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| 內容簡介： |
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本书是适应高等职业教育的迅速发展，结合高等职业院校的“示范性建设”、“专业建设”及“课程建设”，按高等职业教育的教学计划和教学大纲编写而成的。全书共五个学习情境，分别是机械图样的识读与绘制基础、绘制几何图形、绘制常用件的图样、识读和绘制典型零件图、识读和绘制装配图等内容，将高等职业教育所要求的机械制图教学内容有机地串联起来，采用了大量的切合实际的新颖图例。全书积极推广和运用最新的《技术制图》、《机械制图》等国家标准，内容丰富。
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| 目錄：
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绪论1
一、课程研究的对象和内容1
二、课程的性质和任务1
三、课程的学习方法2
学习情境一 机械图样的识读与绘制基础3
任务一 认知机械图样3
一、任务描述3
二、任务执行7
三、知识链接与巩固7
任务二 认知制图国家标准10
一、任务描述10
二、任务执行11
三、知识链接与巩固23
学习情境二 绘制几何图形25
任务一 绘制平面图形25
一、绘制瓶盖起子的平面图25
二、绘制套筒扳手的平面图28
三、绘制手柄的平面图34
四、绘制量规的平面图38
任务二 绘制简单物体的三视图41
一、绘制V形压块的三视图41
二、绘制平面立体的三视图51
三、绘制回转体的三视图56
四、绘制切割体的三视图61
五、绘制螺钉旋具的三视图66
任务三 绘制零件的轴测图72
一、绘制平面立体的轴测图72
二、绘制回转体的轴测图76
三、绘制端盖的斜二轴测图79
任务四 绘制和识读零件的三视图81
一、绘制轴承座的三视图并标注尺寸81
二、识读支架的三视图94
三、识读压块的三视图99
任务五 绘制和识读表达机件的视图105
一、绘制机件的视图105
二、绘制机件的剖视图108
三、识读法兰盘的视图113
四、识读键轴的视图117
五、识读轴的视图121
六、绘制机件的第三角视图125
学习情境三 绘制常用件的图样129
任务一 绘制和标注螺纹及螺纹紧固件的图样129
一、螺纹的规定画法和标注129
二、螺纹紧固件及其连接画法136
任务二 绘制和标注键、销、滚动轴承的图样142
一、绘制键、销及其连接视图142
二、绘制滚动轴承的视图146
任务三 绘制齿轮的图样149
任务四 绘制弹簧的图样155
学习情境四 识读和绘制典型零件图159
任务一 识读零件图159
任务二 识读零件图的技术要求170
任务三 识读典型零件图184
任务四 绘制轴承架的零件图190
学习情境五 识读和绘制装配图195
任务一 识读蝶阀的装配图195
任务二 识读齿轮油泵的装配图并拆画零件图202
任务三 绘制滑动轴承座的装配图210
附录A 常用螺纹219
附录B 螺纹坚固件221
附录C 键与销230
附录D 滚动轴承233
附录E 标准公差和基本偏差237
参考文献245
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| 內容試閱：
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前言我们积极响应教育部倡导的职业教育改革，结合国家示范性高等职业院校建设思路和校企合作教学的经验，在课程改革实践的基础上，以基于工作过程为导向的思路及传统制图教学积累的经验编写了本书。在本书编写的过程中，贯彻了以下编写原则：（1）结合高等职业教育在探索培养高等技术应型人才方面的成功经验和教学成果，充分分析高职毕业生的职业岗位能力，遵循理论以“必需、够用、适用”为度，降低学习的起点，加强动手能力，加强技能训练。（2）以国家职业技能标准为依据，使内容涵盖数控车工、数控铣工、普通车工、钳工及国家制图员等级技能所需达到的相关要求。（3）充分采用最新的《技术制图》、《机械制图》等国家新标准。（4）大量采用实际案例，尽量采用图文信息，以提高学生的学习积极性。（5）尽可能地基于工作过程为导向，结合实践情境，将制图的教学内容及资源分成若干知识点放入学习情境中，以便学生高效率地学习、提炼与归纳。本教材主题内容分为五个部分：学习情境一，工程图的识读与绘制基础；学习情境二，绘制几何图形；学习情境三，绘制常用件的图样；学习情境四，识读和绘制典型零件图；学习情境五，识读和绘制装配图。每个学习情境又按知识点分解为若干任务，涵盖高职学生所必须掌握的制图理论与技能。参加本书编写的人员主要是武汉职业技术学院多年从事制图、CAD教学的教师。奚旗文任主编，艾小玲任主审。其中，艾小玲编写学习情境四，任云编写学习情境二中任务五，其余由奚旗文编写并最后统稿。在编写过程中得到了武汉职业技术学院詹华西老师、姜新桥老师、周家泽老师的大力支持和帮助，在此一并表示衷心的感谢。由于编者水平有限，编写时间仓促，书中难免存在疏漏与不足，恳请使用本书的师生和广大读者批评指正。编
者 2012年6月
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