代码/ 53
4.3.2 运行程序/ 58
4.4 拓展训练/ 61
第5章 构建知识图谱/ 63
5.1 知识图谱架构的形态/ 64
5.2 案例：宋词知识图谱建设/ 64
5.2.1 编程前准备/ 64
5.2.2 算法设计/ 71
5.3 编写程序及运行/ 72
5.3.1 程序代码/ 72
5.3.2 运行程序/ 75
5.4 拓展训练/ 77
第6章 音频播放/ 79
6.1 音频内容《白杨礼赞》/ 80
6.2 案例：朗读并播放《白杨礼赞》/ 81
6.2.1 编程前准备/ 81
6.2.2 算法设计/ 87
6.3 编写程序及运行/ 88
6.3.1 程序代码/ 88
6.3.2 运行程序/ 90
6.4 拓展训练/ 93
第7章 中英文互译/ 95
7.1 中英文《钢铁是怎样炼成的》节选/ 96
7.2 案例：中英文翻译模块/ 96
7.2.1 编程前准备/ 96
7.2.2 算法设计/ 103
7.3 编写程序及运行/ 104
7.3.1 程序代码/ 104
7.3.2 运行程序/ 106
7.4 拓展训练/ 107
第8章 网络爬虫/ 109
8.1 《苏州园林》课程资料收集/ 110
8.2 案例：作文中的素材收集/ 110
8.2.1 编程前准备/ 110
8.2.2 算法设计/ 113
8.3 编写程序及运行/ 114
8.3.1 程序代码/ 114
8.3.2 运行程序/ 116
8.4 拓展训练/ 118
第9章 文本编辑器/ 119
9.1 作文《我的理想》/ 120
9.2 案例：编辑我的作文/ 120
9.2.1 编程前准备/ 120
9.2.2 算法设计/ 126
9.3 编写程序及运行/ 126
9.3.1 程序代码/ 126
9.3.2 运行程序/ 128
9.4 拓展训练/ 131
第10章 词句频度分析/ 133
10.1 四大名著阅读代表《三国演义》/ 134
10.2 案例：为《三国演义》构建词云/ 135
10.2.1 编程前准备/ 135
10.2.2 程序设计流程/ 140
10.3 编写程序及运行/ 143
10.3.1 程序代码/ 143
10.3.2 运行程序/ 146
10.4 拓展训练/ 148
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| 內容試閱：
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计算机程序的应用非常广泛，从智能家居控制到语音自动识别，从信息知识检索到媒体新闻推送，从无人驾驶设备到物流智能配送等，都是使用计算机程序控制的。信息社会中各种新兴职业都需要从业者具备编程能力，青少年阶段的学习者对于新兴事物具有较强的接受能力和理解能力，学习编程有利于培养学习者的逻辑思维和计算思维，启迪青少年的创新精神，让他们更好地适应未来的科技社会，并具备更强的竞争力。本书将计算机编程与语文学科教学进行有机结合，围绕学科内容进行编程算法的设计，结合语言人文相关学科内容进行计算机编程应用，提升学生的信息素养和综合能力。
全书分为10章，主要内容包括通过计算机编程实现对语义的识别、场景的展现、不同文本类别的聚类、文本的随机抽取与组合、知识图谱的构建、音频播放的程序设置、课文的中英文互译、作文素材的收集与整理、实现文本的复制和粘贴功能、文件的读取和保存功能、对名著文本的用词频度进行分析等。本书注重内容体系的系统性，安排合理，结构清晰，既突出重点核心内容，又与语言人文内容相结合，有利于学习者结合学科内容进行知识的拓展及延伸，书中各章的最后均配有习题。书中编程算法的设计由简单到复杂，涉及的编程内容基础而全面，在培养计算机编程能力的同时持续激发学生的学习兴趣。本书可作为教师进行基础编程教学的参考用书，也可供学生自学。
本书由李雁翎、胡学钢担任主编，林坤、翁彧、黄真金担任副主编，全书由林坤统稿，李雁翎、胡学钢审稿。
编者
2023年10月
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