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| 內容簡介： |
●针对性强。针对电大系统和网络教育学院存在的实际问题，重点讨论了远程教育教学设计的方法和策略。
●理念性强。依据“以人为本”的教学理念，从“知行合一”的目标出发，提出教学设计应具有上位的教学理念，站在学生的立场上，以具有简约性、可操作性、个性化为标准，突出实效性。
●时代性强。以近年来远程教学和成人教育领域出现的最新研究成果为理论指导，重点研究了J.Mezirow的转化学习理论和M.Knowles的成人学习理论。
●创新性强。提出了教学设计的“五大技术”框架，远程教育教学设计模型以及学习者分析的新方法，以脑科学为理论基础，对教学内容分析的可视化方法进行了深入开发。重点研究基于“Web2.0”、“Web3.0”网络新技术进行远程教学的实践活动。
●体系性强。内容不仅涉及远程教学中的各类教学设计问题，而且也深入探讨了普通高校辅助面授教学的网络平台设计问题，对广大读者具有启发意义。
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| 關於作者： |
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李芒，北京师范大学教育学部教授，教育学博士，教学行为研究所所长。中国教育技术协会学术委员会委员，全国高校文理科教育技术专业委员会副理事长，北京高等教育学会电化教育研究会常务理事。高等学校国家级精品课程主持人，教育部高等学校人文社会科学研究优秀成果奖获得者，北京市高等教育精品教材编写者，“十二五”国家级规划教材编著者，北京师范大学第七届教学名师奖获得者。
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| 目錄：
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1远程教学设计的基本原理
1.1远程教育的教学过程
1.1.1远程教育的概念
1.1.2远程教育的教学
1.1.3远程教育的教学系统
1.2对教学设计的认识
1.2.1教学设计的理论来源
1.2.2教学设计的分类方法
1.2.3教学设计的五大技术
1.2.4教学设计的核心特征
1.3远程教学设计
1.3.1理论基础：成人学习
1.3.2远程教学设计的特点
1.3.3远程教学设计的层次
1.3.4远程教学设计模型
参考文献
2远程学习者分析
2.1关于学习者分析的基本问题
2.1.1为什么需要做学习者分析
2.1.2谁是学习者
2.1.3谁来分析
2.1.4分析什么
2.1.5什么时候分析
2.1.6怎么分析
2.2学习者分析要素
2.2.1学习起点
2.2.2学习条件
2.2.3文化背景
2.2.4教育与职业经历
2.2.5自主学习能力
2.2.6学习态度
2.2.7学习动机
2.2.8学习偏好
2.2.9智力
2.2.10学习困难
2.3学习者分析的基本方法
2.3.1问卷法
2.3.2量表法
2.3.3访谈法
2.3.4观察法
2.3.5作品分析法
2.3.6案例：网络学习者分析系统
参考文献
3远程教学的学习内容分析
3.1学习内容分析的重要性
3.2学习内容分析的方法
3.2.1常见的学习内容分析方法
3.2.2各种分析方法的比较
3.2.3学习内容分析的关系图法
3.3学习内容分析的困难与解决方法
3.3.1从主讲教师那里获取必要的资料
3.3.2协助主讲教师梳理内容框架
参考文献
4远程教学目标的分析与设计
4.1学习目标与远程学习目标
4.1.1对学习目标的理解
4.1.2学习目标的分类
4.1.3远程学习目标的特点
4.2远程学习目标的编制
4.2.1把握现状，明确目标范围
4.2.2分类分层，制定学习目标
4.2.3规范用词，逐条编写目标
4.2.4编写学习目标的案例
参考文献
5远程教学策略的选择与设计
5.1物助策略
5.1.1网络教学平台
5.1.2新工具的选择和应用——Web2.0
5.2人助策略
5.2.1远程教学中的教师
5.2.2人员支助策略
参考文献
6远程学习评价设计
6.1远程学习评价概述
6.1.1远程学习评价的目的
6.1.2远程学习评价的困难
6.1.3远程学习评价的三个案例
6.2远程学习评价工具
6.2.1远程学习作业的提交
6.2.2常用的学习评价工具
6.3远程学习评价的设计过程
6.3.1前期分析
6.3.2明确教学目标并选择评价工具
6.3.3检查评价设计
参考文献
7远程教学资源的设计与开发
7.1远程教学中媒体研究存在的问题
7.2远程印刷材料的设计
7.2.1我国远程印刷材料现状
7.2.2远程学习材料与传统学习材料的区别
7.2.3远程印刷材料的设计
7.3脚本设计
7.3.1脚本设计是资源设计与开发的前奏
7.3.2脚本设计形成的文件形态
7.3.3使用PPT制作可视化脚本
参考文献
8远程教学设计评价
8.1远程教学设计评价概述
8.1.1远程教学设计评价的地位
8.1.2远程教学质量标准和规范
8.2远程教学设计方案开发流程的监控
8.2.1开发过程中接口交接的监控
8.2.2开发过程中评价的流程管理
8.2.3开发过程中的文档管理
8.3评价实施方法
8.3.1内部人员检查并修改
8.3.2外部人员检查
8.3.3解释测验获得的信息并对材料进行修改
8.3.4总结性评价
参考文献
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