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| 內容簡介： |
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《幼儿园教育质量的现状研究》主要内容包括：研究结果与分析、讨论、结论与建议、调查结果与分析、改进的对策与建议、研究结果、分析与讨论、调查结果与分析、教育对策与建议、研究结果与问题分析、对幼教改革和发展中的几点建议、幼儿园班级状况考察、幼儿园教育过程与行为、幼儿园教师质量现状等。
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| 目錄：
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上编 九省市幼儿园教育现状研究
广东省幼儿园教育质量发展状况研究报告
第一部分 研究结果与分析
第二部分 讨论
第三部分 结论与建议
天津市市区国办幼儿园与乡村幼儿园教育质量现状调查报告
第一部分 调查结果与分析
第二部分 改进的对策与建议
辽宁省幼儿园教育质量调研报告
第一部分 研究结果
第二部分 分析与讨论
青岛市幼儿园教育质量发展现状调查报告
第一部分 调查结果与分析
第二部分 教育对策与建议
河南省幼儿园教育质量发展现状调查研究报告
第一部分 研究结果与问题分析
第二部分 对幼教改革和发展中的几点建议
湖南省幼儿教育质量发展现状研究报告
第一部分 幼儿教育总体状况
第二部分 幼儿园班级状况考察
第三部分 幼儿园教育过程与行为
第四部分 幼儿园教师质量现状
第五部分 幼教机构中儿童的发展状况
重庆市幼儿园教育质量现状研究报告
第一部分 研究结果
第二部分 讨论分析
新疆维吾尔自治区城市幼儿园教育质量发展现状调查研究报告
第一部分 研究结果与问题分析
第二部分 对策建议
兰州市幼儿园教育质量发展现状研究报告
第一部分 研究结果与分析
第二部分 幼儿园教育质量问题分析
第三部分 思考与建议
下编 幼儿园教育质量专题研究
京津民办幼儿园教师专业发展状况调查研究——对京津两地民办幼儿园教师专业发展的调查
第一部分 研究的背景
第二部分 研究的目标、内容、对象与方法
第三部分 研究的结果与分析
第四部分 研究结论与讨论
国办园与民办园教育质量的比较研究
第一部分 引言
第二部分 结果与分析
第三部分 讨论与结论
后记
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| 內容試閱：
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（四）幼儿园教研与业务学习情况的调查结果与分析
1.两类型幼儿园教师对专业技能与先进的教育理念和教学方法的培训渴求大，但在期待幼教部门举办的业务培训与教研内容的侧重点不同
有53.9%的市区国办园教师和72.2%的乡村园教师希望区（县）幼教部门对教师专业技能方面展开培训，同时，也有38.5%的市区国办园教师和44.5%的乡村园教师希望区（县）幼教部门能进行有关先进幼儿教育理念与教育教学方法方面的培训。可见，不管是市区还是乡村园教师，他们均意识到需提高自己的专业技能，他们在专业化发展方面上存在着内在需求。
在其他培训内容与教研内容上，两类型幼儿园教师则存在着不同的需求。市区国办园教师对幼儿园课程相关的学科基础知识、有关区域活动、先进的幼儿教育理念与教育教研方法方面的培训及园际间的培训需求比较大，而乡村幼儿园教师在有关教材的理解与使用、幼儿发展阶段和一般学习特点、家园共育方面的培训需求更多些。
由于两类园教师在专业背景、学历水平、工作环境上存在着较大的差异，所以他们对自身专业素质的认识也存在着差异。教师没有意识到的需求并不是说明他们本身已经具备了这些素质，而是他们并没有意识到这些素质的重要性或者说他们希望培训的内容是他们更迫切需要的。比如说，只有5.6%的乡村教师在有关区域活动的培训上存在需求，这并不能代表乡村幼儿园教师都具备了有效指导区域活动的能力。从实际的工作情况来看，乡村园教师在幼儿区域活动时的指导能力还不是很理想，与之相比，对幼儿发展阶段及一般学习特点的了解更为迫切。
2.幼儿园开展园本教研的情况调查
（1）园本教研在两类型园中得以开展，教师积极参与，并促进了幼儿园教育质量的提高。
幼儿园开展园本教研的情况：在抽样调查中，所有市区教育部门主办的幼儿园样本有100%的园所进行园本教研；77.8%的乡村幼儿园开展了园本教研；但还有22.2%的乡村幼儿园未进行园本教研工作。所有乡村幼儿园认为园本教研都有一定的作用，其中有50%的乡村幼儿园认为园本教研对提高幼儿园教育质量有很大作用。在市区教育部门主办的幼儿园中，有7.7%的园长认为看不出园本教研比过去的教研有什么更大的作用，但大部分此类型幼儿园认为园本教研都有一定程度的作用，其中有69.2%的幼儿园认为园本教研对提高幼儿园教育质量有很大作用。从以上数据可以看出，园本教研已经在两类型幼儿园开展起来，并促进了幼儿园教育质量的提高。
（2）除时间及物质条件等客观条件的限制外，两类型幼儿园开展园本教研最大的困难是教师水平不够和缺少专家的指导。
乡村幼儿园开展园本教研时会受到时间与物质条件的限制。由于乡村园每班只有一名教师，很难找出大家共同的空闲时间来开展园本教研；同时，乡村幼儿园物质条件不足也在一定程度上为园本教研的展开设置了障碍，如缺少可以共同研讨的校舍等。
排除这些客观条件的限制，两类型幼儿园在开展园本教研时遇到的最大困难均是教师水平不够，并缺乏专家的指导与提升。
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