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| 編輯推薦： |
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《小学英语教师专业素质论略》立意创新，突破传统的教育观念，以新课程理念为指导，从语言学和小学英语学科知识特点的理论高度出发探讨小学英语教师的专业素质，结合文化知识、课程资源开发和利用的能力、语言能力、科研能力等全面阐述教师的专业能力和教学技能；从新课程背景和小学英语课程的全面开设出发，首先指出小学英语教师所面临的挑战，进而探讨在此背景下小学英语教师所应具备的专业素质及教学能力以及如何提高他们的相关素质和能力；在内容的安排上，从教师的专业能力（如处理教材的能力、教学设计能力、教学评价能力、教科研能力等）到教学技能（如板书技能、简笔画技能、体态语技能、游戏技能、现代教育技术运用技能等），无一不立足于教师的教学实际需要以及师范生职业技能的培养。
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| 內容簡介： |
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《小学英语教师专业素质论略》以现代教育教学思想和外语教学理论为指导思想，以新课程理念为背景，从小学英语教学的特殊性、小学英语教师专业素质和教学技能的重要性以及现有小学英语教师的素质状况出发，阐述了小学英语教师应具备的专业素质、教学能力和教学技能，旨在探索提高小学英语教师专业素质和教学技能的有效途径。《小学英语教师专业素质论略》共分为两部分，即：第一部分：素质总论；第二部分：专业能力和教学技能。《小学英语教师专业素质论略》为广大小学英语教师如何提高自身专业素质和能力提供较有价值的参考，也可作为师范类院校英语专业学生职业生涯规划的指导。
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| 關於作者： |
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张亚兰，女，生于1966年，甘肃省天水市人，1988年毕业于西北师范大学，2003年获西北师范大学英语课程与教学论硕士，现为天水师范学院外国语学院副教授，主要从事英语教师教育研究。曾主持甘肃省教育厅科研项目一项，参与甘肃省教育厅科研项目三项，主持或参与天水师范学院科研和教研项目多项，近几年来在国家级核心刊物及省级刊物上发表教育教学论文近三十篇。获过天水师范学院“教书育人”先进个人、“优秀中青年教学科研骨干”、“优秀班主任”、“优秀共产党员”、天水市“优秀教师”、“全国大学生英语演讲比赛指导教师”甘肃赛区特等奖和全国比赛三等奖等奖项。
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| 目錄：
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绪论
一 问题的提出
二研究的价值
上篇小学英语教师专业素质总论
第一章小学英语教师专业素质的概念
第一节教师专业素质的内涵
一 素质
二 教师专业素质
第二节小学英语教师专业素质的构成
一 理论素养
二专业态度
三 专业知识
四 专业能力
五 学识素养
第二章关于小学英语教师专业素质的相关研究
第一节国外相关研究
第二节国内相关研究
第三节研究评析
第三章小学英语教学的相关理论
第一节教育学理论
第二节心理学理论
第三节语言学习理论
第四章小学英语教学的特殊性
第一节小学英语课程标准的特点及要求
一 强调素质教育，关注学生的全面发展
二 强调“语言应用即生活体验”的教育理念，突出儿童语言的实践性
三 强调语言学习环境的构建，突出对儿童语言综合能力的培养
四 强调教学形式的活动化和多样化，调动小学生的学习兴趣
五 以日常会话为主要形式，强调语音语调和口语交际能力的培养
六 强调以激励为目的的形成性评价为主的评价方式
第二节小学阶段英语学科的特殊性
一英语教学环境
二 学生的原有知识
三 学生的非智力因素
第三节小学英语教学对象的身心特点
一 年龄因素
二 认知能力
三 兴趣
四 语言学习规律
第五章小学英语教师专业素质的重要性
第一节 当代中国基础教育需要高素质的小学教师队伍
第二节加强当前小学教师队伍建设迫在眉睫
第三节时代呼唤高素质的小学英语教师队伍
一 新时代对外语人才的需求及英语教育的价值
二 小学英语课程的全面开设需要高素质的英语教师队伍
第四节基础教育的发展需要加强小学英语教师素质
一 小学普遍开设英语课程势在必行
……
下篇专业能力与教学技能
后记
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