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| 內容簡介： |
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本书是成墨初多年的教育经验，在书中成墨初通过一个一个生动、典型的教育案例，向读者阐述了非惩罚性教育的内涵、原则，同时，告诉读者非惩罚性教育需要经历的六重修炼及具体修炼方法，帮助读者快速掌握非惩罚性教育的操作技巧。
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| 目錄：
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第一章 惩罚性教育治标，非惩罚性教育治本
惩罚不能给孩子幸福，却让孩子更接近地狱
放弃惩罚性教育，孩子会变得乐于积极配合
非惩罚性教育不是讨好，更不是放任自流
遵循原则教育，比违反原则教育的成功性大
非惩罚性教育不简单，需要经历非常修炼
第二章 教孩子不能用的种惩罚性教育
惩罚性教育只是外部推动力，管得了一时管不了一世
父母恨铁不成钢的讽刺挖苦，往往会灼伤孩子幼小的心灵
人前教子，会对孩子的自尊心造成无情伤害
你越打骂，孩子越会陷入不断出错的恶性循环
你把孩子关进”黑房子”，会让孩子的内心充满恐慌
奖励一旦给出，就不要收回，这样会让孩子不服
你威胁孩子，孩子便会用威胁的手段对待你的威胁
第三章 说服——非惩罚性教育第一重修炼
说服，就要让孩子心服口服，说而不服还不如不说
善于倾听，先听听孩子怎么说，再考虑自己怎么说
你先为孩子辩解，孩子才会比较容易被你说服
有理不在声高，说服不必借助大喊，讲道理即可
不强迫孩子做什么，而是同孩子协商他愿意做什么
说服孩子态度要温和，注意跟孩子说话的语气
摆事实，讲道理，让孩子自觉配合你来改变
第四章 激励——非惩罚性教育第二重修炼
激励能满足孩子的内心需要，是孩子成长的催化剂
多一句鼓励，孩子的内心就会多一分自信和勇气
经常暗示孩子“你真棒”，孩子的优点会越来越多
不要吝惜对孩子的表扬，哪怕孩子每天只进步一点点
赏识就是对孩子多肯定，少否定，多赞扬，少斥责
让孩子品尝成功的滋味，成就感能不断地给他激励
第五章 规训——非惩罚性教育第三重修炼
……
第六章 导引——非惩罚性教育第四重修炼
第七章 示范——非惩罚性教育第五重修炼
第八章 内醒——非惩罚性教育第六重修炼
第九章 非惩罚性教育实施禁忌
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| 內容試閱：
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第一章 惩罚性教育治标，非惩罚性教育治本
惩罚不能给孩子幸福，却让孩子更接近地狱
有些父母在教育孩子时，认为只有采用惩罚的手段教育
才能有效。这些父母希望通过惩罚让孩子变得更加优秀，却
不知道惩罚会给孩子带来严重的危害。
父母采用惩罚的手段教育孩子，对孩子造成的最直接伤害就是身体上的伤害。孩子处于身体发育时期，一旦造成身体伤害，便有可能给孩子带来一生的影响。
有一次回老家，路过小时候的玩伴张力家门口时，看见他正在院子里教育儿子尧尧：
“你这孩子，跟你说过多少次了?不要偷钱，不要偷钱，需要用钱的话向我和你妈妈要，你怎么还偷钱呢?”
看见尧尧低着头，一言不发，张力更加生气了：“看来我今天不教训教训你，你是记不住我说的话了!”张力一边说着，一边拿着绳子要把尧尧捆起来。
尧尧看到这种隋况，立刻大哭起来：“爸爸，我知道错了，我改，你别打我，求求你别打我!”
我看到这，急忙走进张力家，一把夺过他手里的绳子，大声说：“你这是在于什么?孩子这么小，打坏了怎么办?”
张力一看是我，笑着说：“你回来了?你不知道，这孩子太不听话了，老是偷钱，说了一次又一次，可他就是不听。俗话说，不打不成才，看来不打是不行了。”
我摇摇头，说道：“打骂孩子是不行的，孩子犯了错，你要和他好好讲道理。”
张力无奈地说：“我打孩子，那是为了他好，他要是听话，我也不会打他啊。”
我一边摸着尧尧的头，一边对张力说：“你是为孩子好，可是，你今天打了孩子，孩子以后就不偷钱了吗?你能保证这样有效吗?”
张力摸了摸后脑勺，没有说话。
我继续说：“你还记得小时候和咱们一起玩的马军吗?他的小手指动不了，不就是被他爸爸打的吗?万一你打伤了尧尧，不是要毁了孩子一辈子吗?你还不后海死?”
张力听了我的话，点了点头：“你说得对，我不打孩子了。”
父母在教育孩子时，一定要避免使用武力手段，可以采用讲道理的方式让孩子明白自己错在哪里，也可以通过自然惩罚让孩子认识到自己的错误。
采用惩罚的手段教育孩子，除了会给孩子造成身体上的伤害外，还会伤害到孩子幼小的心灵，给孩子的心理造成极大的创伤。
记得桐桐上幼儿园的时候，经常和班里一个叫王伦的孩子一起玩，那个孩子非常调皮，每次他妈妈看到我，总是会向我说起王伦的错误。
一次，我带桐桐出去玩，正好看到王伦和他妈妈走在一起。桐桐高兴地和王伦打招呼，可是王伦却躲在妈妈后面，不像以前那样见人就打招呼。
我感觉很奇怪，就问王伦妈妈：“这孩子怎么了?心情不好吗?”
王伦妈妈叹了口气，给我说了这么一件事情。
王伦平时虽然很调皮，但因为年龄比较小，家人也都没有在意。前几天，家里来客人，王伦妈妈花了很长时间炖了鸡汤，谁知刚把鸡汤端到桌子上，王伦就把自己的一只臭袜子扔到了鸡汤里。
……
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