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『簡體書』学习力 我第一 ——日本秋田小学学习力第一的秘密

書城自編碼： 2143282
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教方法
作者： [日]阿部昇
國際書號(ISBN)： 9787121211829
出版社： 电子工业出版社
出版日期： 2013-10-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 138/90000
書度/開本： 大32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 74.2

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★学习力=学习能力+学习动力+学习毅力！
★小习惯带来大改变！日本著名学者阿部昇耗时3年跟踪调研，终于揭开聪明孩子超强学习力背后的秘密……数千万日、韩家庭和学校验证受益！
★全球41国学生学习力PISA测评名列前茅 引发各国教育界赴秋田学习考察热！
★美国麻省理工学院中国总面试官蒋佩蓉 热诚推荐！
★北京史家小学、芳草地小学等全国名校已率先派师资考察、实践并获益良多！
★日本亚马逊五星级畅销书 全亚洲睿智父母首选！
內容簡介：
日本著名教育学者阿部昇领导“秋田县教育研讨委员会”，历时三年，对秋田地区所辖200余所中小学、近百个社区和3万多个家庭的近10万名孩子进行跟踪调查和研究，揭开了日本秋田地区学生在针对全球41个国家进行的PISA（学生能力国际评估计划）中多年名列前茅的秘密，令日本教育界和家长为之瞩目。是什么造就了秋田学生的高学习力，答案很简单——秋田的孩子都把一些极为平常的事情视为理所当然！
这些影响孩子学习力的极为平常的事情究竟是什么？家庭、学校、社区从哪些方面入手才能奏效？乃至遇到小学生该不该带手机上学这样极为细小的问题该怎么办？……本书将为你一一揭示答案。
该书甫一出版，即引起强烈反响，受到高度重视孩子基础教育的日本父母们的追捧，几乎每个家庭都备有此书。此书旋即被韩国、中国台湾、新加坡等地购买版权并出版，引起全亚洲教育界和家庭教育领域的巨大震动。数以万计的教育机构、组织及家长阅读该书后，纷纷专程去日本的秋田地区取经，考察当地的教育，并将秋田经验运用到本地和自己孩子的教育实践中，取得了令人振奋的效果。
本书适合0—15岁孩子的家长，以及教师和教育工作者参考使用，尤其7—12岁孩子的父母更不应该错过。
目錄：
推荐序一：我在秋田小学亲历的无数个“惊叹号”
推荐序二：秋田小学学生高效的学习力来自哪里？
前 言 认识秋田的教育特色
第一章 为什么秋田学生的学习力居全国之冠?
　良好的生活习惯可以提高学生的学习力
　学生几乎没有不去上课或上课不专心听讲的情形
　学生的上课态度非常认真积极
　学校得到家庭和地方上的支持
　规律的生活作息可以促进家庭学习
　积极表达自己的想法并交换意见
　学生交白卷的比例很低，这是交换意见所获得的成果
　学校安排课后辅导
　家庭、地方、学校三方合作，维持高学习力
第二章 餐桌是提升学生学习力的重点
　餐桌上的闲聊，有助于营造亲子良好互动
　耐心倾听孩子说话，而非一味对孩子说教
　适时给孩子提供意见，并抛出问题
　一定要回答孩子所提出的问题
　用具体的方式，告诉孩子父母的工作
　用具体的方式，告诉孩子工作中的事
　就算孩子变得沉默寡言，也不要生气、慌张
第三章 打招呼可以培养学生的学习力
　打招呼可以让人敞开心胸，并借机教育孩子
　听到孩子朝气十足地打招呼时，要称赞
　教导孩子打招呼时要发出声音，还要有眼神接触
第四章 家长要成为赞美孩子的专家
　对孩子要八成赞美、两成斥责
　用具体的方式赞美孩子
　当场称赞或通过第三方赞美孩子
第五章 家中要设定底线与原则
　守规矩、有礼貌和提升学习力密切相关
　什么事“可以做”、什么事“不可以做”，要设定底线与原则
　父母要以身作则：不生气，不慌张，有耐心
　绝对禁止对孩子体罚或使用粗暴语言?
　父母不要陷入孩子反驳的歪理之中?
第六章 父母要重视和老师或学校之间的沟通方式
　不要在孩子面前说老师或学校的坏话?
　在孩子面前正向肯定并称赞老师或学校的做法?
　对孩子一时的不满，先观察情况再说?
　家长跟学校或老师互动，要保持冷静的态度?
　积极参加学校家长委员会的活动?
　父母要有效利用联络簿与老师良性沟通?
　赞美或感谢老师，是提高老师士气的好方法?
第七章 孩子有正常的生活作息可以保持学习力
　孩子早睡早起，上课注意力才能集中?
　父母也要养成早睡早起的习惯?
　确保孩子有固定的读书时间和场所?
　秋田学生拥有手机或发短信的比例很低?
　固定孩子吃早餐和晚餐的时间?
　亲子一起订立规则，以确保孩子的读书时间
第八章 跟老师合作，让孩子养成在家自学的习惯
　向老师请教在家自学的诀窍
　请老师针对学生不擅长的科目，提供具体的家庭作业
　每天只要让孩子在家自学半小时就能培养学习力
第九章 阅读能提升所有学科的学习力
　秋田的学生喜欢读书
　“朗读”可以培养孩子喜欢书本
　“且听下回分解!”让孩子隔天有所期待
　定期带孩子逛书店，买他喜欢的书
　挑选课外读物时，可以参考教科书上的推荐书单?
　亲子阅读同一本书，可以增加交谈的机会?
　书就算放着不读，等孩子主动想看时再看也无妨?
　在客厅摆放书架，可以培养孩子的阅读习惯?
　把书买回来放在家里是有意义的?
　引导孩子体会看报纸或电视新闻的乐趣?
第十章 重视学习活用型学习力的能力
　学习力分为知识技能型和活用型两种?
　现今追求的是活用型学习力?
　活用型学习力是指阅读、思考、写作三方面的能力?
　用表达和交换意见的方式，培养活用型学习力?
　让学生知道答错问题并不丢脸?
第十一章 就连数学，也重视活用型学习力
　只提升计算能力，无法提升数学的能力?
　即使是学习数学，语言能力也很重要?
　即使是学习数学，也要交换彼此的意见?
第十二章 鼓励孩子参加地方活动，培养“交际能力”
　让孩子在团队合作中提升学习力?
　鼓励孩子多参加地方活动?
　培养孩子与他人进行讨论的能力
　结语 家庭、地方、学校的合作，才是提升学习力的根本
　让家庭和学校之间的沟通没有距离
　地方政府应多多支持学校
　落实小班制，让老师不再忙得团团转
　相信不仅秋田可以做得到

 

 

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