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| 編輯推薦： |
● 看点1：作者融合中西方深厚底蕴之后的首度发力
是首部对中国教育理念和方法提出深邃思考的思维引导手册。
● 看点2：父母是安逸地等待报废，还是勇敢地升级？是家长应该警醒的事。
作者认为，现在的父母们应该夯实自己的根基——伴着孩子，成长自己！
● 看点3：不论是教育的广度还是教育的深度，本书观点都独树一帜，内容立体、深刻
语言风格上作者更有鲁迅式的犀利、坦诚和真实，敢于直面人性。
● 看点4：各种常见的教育困惑本书均有涉及。从教育的根源入手，帮助数以万计的家庭走出教育困境！
● 看点5：作者从自身十几年教育教学生涯中的大量案例中提炼、总结并真诚分享。
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| 內容簡介： |
每个生命都应该被尊重，每个孩子都可以成功。和孩子一起成长是个快乐的过程，但是当我们缺乏理念和技巧的时候，这个过程会有痛苦。所以，家长转变教育的观念及更新教育的技巧至关重要：提高爱的质量、和孩子一起成长、培养孩子读书、学习的习惯、用孩子的眼睛看世界，让孩子学会消费、欣赏艺术、品味生活等等，从而收获真正快乐、幸福的人生！
这种植根于对人性、东西方历史、宗教、社会、经济、人文等综合学科的理解，让她的教育观点更立体。这也正是她区别于其他专业教育人士的独特之处。
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| 關於作者： |
孙钺，1963年出生，北京人，吉林大学法学硕士，现于首都经济贸易大学任教。
1996—1997年在荷兰泥津路德大学学习工商管理（MBA）。留学期间，曾游历多个国家。归国后致力于东西文化研究。她主张，中国的现代化首先要实现人的现代化。提倡家长和老师用平等、自由的理念及方法来教育孩子。
依仗东方文化的底蕴，经历西方思想的洗礼；传承北京人特有的宽容，拥有行万里路的宽阔视野；既有法律专业培养的理性和逻辑思维，又有追求真理的科学探索与奉献精神。用自己独到的眼光解读中国问题。
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| 目錄：
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推荐序：伴着孩子? 成长自己
写作初衷
第一章 让我们学会爱
信任—爱的基石
宽容—用爱弥合差异
平等—爱所有生命的前提
尊重—让爱持久的源泉
给予—爱因付出而美丽
理解—爱因理解而厚重
责任—爱的终极目标
时间—爱需要时间证明
艺术—爱的技巧
第二章 和孩子一起成长?
反省自己的教育经历
释放你的情绪?
用孩子的眼睛看世界?
和孩子一起幻想
随时随地的教育?
享受孩子的游戏
吃饭也有故事
第三章 素质到底是什么
我对素质的理解
人性角度看素质
第四章? 人格的教育
什么是教育?
谈谈沟通的问题
权利的教育
信仰和科学的教育
大众的教育
受欺负怎么办
学校和家庭
厌学
别让分数折磨人
学历和就业
别拿老师当圣人
独生子女问题
单亲问题
早恋不可怕
恋爱的新观念
婚姻的意义
别拿早恋当回事
性的问题
避免伤害
天才的教育
慧眼识天才
给天才一片天空
偏就是才
没有厚度不能成就高度
读生活这本书
怎样看待成功
向生活学习
爱好的发现和培养
享受生活的内容——劳动
培养学习的习惯
培养读书的习惯
富裕之后的教育
怎样看待贫穷和财富
享受差异
尊重穷人
学会消费
生活的艺术
品味教育
体验生活
尊重孩子的选择
艺术的教育
在旅游中学习
父母需要知道的事
私立学校和公立学校的差别
怎样评价教育机构
新入园的问题
怎样看待学前班
几岁上学
小学之初
小学学什么
初中学什么
高中学什么
职业教育和学历教育
大学是什么
写在最后
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| 內容試閱：
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伴着孩子? 成长自己
感谢六七年前的一次偶遇，我与孙老师结下了不解之缘。我喜欢孙老师，清澈、明亮；喜欢这位姐姐，博学、热肠。无论生活琐碎还是育儿之扰，一经孙老师的开解，总有拨云见日之感。盼这本书几年了，曾经的小故事今天终于都栩栩如生地记录在册，让天下人都能得见，甚感欣喜。那种发自内心的真诚，那种植根于对人性、东西方历史、宗教、社会、经济、人文等综合背景的深厚的理解，让她的剖析更立体而深刻。这也正是她区别于其他专业教育人士的独特之处。沾了早识得姐姐几年的光，将自己先睹为快的小感小思抛砖引玉开来，愿帮得天下和我一般的父母抑或自我提升的朋友们，在孩子和我们自己成长的道路上，多一份淡定和快乐，绵延至远。
最近，常常思考什么是人生真正的幸福？千万人有千万人的诉求：金榜高中，钱财名利，身体健康……在我，一个普普通通的Lady，只想一份平和、快乐的心境和安稳的生活就足矣了。世事变幻无常，可是否有一种取巧，能以不变应万变，让我们自己和孩子们的成长无畏于外在环境，甚至还能与环境和谐共舞呢？寻寻觅觅中，貌似这种幸福是可以找到的，也
是可以培养和种植的，从孙老师的书中，你将慢慢体悟到，在爱的温暖里，以人格为基石，以素质教育为支撑的人是可以很自然地拥有一份平和的幸福的。
生长在素以谦逊礼让为美德的中国，耳濡目染东方文化，礼让师长的金科玉律深入骨髓。但不得不承认，现实中难免会出现让我们犹疑之处：尊师重教是一定的，但老师的言行难道就真的都是家长们所期待的全为孩子着想吗？孩子与伙伴们玩耍，如果总是处于强势或弱势，家长或老师自然会有一定程度的介入，但大人的干预该从何处立足和着手呢？反观我们自己，尽管信奉尊重师长的金科玉律，但是否也曾受惑于现实的迷离和无奈呢？坦白地讲，当看到外在的人或事并非我们所想象时，当内心与现实发生冲突时……我们快乐吗？我们的内心真的接受了吗？当在书中看到不只一个相似情景的小故事时，那种纠结慢慢松动了。书中小孩子们轮流骑自行车的故事，面对老师要为孩子调整班级时，家长有力地支持孩子的故事……让我们看到了另一种处理问题的角度和方式。尽管千百个人会有千百种应对的方法，但至少在这里，我们看到了一种不同的角度，基于人性的角度。在这些小故事里，你会了解到有些事情不是孩子抑或我们的自私，我们需要接纳这种人性中自身的天性，基于爱和对人性的尊重，再去反观自身、反观周遭和孩子，我们才会知道如何去应对和平静自己的内心。这甚至于是一场内在的重构，即重新省视内心，构建基于人性的内在价值体系，从而才会有合适的应对和内心真正的释然，而这，不正是身心健康的必要因素吗？
读此书最大的感触和欣慰是“随遇而安”。之所以这样讲，是因为不必再生搬硬套任何书中的情景和事物，明白教育是随时随地，只要顺着日常生活情景走就好。这正中了我这种懒妈妈之意，也暗暗窃喜“万变不离其宗”。在内心种下一根“定海神针”，明确理念，就等着无往而不利吧（尽管这并非想象那么简单、容易）。看看孩子买QQ糖的故事，母女在公园里轮流陪伴对方做自己喜欢的事情的故事，还有那则孩子小时候扮演白雪公主的小故事：小孩子从最初对参加演出、扮演角色的向往，到最后没有扮演成白雪公主的原因和内心真正的释然……经细心妈妈的环环拆解，给孩子种下了多少本、末、主、次、（老师、家长）妥帖、合适处理事务的理念和判断呀。带孩子变得如此的生动而有趣，育儿本身竟也成了督促和发现我们自身成长的过程，和孩子一起长大是多么自然和快乐呀。
何为内心的那根“定海神针”呢？种下它其实并非易事。家长自身的性格、习惯、文化厚度等是孩子来到这个世界上所面对的最初始的原生态系统。它像空气和食物一样浸润着成长其中的生命，而这生命也和这原生态系统互动着。不得不承认，无论作为生态系统的哪种角色，尤其是作为父母亲，重新夯实自身的根基是多么重要！而在家庭中，这种基于爱的原生态系统的构建和升华是永恒的，它让孩子温暖地成长，也让我们感受着生活的无限美好。
除去温馨、感人的点点滴滴，本书中也不无鲁迅式的犀利和坦诚。真实！直面人性的真实，无论善、恶、对、错，敢于承认、面对，而后辅以引导，让人的心才更敢靠近，所以会引起共鸣。书中的诸多小故事：条件和能力的选择的故事，个人利益无小事的故事，知道自己是对的并坚持下去的故事等，让我们在面对困惑时，有如当头棒喝，忽然明白了什么是该坚持的，什么是需要妥协的。坦白地讲，当看到这诸多片段时，我的内心遭受到的是颠覆性的震撼，多少身在现实的我们能够如此清醒？那种内心的阵痛不时涌上心头，一种基于人性的痛，这不仅仅提醒着我们对孩子的教育，更醍醐灌顶地震撼着我们自身，痛定思痛后，痛得值得！我们更加了解了自己的内心！当明白了外在的环境和条件，当我们真的能做到自身与他人的平衡，与社会、环境的平衡和内心的平衡时，我们才能真实得自然。
东西方教育依旧会各执一词，依旧各有不同，但从本书中，我们会更真实而全面地了解到无论东方还是西方，爱是相通的，道是相通的，尽管环境不同，但追求幸福的初衷是相通的，观察力、分析力、判断力、决策力是相通的，素质教育是相通的……喜欢孙老师这种融合中西方深厚底蕴之后的厚积薄发，如此，才会深入浅出，细腻而透彻，正是这种底蕴上镶嵌的一个个小故事，才勾勒出清晰而丰富的成长导图！一个博学而谦逊的母亲在用爱和智慧之水浇灌出旺盛的生命之树！
让我们翻开此书，细细品位和实践。伴着孩子，成长自己。
洪伟
2012.10.23
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