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| 編輯推薦： |
本书是活的历史，将美国人早期的探险、殖民、独立战争、新国家的建设、疆域的发展、奴隶问题、南北战争、新民主政治等历史活动还原再现，通俗易懂，更容易使人明白研究历史的意义所在。
全书内容全面，涵括美国政治、经济、文化等各方面，轻松易懂。目的是对美国儿童进行理想和美国历史的教育，通过捉住美国人深刻而宏阔的生活潮流，把这些潮流明白公正地描写出来。
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| 內容簡介： |
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《美国史》用一系列历史活动和历史事件的阐述，完整的介绍了美国从无到有，从新生到崛起的过程；用叙述加分析的方法将美国在社会、政治、经济、文化教育方面的演化和发展详细阐述，展现美国人探索社会制度与经济发展的卓有成效的脉络及其深刻宏阔的生活潮流。
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| 關於作者： |
作者俾耳德，20世纪最有影响力的美国历史学家之一。他出版了数以百计的历史和政治学专著、教材、解释性研究著作，改变了美国历史的教学与研究。巴格力，美国教育家，著名编辑。他的书籍，主要是以教师教育、课程设置、教育理念、教育心理学为主题。
译者魏野畴，中国共产党早期的优秀党员和宣传活动家，中共陕西党组织创始人之一。主要著作有《中国近世史》《政治经济学原理》等。
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| 目錄：
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原序
第一章 美国史在欧洲的发端
第二章 探险的勇士
第三章 在美洲设立英国的殖民地
第四章 美洲殖民地上住人
第五章 欧洲列强间关于北美洲的竞争
第六章 美国独立前的生活劳动与自由
第七章 美国独立的原因
第八章 美国独立战争
第九章 美国宪法
第十章 第一次政治上的大冲突
第十一章 美国领土的扩张
第十二章 西部广大土地的归结
第十三章 困难的外交一八一二年的战争与美洲拉丁民族的关系
第十四章 三十年的国内政治（一八一五—一八四五）
第十五章 西向太平洋岸
第十六章 工业革命
第十七章 工业革命在美国人的生活上所起的大变化
第十八章 美国政治的民主主义的发展
第十九章 十九世纪前半期平民教育的发达
第二十章 南北部间政治上的大冲突
第二十一章 南北战争
第二十二章 南部的善后
第二十三章 南部的新兴
第二十四章 远西部的发达
第二十五章 工业的胜利
第二十六章 移民内徙
第二十七章 资本的组合与劳力的组合
第二十八章 政党及政治问题
第二十九章 外交——美国跻上世界强国之列了
第三十章 通俗教育的进步
第三十一章 新民主政治
第三十二章 新世纪的开幕
第三十三章 欧洲大战
后记
本书可以分为七大组：
由第一章至第五章——探险，移居及殖民；
由第六章至第九章——独立战争及新国家的建设；
由第十章至第十三章——初期的政治及疆域的发展；
由第十四章至第十九章——国家民主主义的发达（一八一五—一九六○）；
由第二十章至第二十二章——奴隶问题，南北战争及善后；
由第二十三章至第三十章——五十年的进步；
由第三十一章至第三十三章——新民主政治及大战。
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| 內容試閱：
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原序
曾经支配到本书的内容与排列的一个大动机是：要教儿童了解美国的理想，组织，成绩与问题以后，为备具公民的资格的准备。这种目的不是只有事实，年代与人名的记录所能达得到的；也不论这记录是怎样的详尽，怎样的描写。这种目的，只有教儿童借过去历史的光明，以着想现代的活事实与活问题，给他们先知道历史上的连续性，才能达到。
我们打算捉住美国人深潜而宏阔的生活潮流；把这些潮流明白公正的描写出来，使学生们对这些潮流发生兴味；并明示这些潮流对于现代问题的重要。只有用这样的方法可以使历史成为活的历史，只有用这样的方法可以使学生明白他们为什么研究历史。这样一个美国人的生活，劳动与理想的故事，设使记载得正当，那般信奉民主主义不会灭亡，而能在各处繁荣与占胜的人，一定会为之感动，起而加以赞许与信仰。
为达到我们的理想，我们就选出美国史中与我们时代有关系并能帮助阐明我们时代的一些重要事实。我们觉得全体是一个有机而活动的故事，带着一些明确而有根本性的动作与事实。本书以这样有系统的目的为纲领，而拿一切详细的与参考的事实作这种纲领的辅助。
为实行这种计划起见，我们把全部美国史分成时期与问题。我们既共同认定了教授公民知识的史书所必须的一些基本知识，我们再把每个基本知识分成几个重要的部份。设使有个出名的事件或人所共称的故事要记载，我们把这事件或故事搭配在我们所计划好的纲领上。我们从未许传奇中的佳话，或只属于教本中相沿的材料迷住我们，使我们在一本理想的完备的教科书中牺牲了重要的事实。
这种计划须得省去普通教科书中许多的材料。故如说北美洲土人之处，其材料已较常著大为减少。这些土人确有趣味，如画图一般，但是他们对于美国的文明没有影响。在一本打算阐明现代而并非引人奇异与愉快的历史上，印第安人的生活习惯及印第安人的战争，必须占很小的一个地位。至对于许多用以装饰我们历史的有名奇谈，也是一样的。这些东西也早已牺牲了；虽不免有些吝惜，但是为要符合我们在开首共同认定的主要目的起见，也很决然的作了。
既认定了这样的一个计划，不得不把纪事本末体（topical method）置有纯粹编年体（chronological
method）的前面。这种纪事法一个重要的长处，是能把学生的注意力集在历史上每个时期的重要点。能帮助学生着想历史上的大兴味及大成就，而不着想总统的听政。美国历史不能以每四年（quadrennial）分为一个段落的。纪事本末体也有几个不可掩饰的缺点，但我们已经以“撮要”与“表”应付这种缺点，并在许多地方用多方面复述一种事实的方法。依这种纪事法的结果，学生们就不会觉得生在一八二○年与一八六○年间的美国人，他们过的不是总统听政的日子，就是奴隶制冲突的日子了。
美国历史不当距大多数人的生活与劳动太远，而描成神秘性人格的暗淡无色的记载。这样的历史不能使儿童有兴味，也不能给儿童得知识。再进一步说，这不是真正的历史，美国是数百万不见崇拜与不见称道于普通载籍上的男女幼童的劳力，牺牲及理想造成的。这便是民主主义的要素。国家的命运就在这般人的正在普通学校里学习国家历史的子女手中，这是很真确的情形。这般学生是读历史的，也是造成历史的。过去的成绩，遗传，理想——这些都是激发那般开造“将来”的人的源泉。要把这些东西给下代明明白白地知道，便是本书的根本目的。
我们用这样的态度重写美国史，我们自想没有遗漏过通常重要的一桩事情，一个年代，一个人物。不但如此，我们也曾努力免除一切迁就成见的东西。我们曾经力求对于各党都至公无颇，并以公道判断为叙述的根据。设使我们的取去有了错误，我们很喜欢知道，并据此改正我们的记载。
俾耳德（Charles A?Beard）
巴格力（William C?Bagley）
纽约市
一九一八年四月一九日。
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