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| 編輯推薦： |
1、美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官罗伯特·J.马扎诺作品。
2、本书围绕研究和实践，全方位解读“学习目标”何以影响教学，梳理学习目标对于教学的积极意义，展示如何精心设计和有效教授学习目标。
3、优秀的教学始于清晰的学习目标，目标教学法是一线教师围绕学习目标开展的主流教学法，为学生指明了前进的方向。
4、本书配套案例、练习和答案，帮助教师读者更好理解马扎诺倡导的理念。
编辑推荐
阅读本书，你将会学会：
·如何设计具体的、有效的、有意义的学习目标和任务?
·如何发挥学习目标的优势，配套与之相配的评估策略?
·如何为差异化教学制定不同难度的学习目标?
·如何按级别组建学习目标?
·如何在学习目标体系内教学？
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| 內容簡介： |
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基于科学的研究成果和理论，本书强调通过遵循相关策略来设计和教授有效的学习目标。它概括了许多课堂实践背后的关键研究，并展示了如何通过逐步实施的实践策略来将其应用于教学中。罗伯特·J.马扎诺博士将理论转化为实践行动，详尽阐述了如何精心设计和有效教授学习目标，以及这样做会为学生带来的何种积极影响，他还为课堂教学提供了宝贵的建议。书中随附练习，旨在帮助教师读者检验自身对每个章节中教学实践的理解与掌握程度。本书既可作为个人学习的参考资料，也可作为团队进行专业学习发展的工具。
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| 關於作者： |
罗伯特·J. 马扎诺
美国教育界专家，马扎诺研究中心联合创始人兼首席执行官，著名演讲者、培训师和作家。著有《高度参与的课堂》《课堂上的提问逻辑》《专业学习共同体》《如何调动与激励学生》《如何促进教师发展与评价》《基于课堂中精准理解的教学设计》等。
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| 目錄：
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致 谢
前 言
第/1章 研究和理论
学习目标的维度
学习目标的类型
合作学习和非认知目标
沟通目标和提供反馈
将研究转化为课堂实践
第/2章 制定具体的学习目标和任务
两种目标下的思考
为学习目标设计任务
? 练习2.1? 学习目标与活动/任务
? 练习2.2? 陈述性知识与程序性知识
? 练习2.3? 将宽泛的陈述转化为学习目标
? 练习2.4? 为学习目标设计评估任务
第/3章 为差异化教学制定不同难度的学习目标
第1级：检索
第2级：理解
第3级：分析
第4级：运用
? 练习3.1? 识别不同类别的检索目标
? 练习3.2? 识别不同类别的理解目标
? 练习3.3? 识别不同类别的分析目标
? 练习3.4? 识别不同类别的运用目标
第/4章 按级别组建学习目标
为班级确定基本目标
按级别组建学习目标
考虑非认知目标
? 练习4.1? 根据难度为目标排序
? 练习4.2? 制定量表
? 练习4.3? 设计非认知量表
第/5章 在学习目标体系内教学
整个年度的学习目标
教学单元中的学习目标
评分问题
结 语
附录A 练习答案
附录B 什么是效应量
附录C 新分类法中的术语和词组
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| 內容試閱：
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本书旨在为一线教师、学校和学区管理者提供可用于课堂、有助于提高学生成绩的基于研究的教学策略。书中提到的多数策略已经在《教学的艺术与科学：有效教学的综合框架》《卓有成效的课堂管理》和《有效的课堂教学手册》中讨论过。虽然在这些图书中，只有一个章节或章节中的部分内容提到了上述教学策略，但本书却用整本书的篇幅叙述了一个教学策略或一系列相关策略。
设计清晰的学习目标和目的是有效教学的重要组成部分。我们甚至可以说目标的设置是有效教学的必要条件。如果教师不确定教学目标，那么他们的教学活动就会没有重点，而缺乏重点的教学活动会对学生学习造成不良影响。顾名思义，设计和教授目标与目的需要深入了解教学内容的性质和学习的本质。本书则阐述了与有效目标的设计和使用相关的研究、理论和实践。
我们在第/1章简短且全面地回顾与目标设定相关的研究和理论。虽然你可能会跳过这章，直接阅读那些提供课堂实践建议的章节，但我还是强烈建议你仔细阅读这些研究和理论，因为这是整本书的基础。而本书的根本目的就是展示那些在现有强大的研究和理论基础之上的实用的教学策略。
因为研究和理论只能向课堂实践提供一般性指导，而本书进一步将上述研究转化为了课堂中的具体应用方式。但是，必须要强调的是每位教师都要做出必要的改变，才能满足他们学生的独特需求。
如何使用本书
本书可当作自学教材使用，它深入地讲解了如何设计和教授课堂目标与目的。在阅读多个章节后，你可以用本书随附的多项练习进行训练。
你需要完成各项练习，然后将你的答案与书后的答案对比。这样，你既可以回顾所学内容，又可以检查自己是否已经理解了所学知识。
本书还可供想要深入研究设计和教授学习目标这一主题的教师团或学校教职工使用。此种情况下，教师团队成员应独立完成练习，而后以小组和大组为单位对比答案。
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