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『簡體書』蒙台梭利教育全书（典藏版）（迄今为止最精粹的典藏版, 尹建莉、小巫、李跃儿等中国早教专家都极力推崇的教育理念）

書城自編碼： 2083913
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教理论
作者： 蒙台梭利
國際書號(ISBN)： 9787807639800
出版社： 广西科学技术出版社
出版日期： 2013-07-01
版次： 1
頁數/字數： 389/392000
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 92.8

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編輯推薦：
★蒙台梭利是世界公认的“现代教育之母”
★她的著作被誉为当代教育圣经
★中国早教专家尹建莉、小巫、李跃儿也深受她的影响
★现代教育体系中里程碑式的著作
★所倡导的敏感期、五感激发等理论风靡全球
★数亿孩子在她的影响下长大成材
內容簡介：
蒙台梭利是意大利的著名教育家，蒙台梭利教育法的创始人，又被称为“幼儿园的改革家”。她于1896年毕业于罗马大学，是意大利的第一位女医学博士。1907年1月6日，蒙台梭利在罗马贫民区创建第一所“儿童之家”，招收3～6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，将那些普通的、贫寒的儿童培养成了有才华、有教养的英才少年。儿童的心智发生了超人想象的变化之后，这一惊人的成果使“关于这些奇妙儿童的报道，像火一样迅速蔓延”。于是，模仿蒙台梭利的教育模式建立的“儿童之家”在欧美如雨后春笋般地多了起来。
蒙台梭利结合“儿童之家”的实践经验，形成《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等著作。她的教育学说被翻译成20多种文字；以她的名字命名的“蒙氏教育”在世界范围内引起一场幼儿教育的革命。
本书从蒙台梭利的《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》五本著名的早教经典著作中，选取适合中国家庭教育的精华部分，向中国家长介绍极富革命性的早教理论，如“敏感期”，“有吸收力的心灵”等。
關於作者：
玛丽亚·蒙台梭利
意大利教育家。她认为智障儿童和普通儿童一样享有受教育权利。她从1907年创办第一家“儿童之家”起，正式实践她的这一教育理念，并获得了很大的成功。1909年，蒙台梭利把“儿童之家”的教育实践和理论写成《蒙台梭利早期教育法》，引来全世界的关注，从此她的教育思想开始在全世界传播。在实践和研究的基础上，蒙台梭利随后又陆续出版了《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等著作。从而她被誉为自福禄贝尔后早教史上影响最大的人物之一。本书凝聚了以上5本书的精华。
目錄：
前言 教育的奇迹每个父母及老师都可以创造
蒙台梭利早期教育法
第一章 我的教育之路
第二章 一切为了孩子的健康成长
第三章 自由、独立和纪律
第四章 怎样讲课孩子才能听懂
第五章 合理分配学习和生活时间
第六章 大自然是人类最好的老师
第七章 感觉教育成就孩子完美的一生
第八章 不可或缺的智力教育
第九章 教孩子学会读写并不难
第十章 孩子语言发展零缺陷的秘密
第十一章 数学教育要趁早
第十二章 如何让孩子学会遵守纪律

蒙台梭利教育手册
第一章 要抓住孩子学习文化的关键期
第二章 孩子的性格要靠自己来塑造
第三章 让孩子从精神生活中受益
第四章 正确引导孩子的一些行为
第五章 一些实用的感知培养妙招
第六章 如何教给孩子准确的语言
第七章 书写训练让孩子爱上写字
第八章 在快乐中学算术
第九章 蒙台梭利教学大纲

发现孩子
第一章 孩子往往是最无辜的受害者
第二章 如何迎接新生儿的到来
第三章 重建未来世界，从教育革新开始
第四章 3岁的教育决定孩子的一生
第五章 给孩子一个完美的成长环境
第六章 学会倾听孩子的心声
第七章 如何让孩子集中注意力
第八章 意志力让孩子独立和自信
第九章 天才的秘密
第十章 “守候”孩子的想象力
第十一章 建立一个适合孩子发展的环境
第十二章 家庭教育中应该注意的问题

童年的秘密
第一章 童年的心灵创伤影响孩子的一生
第二章 新生儿的心灵世界需要更多的关注
第三章 抓住儿童心理发展的敏感期
第四章 儿童天生具有秩序感
第五章 了解孩子成长的需要
第六章 放手让孩子自己去做
第七章 孩子创造出来的奇迹
第八章 如何教育溺爱中成长的儿童
第九章 孩子偏离正常轨道的几种表现
第十章 儿童和成人的生活方式完全不同
第十一章 孩子应该享受到的权利

有吸收力的心灵
第一章 每个孩子都有一颗“有吸收力的心灵”
第二章 抓住孩子成长的关键期
第三章 揭开精神胚胎期的秘密
第五章 全方位照顾新生儿的方法
第六章 孩子的语言教育不容忽视
第七章 为孩子的发展清除障碍
第八章 孩子的成长离不开运动
第九章 孩子的手与智力发展密切相关
第十章 孩子的成长是从模仿开始的
第十一章 3岁是孩子成长的分界线
第十二章 儿童的社会凝聚力
內容試閱：
教育的奇迹每个父母及老师都可以创造
1906年，在罗马的圣洛伦佐区，负责这个地方旧城改造的开发商遭遇了一个头疼的问题：业主的孩子无人照料，于是经常聚在一起胡闹，在小区的墙壁和楼梯上乱涂乱画，偶尔还会搞一些更大的破坏。无奈之下，开发商想出了一个不是办法的办法——设置一个机构，把这些孩子集中起来管理。于是世界上第一个“儿童之家”就这样出现了。
但是，这些开发商没有想到的是，他们为了防止孩子在住宅区搞破坏而开创的“儿童之家”却创造了教育界的奇迹。
在他们请来的蒙台梭利老师的教育下，短短的一年内，这些曾经的捣蛋鬼一个个变得彬彬有礼、整洁干净。更令人惊奇的是，这些孩子在
4岁左右就已经能读能写，甚至会计算。这在传统的观点看来，只有6岁大的孩子才有可能做到。而一次测验中，这些孩子的成绩更是与小学三年级的大孩子们相差无几！
这些孩子都是因为受到过良好的教育才会有这样的成绩吗？他们都是天赋异禀吗？如果不是天赋所致，那又是什么神秘的力量创造出如此惊人的奇迹？一时间人们议论纷纷，有关“儿童之家”和“儿童之家”学生创造的奇迹，成为了意大利教育界的焦点话题。“自然学习的文化”等新闻也成了各大报刊争相报道的内容。当然这些孩子的老师——蒙台梭利也在一夜之间成为了整个教育界的新闻人物。
由此，蒙台梭利在“儿童之家”的教育方法，被越来越多的人所接受，迅速引起世界教育界的关注，并深深地影响了现代的早期教育的研究和发展。可以毫不夸张地说，单从个人对现代早教的影响来看，至今无出其右者。
当时，蒙台梭利成了世界教育界最闪亮的一颗新星，她被各个国家的教育机构诚挚邀请，她的足迹遍布欧洲、印度和美国，且每到一处，她独特的教育和理念方法都犹如一股旋风，令当地教育者和家长们深深痴迷。
美国教育家说，当代早教问题，如果没有蒙台梭利的体系，就不算完整；英国的教育家则赞誉她是“20世纪受世界尊敬、给社会带来进步的最伟大的教育家之一”；德国的教育家则说，像蒙台梭利这样的教育家在世界十分少见，让教育能超越国家、价值观和宗教差异的，除了蒙台梭利，没有第二个人……
即使一个多世纪后的今天，在早教方面，人们仍然从蒙台梭利那里汲取着丰富而有益的营养。她的著作已经被翻译成
37国语言，几乎每个国家都有蒙台梭利协会或者培训机构，开设的蒙台梭利学校遍布
110多个国家。在我们国家，虽然蒙台梭利的教育方法真正走向大众是 20世纪 90年代的事情，但在短短不到
20年的时间里，蒙台梭利的教育理念和方法已经在中国的大地上生根发芽，得到了教育界和家长们的广泛认可。不难看到，国内的优秀幼儿园，无一例外地都是以蒙台梭利的理念和方法为教育指导的，甚至一些幼儿园直接以蒙台梭利的名字命名。
为什么蒙台梭利的教育理念和方法能够受到世界各地人们的认可呢？在我们看来，这一切都源于蒙台梭利独具慧眼地认识到了孩子早期教育中最本质的问题。比如她认为对儿童的教育，应该以儿童为中心，反对以成人为本位，她视儿童为和成人一样的独特个体，尊重儿童的独立性；她提倡“不教的教育”，呼吁教师或家长应该放弃填鸭式的教育，因为孩子自己会在自我塑造中完成自我构建；她认为
0至6岁的孩子具有特殊的敏感期，这时只需顺应孩子的敏感期进行教育，就可以收到最大的教育效果；她还主张，在教育孩子的过程中，教师和家长只需要扮演观察者的角色，尊重孩子的内在需求，时时准备为孩子创造良好的成长环境就够了，每个孩子都有一颗“有吸收力的心灵”，孩子自己会适时、适性地成长，等等。
与此对照，在早教问题上，我们国家最近几年才开始关注孩子的敏感期问题，注意在教育孩子时避免进行填鸭式教育，提倡让孩子自由发展等。可这些早期教育问题，100多年前，蒙台梭利已经有了明确论说。无论作为教育工作者还是家长，我们着实应该感到惭愧。
为了让每一个孩子不再成为错误教育的牺牲品，我们觉得非常有必要为广大教育工作者和家长提供一本蒙台梭利教育方法的精华读本，而不是一部晦涩难懂的理论著作。因此我们采取了去粗取精的方法对原书进行了适当的取舍和整合，最大限度地保留了蒙台梭利教育方法的精华，特别是那些对教育有用的实际做法。
我们始终认为，教育的奇迹，并不仅仅只有老卡尔?威特能够创造，每一个孩子都是可造之材，每一位父母及老师都可以创造出这样的奇迹。

 

 

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