登入帳戶　 |　訂單查詢　 |　購物車/收銀台(0)　|　在線留言板　 |　付款方式　 |　運費計算　 |　聯絡我們　 |　幫助中心　|　 加入書簽
會員登入 新用戶登記
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2023年度TOP分類瀏覽雜誌 臺灣用戶
品種：超過100萬種各類書籍/音像和精品，正品正價，放心網購，悭钱省心 服務：香港／台灣／澳門／海外 送貨：速遞／郵局／服務站

新書上架：簡體書 繁體書
暢銷書架：簡體書 繁體書
好書推介：簡體書 繁體書

十月出版：大陸書 台灣書
九月出版：大陸書 台灣書
八月出版：大陸書 台灣書
七月出版：大陸書 台灣書
六月出版：大陸書 台灣書
五月出版：大陸書 台灣書
四月出版：大陸書 台灣書
三月出版：大陸書 台灣書
二月出版：大陸書 台灣書
一月出版：大陸書 台灣書
12月出版：大陸書 台灣書
11月出版：大陸書 台灣書
十月出版：大陸書 台灣書
九月出版：大陸書 台灣書
八月出版：大陸書 台灣書

『簡體書』EFL Teacher's Metacognitive Knowledge of Summarizing Strategies 高校外语教师概述策略教学元认知知识研究

書城自編碼： 2148922
分類：簡體書→大陸圖書→外語→英语学术著作
作者： 徐蔚，Lorraine Dagostin
國際書號(ISBN)： 9787560851839
出版社： 同济大学出版社
出版日期： 2013-09-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 241/228000
書度/開本： 大32开 釘裝： 平装

售價：HK$ 84.8

我要買 件

 

** 我創建的書架 **
未登入.

新書推薦：
棉的全球史（历史·文化经典译丛）
《 棉的全球史（历史·文化经典译丛） 》
售價：HK$ 109.8
超越百岁看这本就够了
《 超越百岁看这本就够了 》
售價：HK$ 55.8
亚洲戏剧史·南亚卷
《 亚洲戏剧史·南亚卷 》
售價：HK$ 143.4
中国历代竹器图谱与数字活化
《 中国历代竹器图谱与数字活化 》
售價：HK$ 557.8
EDA技术与设计（第2版）
《 EDA技术与设计（第2版） 》
售價：HK$ 85.0
揉碎浪漫（全两册）
《 揉碎浪漫（全两册） 》
售價：HK$ 70.3
古籍善本
《 古籍善本 》
售價：HK$ 537.6
人民币国际化报告2024：可持续全球供应链体系与国际货币金融变革
《 人民币国际化报告2024：可持续全球供应链体系与国际货币金融变革 》
售價：HK$ 87.4

 
建議一齊購買：

+

HK$ 97.4
《外教社博学文库：基于元认知知识的中国学生自主学习与自主写作研》
內容簡介：
《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》梳理和总结了以高校外语教师用论说文教授概述策略时应具备的元认知知识为研究内容的学术专著建构与验证过程。整个研究过程应用了Carifio-Perla（2011）的教育材料发展理论，体现了哈佛商学院案例研究模式。书中还进一步讨论了第一作者如何将专著中所涉及的研究内容上升到元认知层面加以理解、深化和反思的过程。
要培养大学生英语阅读方面的元认知意识，使其成为具备元认知能力的读者，高校英语教师应该具备相应的元认知知识，并基于元认知模式或／和阅读理解理论做教学决策、开展课堂教学实践。《高校外语教师概述策略教学元认知知识研究》可作为培训教师建构元认知知识框架的学术性参考资料，且书中的研究模式亦可在教育博士论文写作和教材编写方面得到应用和推广。
目錄：
Foreword
Preface
前言
Acknowledgments
ListofTables
ListofFigures
ChapterOneIntroduction
11NecessityofExploringESLEFLReadingTeachers''KnowledgeBase
12DifficultyofExploringESLEFLReadingTeachers''KnowledgeBase
13StatusQuoofExploringESLEFLReadingTeachers''KnowledgeBase
131ExploringTeachers''KnowledgeBaseattheCognitiveLevel
132ExploringTeachers''KnowledgeBaseattheMetacognitiveLevel
14ResearchPurpose
ChapterTwoDesignofaCaseStudyonMetacognitiveKnowledge
21BaseoftheResearchDesign：Carifio-PerlaModel
22DesignoftheResearch：ATwo-PhaseCaseStudy
221CaseStudy：PhaseⅠ
222CaseStudy：PhaseⅡ
ChapterThreeConstructionofaGeneralMetacognitiveKnowledgeFramework
31UnderstandingtheConceptofMetacognition
32DistinguishingMetcognitionfromCognition
33UnderstandingtheConceptofMetacognitiveKnowledge
34Flavell''sConceptualizationofMetacognitiveKnowledge
341MetacognitiveKnowledge=AClassofMetacognitivePhenomena
342MetacognitiveKnowledge：TheBaseofMetacognitivePhenomena
343MetacognitiveKnowledge=ItsThreeVariables
35OtherResearchers''ConceptualizationofMetacognitiveKnowledge
351KnowledgeStructuresinInformationProcessingTheory
352KnowledgeStructuresinCognitivePsychology
36ATheoreticalFrameworkofMetacognitiveKnowledge
ChapterFourElaborationoftheConstructedMetacognitiveKnowledgeFramework
41TheScopeofInvestigatingReadingTeachers''MetacognitiveKnowledge
42TheIdentificationoftheCriticalandHighQualityKnowledgeBase
43TheFinalizationoftheContentofTheMonograph
ChapterFiveValidationoftheMetacognitiveKnowledgeExploration
51MethodologyoftheValidation
511ReviewPanels
512DataCollection
513DataAnalyses
52ResultsoftheValidation
521StructuredRespondingResults
5211StructuredItem-by-ItemResponsesbyTeacherEducators
5212StructuredItem-by-ItemResponsesbyIn-ServiceReadingTeachers
5213StructuredCriteriaResponsesbyTeacherEducators
5214StructuredCriteriaResponsesbyIn-ServiceReadingTeachers
5215StructuredRespondingResultsbyBothPanelsinComparison
522Open-EndedRespondingResults
5221DescriptionoftheOpen-EndedResponsesbyBothPanels
5222RatedOpen-EndedResponsesbyTeacherEducators
5223RatedOpen-EndedResponsesbyIn-ServiceReadingTeachers
53AllResponsesbyBothPanelsinComparison
54SurnryandDiscussionoftheResults
541ViewsontheGeneralMKFConstruction
542ViewsontheGeneralMKFElaboration
5421AReadingModel
5422EnfoldingtheGeneralMKFintheESLEFLContext
5423ConstructsandTeachingDemandsofSummarizingStrategiesInstruction
5424StrategyCategoriesofSummarizingStrategiesInstruction
5425SelectionofCognitiveandMetacognitivePedagogicalStrategies
5426ASampleLessonPlan
543DifferencesinEvaluatingTheMonograph
544Summing-upoftheResults
ChapterSixCross-ValidationofandPersonalReflectionontheResearchProcess
61Cross-ValidationoftheResultsfromOtherStudies
62AnalysisoftheInformalResearchJournal
621ThemeⅠ：UnderstandingtheConcept"Metacognition
622ThemeⅡ：OrganizingandSynthesizingResources
623ThemeⅢ：WritingofTheMonograph
ChapterSevenFinalReflections
71OverviewoftheResearchDesign
711PhaseⅠoftheStudy=TheTheorizationProcess
712PhaseⅡoftheStudy：TheValidationProcess
72LimitationsoftheCaseStudy
73ImplicationsoftheCaseStudy
74DirectionsforFutureResearch
75ConcludingComments
References
DefinitionofTerms
Appendices
AppendixA
AppendixB
AppendixO

 

 

書城介紹　 |　合作申請　|　索要書目　 |　新手入門　|　聯絡方式　 |　幫助中心　|　找書說明　 |　送貨方式　|　付款方式 香港用户　 |　台灣用户　|　大陸用户　|　海外用户
megBook.com.hk
Copyright © 2013 - 2024 （香港）大書城有限公司　 All Rights Reserved.