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| 內容簡介： |
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市场经济以诚信为基础才能获得长久发展，新召开的党的十八大报告对诚信问题也做了重要部署，提出要进行专项教育和治理，《货币信息弱势理论及其应用》就是一个探索，货币本应与商品等价交换，但是它在交易中总是处于信息弱势地位，不论哪一个市场都存在货币和商品之间的信息失衡，这使得货币所有者利益受到威胁，因此充分认识市场平等关系背后的不平等，并实行最大限度的商品私有信息化解就成为一个重要问题，这是《货币信息弱势理论及其应用》写作的现实和认识背景。
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| 目錄：
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第一章 货币信息弱势理论——各种私有信息化解的理论基础
第一节 问题的提出
第二节 货币信息弱势的表现
一 代理问题的广泛性
二 代理现象的实质——货币的信息弱势
第三节 货币信息弱势的原因
一 看待交易的一个新的特殊角度
二 货币与交换物的信息特点差异——货币信息弱势的根本原因
第四节 竞争性市场中的市场势力
一 新型市场势力的形成及其危害
二 市场治理机制的多样性
三 信息剩余分析
第二章 人力资本收益分配中的货币信息弱势问题
第一节 人才培养的困惑与阻滞——人力资本收益分配中货币信息弱势的危害
一 人力资本物质投资者的困惑——在人才培养上进退两难
二 人力资本自然人承担者的困境——难以获得物质资本投资者的支持
第二节 理论、认识和实践相错位——人力资本收益中货币信息弱势问题的具体原因
第三节 出路——人力资本收益中货币信息弱势问题的立体化解决方案
一 人力资本分配资格的确立
二 马克思主义经济学的解决方法
三 西方经济学的解决方法
四 从企业控制权的演变看权利定位
五 经济学的局限性
六 立体化方案
第三章 商业保险中的货币信息弱势问题
第一节 理赔难——商业保险中货币信息弱势的表现
一 理赔难——货币信息弱势的最主要表现
二 怎样看待保险欺诈这种“货币强势”现象
第二节 保险纠纷及其业务增长困难——商业保险中货币信息弱势的危害和原?br 一 保险人与客户之间的利益博弈
二 回避效应、缄口效应和抬腿效应
三 货币信息弱势损害的尤其是保险人利益
四 保险主体认识的差别——商业保险中货币信息弱势问题的主要原因
第三节 保险人诚信——商业保险中货币信息弱势问题解决的关键
一 制度的概念和功能
二 制度空隙集合
三 制度空隙效应
四 德治的作用空间
五 德治与保险投保人保护
第四章 医疗消费中的货币信息弱势问题
第一节 医疗消费中货币信息弱势的表现
第二节 医疗消费中货币信息弱势的危害
一 导致医患关系恶化
二 拉大社会收入差距
三 劣化cDP结构，降低国民生活质量
四 破坏社会和谐发展
第三节 医疗消费中货币信息弱势的原因
一 医药的高度专业性
二 患者的生命攸关性
三 相关体制方面的信息不对称
四 市场经济追求货币的大环境
第四节 医疗消费中货币信息弱势的治理
一 病人的自我保护
二 制度建设
三 医疗市场竞争
四 从业者思想境界的提升
第五章 房产交易中的货币信息弱势问题
第一节 房产交易中货币信息弱势的表现
一 房产交易的风险
二 信息不对称的理论分析
第二节 危害
一 对交易公平的损害
二 对新农村建设的影响
三 对和谐社会建设的损害
第三节 原因
一 客观上没有完全对称的信息
二 官商勾结的成分
三 消费者信息鉴别意识淡薄
四 虚假宣传违法成本低
第四节 治理
一 消费者的信息识别意识和行为
二 生产者的“诚信就是利润”
三 政府的制度建设
四 专业媒体的监督
第六章 高等教育中的货币信息弱势问题
第一节 教学过程中的信息不对称及其影响
一 教学质量现状
二 教学质量现状的各种解释及其评价
第二节 传统管理理论的历史演变及其特点
一 管理理论的历史演化
二 传统管理理论的局限性
第三节 教学信息管理对化解私有信息的必要性
一 教学信息管理的有关原理
二 信息管理的必要性
三 课堂教学管理信息系统的建立
第四节 高校教学私有信息不同化解机制的比较
一 教学督导制度
二 同行评价制度
三 学生打分制度
四 教师资格审定制度
第五节 制度失灵
一 制度效能
二 已有制度失灵的根本原因
第六节 高校教学私有信息的起始性化解——轮流挂牌上课制度
一 实践背景
二 理论背景
三 相关理念
第七节 私有信息的过程性化解——对象性双向制
一 当前教学私有信息过程性化解中存在的问题
二 对象性双向制
第八节 私有信息的剩余性化解——教研室团队建设
一 私有信息剩余性化解的理论基础
二 教研室团队建设总体思路
三 可能出现的主要问题
四 教研室团队建设的有效性机理
第七章 私有信息化解的影响和启示
第一节 教学联合体
一 教学联合体的含义
二 教学联合体产生的背景
三 联合的主要形式及其意义
四 面临的难题和出路
第二节 建立信任型组织
一 信任型组织是化解私有信息的最根本方式
二 信任需要制度保证
三 制度空间
第三节 激励与约束机制相互支撑
一 竞争的约束功能
二 激励的诱导功能
三 双重机制化解教师私有信息
主要参考文献
后记
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