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| 編輯推薦： |
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学商不等于智商，但学商与智商有互动关系。智商是学商的一部分。智商高的人，在学习上有先天的优势；而学商高的人，则直接决定后天智力的开发程度。学商，并不仅仅局限在智力因素方面，在很大程度上，非智力因素对孩子的学习成长所起的作用更大。所以，除了关注孩子智力方面的问题，父母也一定要重视孩子非智力因素的培养。
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| 內容簡介： |
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《中国好教育丛书：给孩子最强的学商教育》从“认识学商，提升孩子的学习力；引导孩子树立理想并为之努力；想方全面提升孩了的学习兴趣；好的学习方法与习惯成就孩子一生；给孩子‘插上’想象力的‘翅膀’；培养孩子有强大、缜密的思维力；尽全力把孩子打造成记忆高手；开发孩子的智能，打造精英孩子；重视孩子非智力因素的培养”9个方面，全面阐述了学商教育的82AI要点。这些要点中有原则，有方法，有深层次的探讨，等等。父母如果能活用这82个要点，就一定会掌握学商教育的精髓，就一定能够让家庭教育变得更加轻松，把孩子培养成人、成才。
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| 關於作者： |
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张端然，资深家庭教育研究者，家庭教育畅销书作者，传统文化爱好者、传播者，国内多家知名教育网站特约家庭教育专家。曾任一线教师多年，多次被评为“优秀青年教师”等，现专注于家庭教育和青少年问题的研究与写作，善于从根本处解决当今家庭教育中的各种问题。出版家庭教育著作多部，如《中国好教育》丛书、《不打不骂培养男孩的100个细节》、《不娇不惯培养女孩的100个细节》等，深受广大读者好评。
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| 目錄：
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第一章 认识学商，提升孩子的学习力
学商与我们每个人的成长密不可分，一个人如果拥有高学商，那就意味着他有较强的学习能力。孩子正处于成长的关键期，他学习能力的强弱也是我们最为关心的问题。那么，我们就先来认识一下学商，以便采取更有效的方法来提升孩子的学习力。
1.学商（LQ）到底是什么
2.学商教育有怎样的意义
3.学商是孩子一生的核心竞争力
4.每个孩子都有天才般的智力
5.智商（IQ）与学商不能画等号
6.努力做学商强大的父母
第二章 引导孩子树立理想并为之努力
有积极健康的理想，是良好的学商表现中比较重要的一项。理想就是孩子前进的目标，当他内心有了目标之后，他的努力就不会那么盲目。在理想的指引下，他在学习上的安排也就有了大致的方向。所以，培养孩子学商的第一步，我们要从引导他树立理想开始。
7.树立理想，远大的理想造就伟大的人
8.呵护孩子的梦想，使之成为孩子学习的动力
9.让孩子知道学习的动机，为谁而学习
10.端正孩子的学习态度，让他爱上学习
11.提前规划好每一步，点燃孩子的学习热情
12.与孩子一起制订切实可行的学习计划
13.给孩子行动力，教他强力执行计划
14.教孩子不断总结经验，改进，继续前行
15．让孩子“做好人”比“学习好”更重要
第三章 想方全面提升孩子的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，孩子在学习的过程中，非常需要“兴趣”这个特殊的导师。在兴趣的感召下，孩子会自动自发地学习，会感觉到学习是一件快乐的事情，而所获得的收获往往也能达到最大化。因此，我们要全面提升孩子的学习兴趣，进而提升其学商。
16.营造适合的学习环境，不受外界干扰
17.善于激发、引导孩子的学习兴趣
18.一定要保护好孩子的好奇心
19.告诉孩子，学习不是苦的，而应该是快乐的
20.多鼓励孩子接触一些新鲜事物
21.不要用物质和金钱“激励”孩子的兴趣
22.给孩子适当的精神奖励，使之更爱学习
23.不要将自己的兴趣强加给孩子
24.对孩子的新奇发现与成果要表示欣赏
25.多鼓励孩子进行一些探索活动
26.引导孩子从小就进行发明创造活动
27.允许孩子拆装，在动手中提升学习兴趣
28.鼓励孩子尝试维修家里的东西
第四章 好的学习方法与习惯成就孩子一生
热爱学习是孩子能把学习搞好的基本条件，也是底线原则。不过，只是热爱学习而缺乏正确的学习方法与习惯，无异于无源之水、无本之木。所以，我们要注重引导孩子掌握良好的学习方法，培养他养成良好的学习习惯，这将会成就他的一生。
第五章 给孩子“插上”想象力的“翅膀”
第六章 培养孩子有强大、缜密的思维力
第七章 尽全力把孩子打造成记忆高手
第八章 开发孩子的智能，打造精英孩子
第九章 重视孩子非智力因素的培养
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| 內容試閱：
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怎么样才能让儿子发挥出自己创造性的想象呢？爸爸有些发愁了。
其实很多父母也会有类似的感觉，我们的孩子不是没有想象力，只是他的想象力“跑得不够远”，他只在他人已经想过的事物上去动脑筋，却没有自己原创性的发挥，这样的想象力发展不仅缓慢，而且慢慢地还会使孩子不愿意再联想。
而很显然，不会创造性的联想对孩子的学习也会有阻碍，他的思维可能就会因此变得死板，并因此被禁锢在了有限的知识圈子里。无法放开了去想，会使他在很多问题上无法更灵活地思考，他可能也就无法找到更合适有效的解决问题的办法。
所以，对于孩子的想象力，我们该进行一下重新引导与启发，让他的想象能更加原创，让他的联想不再只是在原有基础上的一点点变动，而是帮他彻底打开思路，使他想得更多、想得更远。
其实在培养孩子想象力的过程中，先后顺序应该是这样的：孩子可以随便想，任意发挥想象力，我们则是根据他的想象引导他与现实进行联系。
但现在很多父母在培养孩子的想象力时却将顺序倒了过来，先用一些现实的规矩锁住了孩子的思维，然后再让他在这些规矩之下去想象。思维被限制住了，孩子的想象力又怎么可能施展得开呢？
所以，面对孩子那看上去“收不住”的思维，我们不如就任由他去想好了，随便他怎么想，哪怕将地球想象成是从太阳的肚子里飞出来的也无所谓。我们要保护他的这些想法，在和他的交流中了解他这些想法的前后联系。如果他说得也算有些道理，我们还应该肯定他的说法。
在这之后，再将已经定论的结论或事实讲给他听，但别直接就给出结论说“所以你的想法是不正确的”，完全可以换一种表达，比如可以说“我觉得你的想法很有意思，要不要听听别人的想法？有的科学家是这样看的”，这样的说法就保留了多方的意见。孩子学的知识会越来越多，他日后自然就会自己判断哪个是正确的，哪个只是异想天开。
……
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