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| 編輯推薦： |
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★世界教育名师诠释最优秀教师的成功路径
★世界教育名师新经典
★全球教育畅销书
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| 內容簡介： |
什么是优秀教师所具有的独特品质和行为，使他们可以更有效率地展开教学？作为多年从事教育实践和教育行为研究的权威专家，威特克尔教授通过对大量日常案例的分析，总结出优秀教师所秉持的17个重要信念、行为和准则，并集中展示了那些优秀教师做到而其他教师没有做到的事情，回答了教师的本质性问题，诠释了最优秀教师的成功路径。
为什么要向优秀看齐？
优秀教师是如何对待考试的呢？
当学生犯错时，优秀教师是怎样处理的呢？
优秀教师是如何成功地渗透他们的教学理念的呢？
把学生放在首位，优秀教师如何做到言出必行、换位思考的？
优秀教师管理好班级的秘诀是什么？
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| 關於作者： |
托德 · 威特克尔
美国教育界领军人物，校长管理效率、教师领导力及教师激励领域权威专家，教育畅销书作者，杰出演说家。他的教育理念得到了世界教育界的认同。在美国及全球的公开演讲，影响极大。托德著作颇多，其中引进的畅销书《优秀校长一定要做的18件事》、《如何调动和激励教师》、《好老师说服难缠家长的16堂课》、《创新型学校》、《教师健康的38个细节》和《万人迷老师养成宝典》，数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”。
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| 目錄：
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关于作者
致谢
增订版序言
序言
引子 为什么要向优秀者看齐
第１件事
什么决定了学校的质量
如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。
第２件事
什么造就了积极的课堂
最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀的教师关注期望；另一些教师则关注规则；而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。
第３件事
什么是管理好班级的秘诀
在我们为学生制定学习计划、建立期望时，我们必须确定我们的这些努力有意义，而且我们要持之以恒。如果我们给学生制定了计划但我们自己却忽略这些计划，那么学生则更有可能半途而废。优秀的教师有能力管理好自己的班级，他们的秘诀就是言出必行。
第４件事
什么是面对“不良行为”的正确态度
即使在最好的学校里，最好的班级，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。当学生有不良行为，优秀的教师如何处理？成功的教师以防止不良行为为目标；而不成功的教师以在学生不良行为之后实施惩罚为目标。
第５件事
应该对谁设立高远的期许
优秀的教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的是这个因素吗？各种水平的教师都对学生怀有很高的期许，但问题的关键是教师对自己有什么期许。
第６件事
谁是课堂的主导者
两所学校的真正差别在哪里？教室里最重要的是什么？成功的教育工作者了解这些问题的答案。其实，他们知道，真正的问题不在于什么是课堂效果的主导因素，而在于谁是主导者。优秀教师知道真正能够主导教学的是他们自己。
第７件事
把学生放在首位
作为一名教师，最应该记在心上的是教学最重要，它对学生的意义深远，而教学之所以是一项艰难的工作是因为教师需要每天都把教学的重要性放在心上。学生应该放在教学的首位，这帮助教师每天做出正确的决定，直至岁岁年年。
第８件事
什么是应该日日奉行的态度和行为
成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。他们每天都以尊敬的态度对待每个人。即使最优秀的教师或许也不会让每个学生都喜欢。但从行动上看，他们却好像受到每个学生的欢迎。因为他们了解赞美的力量。
第９件事
教师应该以什么样的面貌出现在学生面前
教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实。我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。如果我们可以信赖，与学生关系良好，学生会想方设法让我们开心。如果我们缺乏可信性，学生就会想方设法和我们对着干。
第 10 件事
如何维护师生之间良好的情感关系
如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们事后可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。
第 11 件事
什么是可以视而不见的问题
出色的教师具有了不起的忽略能力，这并不意味着他们健忘。出色的教师几乎能意识到教室里发生的每件事情，这也不意味着他们具备强大的耐力，而是体现出他们对学校日常情况的掌控。
第 12 件事
如何全面掌控你的课堂
优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的。他们所做的每件事都有计划和目标。如果实际情况没有像他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。
第 13 件事
决策应该以谁为准
在做出任何决定或打算实施任何改变之前，成功的教育工作者都会问自己一个核心问题：最优秀的人觉得怎样？这并不意味着成功的教育者不考虑其他任何人的观点，但是，他们总会考虑最优秀者的观点。
第 14 件事
想想谁会从你的决策中受益
所有教育工作者都面临一种挑战：既要考虑规章制度和指导原则，又要在需要的时候破例。涉及对学生行为的期望时，这种情况尤其突出。有的时候，我们无法给出一个非黑即白的强硬决定……
第 15 件事
如何做到换位思考
每个教师每年面对许许多多的学生，而且有可能他们每年教的学生也不同，有的教师认为管理这么多学生太难了，那么优秀的教师是如何与学生进行有效沟通的呢？这里面的要诀在于教师是否站在别人的角度去考虑问题。
第 16 件事
如何面对标准化考试
成功的教师不会因为热门话题转移注意力，忽视真正重要的问题。最出色的教育工作者小心谨慎地使用人力资源，而不是指望自上而下的行政命令能带来什么好处。在这个背景下，我们应该试着蹚蹚标准化考试这摊浑水。
第 17 件事
什么是教师的核心信念
让人们去做当前流行的事情，这没有问题。而让人们去做正确的事情，这才是关键。最优秀的教师能够在课堂上做到这一点。学生们都很投入，全身心地投入。他们关心学习，关心教师，关心彼此。一旦关心和投入成为风气，任何事情都有可能。
结语 明确你的核心信念
优秀教师一定要知道的17件事
参考文献
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| 內容試閱：
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第3件事 什么是管理好班级的秘诀
在我们为学生制定学习计划、建立期望时，我们必须确定我们的这些努力有意义，而且我们要持之以恒。如果我们给学生制定了计划但我们自己却忽略这些计划，那么学生则更有可能半途而废。优秀的教师有能力管理好自己的班级，他们的秘诀就是言出必行。
我很享受与别人相处的过程，在我还是一名教师的时候，与我联系较多的是学生和他们的家长，后来我成了校长，我与教师们来往得更多了。现在我的交际圈扩大了很多，不仅仅是教师和其他学校的校长，还接触到了商人、健康顾问、银行职员，甚至还包括职业体育队的教练。我发现虽然他们的组织规模、预算和薪资都略有不同，但有一点是相同的——他们都想成为自己领域的精英。
多年的总结，我发现致力于教学的校长在其他领域也能表现出色。我们也可以把很多现实世界的社会知识带到课堂。下文是我从足球场上学到的，讲给大家听。
明确表达期望，坚持到底
我素与职业体育教练有些往来，而我们虽然无话不谈，但是他们遇到自己职业领域的问题时，很少向我这个“门外汉”征求建议，因为他们知道的比我多多了，所以他们如果想赢得比赛，向我征求技术建议显然是白费功夫。他们问我的问题也多是关于管理方面的，比如教练应该如何激发运动员的积极性让他们配合教练训练呢？
我曾经经历过一个案例，一个足球队的教练团队请我代为观察每一个教练，然后针对队员对教练的反应给出反馈，有一个教练比较引人注目，他就是边线裁判迈克。
迈克是一个体形魁梧的人，他身高183厘米，体重约140公斤，全身肌肉。后来我得知他也曾经是非常优秀的运动员，尽管他如今已经走下赛场，但他硕大的身形和洪亮的嗓音依然让人有所畏惧。
一天下午，我见到了他，他正在大骂他的球员。我不知道他为什么会勃然大怒，但最终他还是罚队员们反复全速短跑半场，那是一个大热天，这样的天气并不适合锻炼队员的速度，当队员们从底线慢跑到中场再返回时，迈克的愤怒瞬间升级了，最后他大声喊道：“我要让你们筋疲力尽，接下来的训练我们只练习全速短跑。”
我们可以想象，队员们用尽全力按照迈克的要求训练，训练了一阵子之后，教练冷静了下来，他们回到了原来的训练。
训练之后，我见到了迈克，他向我表达了他的心声：他认为队员并不看重他，他承认他的训练千篇一律。接下来我们谈到了表扬及积极行为的力量。但后来通过观察我发现队员们确实不把迈克的全速短跑训练当回事，他们认为迈克除了全速短跑训练以外什么都不会，迈克也确实没给他们更多的训练指导，在这样的大热天训练队员速度的情况在之前从来没有发生过。
有的教师喜欢对学生说：“这个知识点我已经讲过很多次了。”他们认为学生的学习能力差，说过了那么多次都记不住。那么是谁一次一次重复同样的内容却又一次一次收效甚微呢？是教师。
优秀的教师和优秀的教练是一样的，他们都能以身作则，他们从不依靠自己的外貌和洪亮的嗓音管理班级。而有些教师能够明确地表达他们对学生的期望，然后按部就班地坚持到底，学生也因此尊重他们的管理和威严。
说到做到
说到做到是很重要的。有些父母对犯了错的孩子说：“你被禁足一个月。”但很快因为孩子某个同学的生日聚会或是毕业晚会就不把惩罚坚持到底了。有些老板也是一样的，他们经常威胁员工说：“再犯这样的错你就会被炒鱿鱼。”但其实没有一个员工被解雇。更讽刺的是，有些人认为因员工的能力不足为由解雇员工是不公平的，这就像比赛的过程中改变规则。优秀的教师应该关注的是他们对学生的希望，而不应狭隘地只是盯着学生的不良行为不放。有的教师会语重心长地说：“不认真听课会降低你们的学习效果。”而有的老师会声色俱厉地说：“如果你们总是上课说话、乱开玩笑，那么你今天的作业就要加倍。”这两种情况比较而言前者会更有效。
像大喊大叫和讽刺挖苦一样，威胁也只会短期奏效，而从长远来看，威胁只会把情况变得更糟。有责任感的教师能权衡出其中的利弊。
微笑地表达想法
当然，表达明确的期望和坚持到底的信念不需要严厉的举动和刺耳的音调。“不笑，直到感恩节”的古谚语误导了很多人。很多教师从开学的第一天开始就不苟言笑，他们认为严厉才是他们的职业表情，但如果我们真是一年才在感恩节的时候笑一次，那么学生也不会生活在快乐中。
准备好了才去做
大多数情况下，人们生气时说的话都是脱口而出的，并没有经过太多的思考，如果经过深思熟虑，他们是不会这么说的，教师也不例外。我将为大家讲述一个发生在我学生时代的故事。
我小时候是个喜欢捣乱的孩子，正因为如此，我总是被老师安排在坐在教室的“高级位置”——讲桌旁边，所以我最喜欢的恶作剧也是借着这个有利地形完成的，每次我都会趁着老师去黑板上写字时把她水杯里的水倒到窗外，然后再迅速返回到座位上观察她的反应，在一段时间内，我用这种方式娱乐整个班级。
我们的老师说话的声音像锤子发出的铛铛声，所以我们都叫她“铛铛”老师，“铛铛”老师第一次拿起空杯子时，脸一下就红了，质问声响彻整个教室：“我的水呢？哪儿去了？谁干的？”幸好没人说出真相。这样的日子一天一天地过去了，她开始提高了赌注：“如果再发生这样的事儿，全班一起受罚。”作为一个爱开玩笑的人，我锲而不舍、不屈不挠，而且我们班级也很团结，所以最终我们打败了“铛铛”老师——她不再带水杯来上课了。
后来，我们班换了个新老师——普罗老师，也是我后来最喜欢的一个老师，她也同样把我的座位安排在讲桌旁边，她与上一个老师有同样的习惯——带着水杯来上课。尽管同学们都觉得我之前的恶作剧是老把戏，没什么新鲜劲儿，但是我还是伺机爆发，我等啊等啊，后来我终于等到了机会。普罗老师很明显已经知道了我的所做作为，但她却无视我的恶作剧，但这并不代表她就这样听之任之。放学之后，她一如往常站在门口向大家道别，我故意磨蹭着，希望她离开后我再出去，但事情并没有按照我想的方向发展，当我意图在她不注意时逃掉时，普罗老师轻声地对我说：“托德，你稍等一下，我想跟你聊聊。”
我只得停了下来，普罗老师问我是否愿意帮她一个忙，她提到了水杯的神秘事件，她说：“因为你就坐在讲桌旁边，你是否愿意帮我留意我的水杯，看看究竟是怎么回事？我正上着课，水杯里的水忽然消失了。如果有什么诡异的事件发生，我们可以一起应付。”我默默地点了点头，然后冲出了教室，接下来你猜发生了什么事？我成了一名优秀的“水杯看守”，
普罗老师的水再也没有失踪过。
普罗老师做了哪些不同的事情呢？首先，她没有理睬我的恶作剧，让我没有得到我想要的注意；其次，她有宽阔的胸襟，让过去的事情过去，而她更专注于如何阻止不良行为的再次发生；再次，她选择了最合适的时机来处理我这个捣蛋学生——放学之后，一个没有同学围观的时间。
普罗老师没有因为我的恶作剧而立即发脾气，而是经过认真思考后想出了一个最有效的办法，她没有当场指出我的捣蛋行为，也没有威胁我如果我继续这么做会怎么样，她的沉着冷静、她的风度和睿智让我终身难忘。
……
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