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| 編輯推薦： |
《读懂成长的心——解读孩子的异常心理和行为》由李丹编著，帮助父母清楚地了解自己的孩子，提高孩子的生存能力。透视孩子的常见问题，帮助他们摆脱心理阴影，成就精彩的人生。
读懂成长的心，培养孩子健康的人格；读懂成长的心，引导孩子快乐地成长。
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| 內容簡介： |
天下没有不爱孩子的父母。父母的最大心愿就是孩子能够健康、快乐地
成长。当孩子在成长的过程中遇到各种烦恼，表现出异常的心理和异常的行 为时，父母常常忧心如焚。
社会在进步，人们的生活节奏在加快，现代人的心理问题也随之越来越 多，这一现象突出表现在青少年群体中。一些孩子为了一点儿小事就会表现
出过激行为，甚至有的孩子对父母的养育之恩不知回报，对生命的绚丽多彩 不懂得珍惜。
其实，孩子有异常的心理和异常的行为不是偶然的，而是一个感受潜移 默化的过程的反映。就家庭而言，家庭环境、家教方式以及家教态度等都会
影响孩子的心理和行为。瑞典教育家爱伦，凯指出：环境对一个人的成长起 着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
孩子尚未形成正确的世界观、人生观、价值观，他们看待事物、判断事 物的能力是有限的，如果缺乏正确的引导，他们的心理很容易出现问题。因
此，父母要对孩子的异常心理和行为给予高度的重视。 《读懂成长的心——解读孩子的异常心理和行为》通过大量生动的事例
从多个层面详细地解读孩子的异常心理和行为，帮助父母真正地了解自己的 孩子，读懂孩子成长的心。从而帮助孩子矫正不良习惯，引导孩子树立正确
的人生观和价值观，让孩子拥有健康的人格和优秀的品质，更加健康快乐地 成长。
《读懂成长的心——解读孩子的异常心理和行为》适合广大儿童家长阅 读。
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| 目錄：
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第一章 孩子不听话是父母心中的结
孩子不听话表现为任性、逆反
孩子过分任性是一种不健康的心理
孩子脾气暴躁是家庭教育不当引起的
孩子的自负心理要不得
孩子离家出走是“高压政策”所致
第二章 化解孩子对学习不感兴趣的烦恼
帮孩子走出厌学的沼泽
引导孩子化“苦学”为“乐学”
正确对待孩子的偏科
帮助孩子摆脱“老师不喜欢我”的阴影
让孩子适应学校生活
发现、培养孩子的学习兴趣
让孩子克服不良的学习习惯
让孩子“自主地学习”
第三章 让家庭氛围更和谐
父母是孩子的人生导师
孩子的成长需要父母解惑
给孩子一点儿自由的空间
为孩子营造情趣之家
惩罚孩子有妙招
家庭和美，孩子才能茁壮成长
第四章 塑造孩子健康的人格
培养孩子的责任心
让孩子学会自理
让孩子摆脱依赖型人格
帮孩子矫治偏执型人格
帮孩子改正强迫型人格
纠正孩子的攻击型人格
第五章 帮助孩子克服社交障碍
让孩子学会与人交往
克服孩子的人际敏感
缓解孩子的人际冲突
消除孩子的人际孤独
化解孩子的社交恐惧
第六章 矫正孩子的不良习惯
纠正孩子爱说谎的习惯
清除孩子的语言垃圾
纠正孩子爱打人的坏习惯
克服孩子的“多动症”
严肃对待孩子的偷窃习惯
不让孩子成为小烟民
改变孩子不爱运动的习惯
矫正孩子不讲卫生的习惯
第七章 教会孩子抵制成长中的诱惑
教孩子正确使用互联网
不让孩子在电子游戏中迷失
让孩子抵制色情诱惑
正确对待孩子“追星”问题
拒绝孩子“高消费”
不让孩子品尝早恋的苦果
第八章 驱除孩子的心理阴影
帮孩子消除抑郁心理
帮孩子战胜考试焦虑
帮孩子释放自卑心理
帮孩子克服猜疑心理
帮孩子缓解紧张情绪
帮孩子消除急躁情绪
帮孩子控制愤怒情绪
不让孩子产生轻生的心理
第九章 帮助孩子树立正确的人生观
让孩子走出自我中心
培养孩子健康的气质
塑造孩子良好的性格
让孩子学会尊重他人
让孩子懂得人活着不只是读书
让孩子学会认识自己
参考文献
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| 內容試閱：
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孩子不听话表现为任性、逆反 双双已经13岁了，忽然变得不听话起来。以前，都是妈妈提醒双双
及时将自己身上的脏衣服换下来，洗干净，然后叠好、放好。可是这个 周末，妈妈再一次提醒双双该换洗衣服了，她却没听妈妈的话，嘟起嘴，
转身就走了。第二天。妈妈发现双双只是将脏衣服扔在一个角落里，没 有放在洗衣机里洗，于是批评了她。接下来的一周，双双还是没洗衣
服。结果脏衣服越积越多。直到几乎再没有干净的衣服可换了，双双 从脏衣服里捡出一件稍微干净一点儿的继续穿。她想：“我就是不去
洗那些衣服。” 妈妈天天看着那些脏衣服，越来越恼火，终于有一天，她狠狠地训
了双双一顿。还当着双双的面扔掉了一些太脏的衣服。妈妈将女儿拉到 洗衣机旁。强迫她把衣服洗了。双双难过得流下了眼泪。然而妈妈还是
不顾一切地冲她大声吼道：“你记清楚了吗？下次记住及时洗衣服。否 则没有衣服穿！”
孩子不听话，常常表现为任性的行为和逆反的心理。逆反心理是一 种固执偏激的思维方式，它使孩子不但无法客观地、准确地认识事物本
来面目，反而会采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。具有逆反 心理的孩子为了维护自尊，对父母或老师的要求常常采取相反的态度和
言行。有的青少年常会表现出“不听话”、与父母或老师对着干的现象。 在孩子成长的过程中，一般要经历三个逆反期。
第一个逆反期是在孩子3岁左右。这个时期的孩子行为能力发展很 快，对周围的一切都充满了新奇，所以处处都想尝试一下。如果父母能
正确地引导，孩子则更容易成为心理健康、独立坚强的人。 第二个逆反期是孩子7岁～9岁的时候。孩子进入学校以后，懂得了
很多的知识，他们急于证明自己长大了，于是就表现出自己的个性和独 立性，所以就跟家长和老师对着干，你说东，他偏向西。
第三个逆反期是孩子的青春期阶段。这期间孩子的独立自主意识比 较强烈，但他们的观点、信念尚未形成或极不稳定，他们想独立自主，
一时又难以做到，难以应对外界多种多样的环境。在这个时期，他们的 思想不成熟、不定型、可塑性大。然而只要父母善于引导，是可以对孩
子的逆反心理实行有效控制的。孩子具有逆反心理，并不都是处处逆反， 随着环境、条件的变化和教育的作用，因势利导，逆反可以发生逆转，
具有可变性。 孩子出现逆反期很正常，是心理发展的一般规律。随着生理的变化 和心理的成熟，知识的增加和生活技能的提高，孩子感觉自己已经是
“大人”了，所以希望父母给自己完全的自由和广阔施展的空间。其实孩 子的逆反期因人而异，或强或弱，或长或短。
因此，孩子不听话，有逆反心理，恰恰说明孩子正在逐步长大。 德国心理学家海瑟曾追踪调查100名2岁～5岁具有强烈反抗意识及
毫无反抗意识的孩子的行为，追查到青年期，发现反抗意识强的孩子有 85％成长为意志坚强、具有判断力的年轻人；在没有反抗意识的孩子中，
只有24％的人发展成意志力强的年轻人，大多数成为没有判断力、依赖 他人生存的青年。
法国家庭有一项传统，父母亲经常有意指导孩子，使孩子的想法与 自己不同，这是符合孩子心理发展的做法。至于希望自己的孩子是“好
孩子”，大多是父母自我的希求，而不是孩子真正成长的需要。 有时候孩子不听话的行为，实际上是“出格”行为。而造成“出格”
的原因是孩子的头脑里没有成人的那些条条框框。思维的无拘无束和天 马行空，正是一个人发展创造力的重要起点。
在国外，有一个孩子用蓝色笔画了一个大苹果。老师走过来说： “嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头。孩子高兴极了。
这时，一位中国幼儿教育专家见此情景，就问老师：“他用蓝色笔 画苹果，你怎么不纠正？”那个老师回答说：“我为什么要纠正呢？也许
他以后真的能培养出蓝色的苹果呢！” 外国的那位老师这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护
孩子的想象力，激发孩子的创造力。孩子们看到的世界是独特的，他们 的想象力是很丰富的。如果我们用成人的思维方式对他们粗暴地干涉，
就会扼杀他们的想象力和创造力。 不听话的孩子有积极的一面，他们具有勇气、意志力和创造力。同
时，孩子不听话还具有消极的一面，他们会养成一些不良的个性心理或 者习惯，比如，一切以“我”为中心，对“我”所需要的，别人只能给
予和迁就。严重时，他们更会滋生出为达到某种目的而不择手段和自私 自利的恶劣品质。
不听话的孩子大多有一个显著的特点，即不尊重父母，他们在考虑 问题时，只以自己的感受为前提，从不顾及父母心里怎么想。父母如果
对他们的不听话的言行采取迁就或听之任之的做法，长此以往，孩子必 将养成事事以自我为中心、自私自利的不良性格，并逐渐定格为一种习
惯。这种不良习惯将对孩子的健康成长和发展非常不利。 孩子能在学习上刻苦用功，取得好的成绩，是做父母的最大的期望。
然而，不听话的孩子学习成绩大多不理想。大多数父母对孩子的教导， 其重点都在学习上。不听话的孩子对父母的良苦用心根本不放在心上，
他们该看的书不看，该做的作业不做，让父母感到伤透了脑筋。因此， 大多数不听话的孩子在学习上都成为差等生。
孩子不听话还会导致结交不良的伙伴。孩子在成长过程中与人交往、 结识朋友，这是很正常的行为。父母总是担心孩子不懂得如何选择朋友，
不知道如何区分良友与恶友，往往都会告诉孩子应该交什么样的朋友， 不该交什么样的朋友。可是不听话的孩子往往并不理会父母的这一套理
论，他们只凭自己的感觉去交朋友，很可能因此交上一些不好的朋友， 误入歧途。 P003-005
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