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遗憾，动力
文李思尘
“一个人要么必须胜过所有人，要么必须允许自己被别人胜过。”
这句话是高考前最后一节课上化学孟老师随机分发给每位同学的寄语中我抽到的一句，来自一位学长的家长。当时一眼扫过，脑中顿觉轰鸣——这句话送给我自己再合适不过，也应该送给所有自尊直至有些自我膨胀之人。曾经我总在这两个分句间摇摆，下决心发愤图强却做不到前半句，叹口气退一步却又做不到后半句。我想，我是遗憾的，但我也对这样的遗憾充满感激。是在四中三年的学习生活真正把我从小时就给自己带上的光环打碎，并让我对自己重新定位，找到方向与信心。我对高考充满遗憾，但对高中三年的学习格外珍视。
技巧篇
1、时间安排
四中的课余时间是相当多的，所以一切都要看自己怎么利用。高一高二的时候，不用额外干什么，只要把老师要求的都一点不落的做到（注意是一点都不能落，本来东西就不多所以必须吃透），就不用再多做练习题了。工作方面各种班委、学生会干部干事等机会还是要积极争取的，会帮助积累很多经验和财富；另外建议最好选一门竞赛，不要想着得奖，完全凭兴趣；再加入一个社团，能够给稳定的生活带来稳定的兴奋；其他的个人有个人的爱好，这样课余时间基本上就占满了。到了高三，安排会非常充实。其实真正到了那个时候，也无所谓害怕无所谓焦虑，一步步走就是了，如果前面铺垫的好，可以完全胸有成竹。
2、各学科学法
语文：
这个学科其实让我很费解，因为高一高二我的语文非常突出，多次达到140分以上，但高三变成高考题型之后原来很擅长的散文阅读等也不顺起来，还有语文基础知识这只在高一高二完全不会成为障碍的拦路虎捣乱。高三与前两年的不同可想而知。
我的建议是，首先，最最重要的，多读，多想。什么都可以读，各类小说，各家散文，学术研究，报纸杂志……不用刻意去记什么，在前两年不紧张的时候就听凭自己心的指引，最好是在书架前流连，看到什么感到略有兴趣便取下来借走。我最感幸福的一段时光就是有一阵我总会去图书馆的报刊借阅室一期一期地借《世界文学》，可能是学西方现代小说时着迷了吧。那是我很难看懂的文字，但不知不觉就能感到一种神秘的力量，好像看不懂的文字也跟我有了某种共鸣。记得读过一篇《发烧》，用过于写实的笔触写一个发烧的普通人的世界，我竟然能真真切切的体会到那种烧得浑身冒烟的感受。那些作家很著名虽然我都不认识，那些国家的生活也与我的大相径庭，但读书就是拉近人与世界的距离的吧。当然我时间不多，每期杂志都看不完，也坚持了没有多久，这样的阅读对高考也好像真的没什么意义。但语文太博大了，正因为她的博大才让我们能够随意采撷，去领悟去发现。
在多读多想中我首要推荐的是课本。每一篇文章都有入选的价值，尽管有精读泛读之分，但不管学还是不学都应好好品味。高一高二的考试会涉及课内阅读，我每次都会对照笔记重读课文。到了高三这方面我就充满遗憾了，很多文章并没有再细读，有些甚至根本没有读过。脑子钝了就不好使了吧。读书吧，好处就在不远方。
然后说说语文基础知识。高一高二时老师会画重点字词，掌握起来一点都不吃力。但高三考察的范围大的没边，尤其是成语，纯靠积累。我还是建议不要刻意去做，其实拓宽阅读面这一切都能解决。到了高三自然会加强训练的。
之后说文言文。这是令我很自豪的一方面，因为从高一起我坚持对课本上每篇文言文进行三行对译（抄原文，字词翻译，重点句翻译），其中尤以抄原文一项使我获益良多。后来由于学得太多文章又太长，便跳过了一些文章如《鸿门宴》等，使我悔恨不已。我并不推荐盲目照抄全文这一做法，但文言文尤其需要领悟，多看多记。前面都说不要刻意，这里必须要刻意，刻意地去要求自己背下来。只是背下来，便能开阔一片新天地。另外，四中有自己的文言文校本教材，这是很好的训练，我利用这个机会查一些字的生僻意思，虽然没记下来多少，也是很好的的熏陶。
轮到写作了。在这方面我很惭愧，从初中到高中，写作一直不是我的特长，维持一个说得过去的分数就罢了。我很佩服那些能在考场上信笔挥洒的人，也很佩服那些能在考场上构思缜密，行文一咏三叹的人，可惜我从来不属于他们。三年会一直有随笔或摘抄的任务，以前觉得写随笔很头疼，有时有感而发，有时有应付的感觉。但每次老师都会全班表扬的……珍惜随笔的机会，高三时很难再有天马行空的机会了，需要锻炼的是面对一个框定的范围如何打开思路。我一向对于考场作文比较失败，所以我只能说，如果不追求什么绚烂璀璨的才情，那就只需要通过多读到了高三积累起素材，考场上现用现串。
最后还有一点我想不会有很多人在语文学法中提到，就是朗读。大声的、有感情的把文字演绎出来。我曾参加语文组举办的诗歌节，朗诵余光中的《寻李白》，我并不迷恋追光打在身上的感觉，但迷恋上了用丹田之气演绎文字的快感。从那时起我便对朗诵有了偏执的热爱。我拿本北岛的诗，随手翻一页就在家里大声朗读，读不懂是真读不懂，可是觉得像经受了一场洗礼一样。更多的时候，我读我真心喜欢的文章。我读史铁生的《我与地坛》，他写春夏秋冬从早到晚地坛各处细微的景象，他写气味，写光辉，他写到母亲的时候没有哭号没有悲泣，可我每次读到那些娓娓道来实则波涛汹涌的文字都不能自已。他的文字印在纸上那么平静安详，其中却蕴含着那么厚重的东西。我还会读一些文言文，尤其是比较长的比如《齐桓晋文之事》《崤之战》之类的文章，里面有情节更有精彩论述，让人激情澎湃。读鲁迅的文章，《纪念刘和珍君》读了很多次以至于能够背出来，“人类的血战前行的历史，正如煤的形成”“忘却的旧主快要降临”……刘和珍这样一个执着而有些天真地追逐理想的殉道者很使我受触动，自己朗诵的时候往往把感情都倾注在里面。还有记得高一一次大考前一天的晚上，我“奢侈地”花了许多时间给自己全篇朗读了《祝福》，揣摩每个人物的语气、表情，很有意思，那次语文也考得很好。另外有时也会读自己写的东西……
我想，语文的快乐就在于此，绝对不能简简单单地局限在高考要求里。但从高二暑假之后，我脱离了一直以来语文对我的滋润，想啃老本，觉得时间用来干更实际的事更好，语文靠的不就是积累么，从我的成绩上看我积累的还不够多么。可是我错了，积累一次远远不是永存于心，必须不断地保持心灵的鲜度，而且成绩也只是浮在表面的东西。高三紧张了就应该读课本啊，可我没做到。
不要像我一样遗憾，拿起手边的书吧。
……
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