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| 編輯推薦： |
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该教材是基于工作过程而开发的新型工作手册式教材，实训内容贴近生产实际，具有非常强的实践指导性、可操作性，可作为高职高专机械专业群、电气自动化及相关专 业的实训教程使用，也可作为中、高级维修电工考证前的培训教材。教材具有以下特点：1．体现“校企双元”，基于企业真实场景，展现行业新业态、新水平、新技术，培养学生综合职业素养；2．建设配套“数字资源”，配套教学开发微课视频、动画等数字资源，帮助学生理解教材中的重点及难点；3．渗透“课程思政”，融入工匠精神，培养学生“5S”素养，树立认真严谨、团队协作、精益求精的职业道德与价值追求；4．设计“任务导向”工作项目，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以能力培养为本位，将理论学习与实践学习相结合。
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| 內容簡介： |
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本书将“传感器与自动检测技术”、“电气控制与PLC应用技术”整合为“传感器与PLC应用技术”，并确定为机电一体化、机械制造及其自动化、电气自动化等专业的专业核心课。该课程重点培养学生运用传感器进行检测、运用PLC执行控制的技术能力，让学生形成机电检测、控制一体化的有机、整体的理念与能力体系。全书共10个项目，内容采用“工作手册式”编排，每个实训项目设置“项目目标”、“实训目标”、“实训内容”、“实训工具、材料”、“实训指导”、“实训步骤”、“拓展任务”、“技能考核”等部分。内容清晰明了，指导性强。针对每个项目具体能力要素的培养目标，精心选择训练任务，体现精训精练。
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| 關於作者： |
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郭联金，女，东莞职业技术学院智能制造学院副教授，专业带头人。学习和工作经历：2000.9—2004.6，本科毕业于广东工业大学，测控技术及仪器专业；2004.9—2007.6，研究生毕业于广东工业大学，测试计量技术及仪器专业；2007.06—2010.02，广东工业大学华立学院机电工程系，专任教师；2010.03—2011.07，深圳第二高级技工学校工业自动化系，专任教师；2011.08至今，东莞职业技术学院机电工程系，机电一体化技术专任教师。主要科研成果：1.主持完成市级、省级项目6项；2.以第一作者发表教科研论文20余篇，其中EI源刊论文1篇，中文核心论文10篇；3.以第一发明人获得授权发明专利1项、实用新型专利16项。主要著作：[1]《液压与气动》主编，2018，电子工业出版社；[2]《液压与气压传动》参编，2012，高等教育出版社；[3]《电工电子技术基础》副主编， 2016西北工业大学出版社；[4]《气动与液压技术项目化教程》副主编，2017，上海交通大学出版社；[5]《AutoCAD2008应用教程》参编，2008，清华大学出版社。
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| 目錄：
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项目1 供料检测与指示灯状态控制1项目目标1项目描述与任务2项目实施3任务1 初识传感器3任务2 设计PLC外围接线原理图9任务3 设计PLC程序16项目实施记录30项目总结31项目拓展32习题巩固32项目考核与评价34项目2 供料工序控制36项目目标36项目描述与任务36项目实施38任务1 光电传感器的装调38任务2 PLC的I/O接线与编程53项目实施记录67项目总结68项目拓展68习题巩固69项目考核与评价70项目3 气缸位置检测与控制71项目目标71项目描述与任务71项目实施73任务1 磁性传感器的装调73任务2 PLC的I/O接线与编程83项目实施记录91项目总结91项目拓展92习题巩固93项目考核与评价94项目4 机械手搬运控制96项目目标96项目描述与任务96项目实施98任务1 顺序功能图的绘制98任务2 GX-Works中顺序功能图的编程107项目实施记录125项目总结126项目拓展127习题巩固128项目考核与评价129项目5 工件组装与转运130项目目标130项目描述与任务131项目实施134任务1 光纤传感器的安装与使用134任务2 装配单元的PLC控制电路设计140任务3 装配单元的步进顺序控制程序设计144项目实施记录159项目总结160项目拓展161习题巩固161项目考核与评价164项目6 工件传送速度与位置检测165项目目标165项目描述与任务165项目实施167任务1 光电编码器的原理与使用167任务2 高速计数器的应用173任务3 PLC的I/O接线与编程180项目实施记录185项目总结185项目拓展186习题巩固187项目考核与评价188项目7 十字滑台定位控制189项目目标189项目描述与任务189项目实施190任务1 步进电动机与驱动器的使用190任务2 高速脉冲输出指令及使用205项目实施记录212项目总结212项目拓展213习题巩固213项目考核与评价214项目8 传送台位置控制系统设计216项目目标216项目描述与任务217项目实施218任务1 PLC的外围电路接线218任务2 定位控制的实现227项目实施记录234项目总结235项目拓展236习题巩固237项目考核与评价239附录A FX3UC系列PLC的编程元件240附录B FX3U系列PLC常用功能指令一览表242附录C FX3U系列PLC定位控制相关软元件248附录D FX3U系列PLC运行情况的LED显示250参考文献252
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| 內容試閱：
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随着工业4.0的发展，越来越多的传感器被用来监控环境、设备的健康状态和生产过程的各类参数，传感器是智能制造的信息采集器。PLC（可编程逻辑控制器）是机械装备和生产线的控制器，可谓是工业自动化控制领域的“常青树”，即使是在工业转型升级的智能制造时代，或者是工业4.0时代，它仍然足够胜任各种控制和通信任务。在智能制造系统中，由于工业物联网快速普及，以及云服务逐渐进入工业市场，必须由传感器有效采集工业大数据，PLC提供直接与制造执行系统（MES）、企业资源计划（ERP）等上层管理软件信息系统的接口。众多研究表明，PLC将在未来智能制造系统中起着至关重要的作用。由于受到传统学科体系的影响，大多数高职院校仍然沿用本科的课程设置，将传感器、PLC设立为独立的两门课程。因而，所使用的教材也是内容独立的教材。目前把传感器、PLC相结合的教材极少（几乎都是中职教材），且偏于理论，缺乏技能指导，不适用于高职院校。传感器、PLC是自动化设备或机电设备的一部分（元件），完整的机电设备无一不是检测与控制相结合、测控一体化的有机整体。单独讲授检测元件或控制元件，都难以使学生形成测控融合的机电一体化整体概念，且容易忽视其在自动化系统中的实际应用场景，这对学生的综合知识与综合技能学习而言，显然是不利的。由于与课程对应的理实一体化教材的缺乏，教师需要从“传感器与自动检测”“PLC应用技术”等教材中整理教学资料，这无疑增加了教师备课的工作量，也使得学生的实操指导资料缺乏或针对性、指导性不强，一定程度上影响了教与学的效果。本书是基于工作过程而开发的新型工作手册式教材，体现“校企双元”。基于企业的真实场景及典型应用，选取实训内容，展现行业新业态、新水平、新技术，具有非常强的实践指导性、操作性，可培养读者在自动化工控领域的工程应用能力。本书立足于职业岗位需求，以国家职业标准为依据，以专业核心能力培养为目标，以典型工作任务为载体，精心设计项目及任务，体现“理实一体”“学以致用”，巧妙地将知识学习与技能训练相融合。本书按“任务导向”来组织学习内容，项目及任务具有很强的导向性、针对性和延展性。为促进读者主动学习（而不是被动灌输），积极思考，实现学习内化和迁移，书中很多地方设计了引导表格和引导填空。只提供基础信息或范例，其余留空供读者填写，指引读者思考和实践，以提升读者举一反三的思维和能力。每个项目下设计2～3个工作任务，针对具体能力和核心要点进行精准训练。除基础任务外，还设置了“项目拓展”，以满足高校学习群体的个性化及差异化需求。每个项目后均设计了“项目总结”“习题巩固”，以帮助读者总结归纳所学单元的重点、难点和易错点，并通过习题巩固和加深。因编者水平有限，书中疏漏在所难免，恳请各位读者批评指正。
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