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『簡體書』苹果世代：“00后”儿童的媒介化生存及其媒介素养教育研究

書城自編碼： 2155407
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→社會學
作者： 张海波
國際書號(ISBN)： 9787549109593
出版社： 广东南方日报出版社
出版日期： 2013-10-01
版次： 1 印次： 1

書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 92.8

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张海波关于中国儿童使用互联网和社交媒体的研究，对更好地理解新媒体如何促进全球社区新型社会互动模式的构建做出了重要贡献。 乔迪特伦特 联合国文明联盟媒介与信息素养部主任 在中国，有关“儿童与媒介”的量化分析的确不多，张海波关于“00后”儿童的系列调研研究内容丰富，把儿童的媒介使用放在最新的科技环境下研究，十分具时宜性，是难得的研究。作者提出的“苹果世代”这个概念非常好，将儿童的媒介用户分为四大类，这个类型分析的架构有原创性，而且解释力强。 李月莲 香港浸会大学新闻传播系副教授、香港传媒教育协会副主席 “苹果世代”的概括非常形象，张海波极富创意地将苹果电脑的商业标签和更广义的文化符号与21世纪之后诞生的中国儿童链接起来，并独具慧眼地抓住了公民素质教育这一具有强烈现实意义的关键问题。作者下功夫做实证研究，收集大量详实的数据并条分缕析深入分析，发掘深意，并提出独到见解。这样一部极有价值的著作，对于目前研究互联网时代的儿童教育，具有填补空白、创新开拓的意义。 刘康 美国杜克大学中国研究中心主任、教授 现在的孩子伴随着QQ、微博、微信这样的社交工具成长，他们面对的媒介与我们小时候有很大的不同，本书
關於作者：
张海波，毕业于武汉大学新闻学院，长期从事媒体和青少年教育工作。现为广州市少先队总辅导员，广州市少年宫副主任，广州市青少年媒介素养教育领导小组办公室主任。
受聘担任广东省社会科学院青少年成长教育研究中心客座研究员、南京理工大学设计艺术与传媒学院校外硕士生导师、广州大学广州发展研究院兼职教授。
曾任羊城晚报报业集团民营经济报副总编辑、广州青年报社社长、广州亚组委志愿者部宣传策划研究办主任等职。主持国家教育部中央彩票公益金支持青少年校外活动场所管理人员培训广州站工作。近年来，致力儿童媒介素养教育研究，主持负责多项教育课题。
內容試閱：
进入新世纪的中国已成为世界第二大经济体，新闻传播行业正高速发展，电视、网络、手机和微博用户数量都是世界第一。以“苹果”为代表的智能手机和平板电脑，和以微博、微信为代表的社交媒体引发了新一轮的传播革命，诞生于这个时代的“00后”儿童深受其影响。他们从小就成为数字时代的原住民，是用手指触摸连接世界的屏幕一代、QQ一族，他们通过新媒介学习、娱乐、交往和表达。新媒介也影响和塑造着他们的学习和生活方式。“00后”儿童已经处于高度的媒介化生存之中。
与此同时，移动互联网和社交媒体的迅猛发展给社会的政治、经济和文化等各方面都带来巨大的冲击，从小对儿童进行媒介素养教育正成为全世界政府、学界关注的热点话题。媒介素养教育已成为全世界发达国家公民教育的重要组成部分，成为信息时代国民素质和国家竞争力的重要指标，是儿童在21世纪必备的能力之一。
相形之下，中国大陆地区对于儿童与媒介的研究和媒介素养教育的实践却处于严重滞后状态。目前关于儿童分年龄段的实证研究，特别是对中小学阶段的研究相对较少，着眼于移动互联网和QQ、微博、微信等新媒介工具对儿童影响的研究相对缺乏。因此，本次由广东省社会科学院青少年成长教育研究中心“青少年媒介素养教育”课题组进行的“广州市儿童（中小学生）媒介素养系列调研”，试图弥补目前学界研究的空白。
本次系列调研由七个子项目研究组成。作者在这七项调研结果的基础上进行分析总结，以《苹果世代：“00后”儿童的媒介化生存及其媒介素养教育研究》为题结集出版此书。
本书分为六个部分。第一章：研究概述，介绍国内外“媒介与儿童”的研究状况并进行述评，本次研究的理论假设及主要内容。第二章：系列调研中“小学生媒介接触、使用行为及素养状况”的问卷调查研究。第三章：系列调研中的小学生及其家长和老师的访谈研究。第四章：系列调研中的小学生传通行为的问卷调研及个案研究。第五章：系列调研中的小学生媒介素养教育的策略研究。最后为总结部分，本次系列调研的主要结论、研究不足及展望。
相比其他关于“媒介与儿童”的调研，本次系列调研有以下特点：一是通过调研详细分析了广州市小学生的媒介接触、使用行为和素养状况，论述了“00后”儿童在新媒介环境下已处于高度的媒介化生存之中，并且首次提出了“苹果世代”的概念。同时将广州市中学生的媒介素养调研与小学生的相关数据进行了对比研究。二是特别关注智能手机、平板电脑、QQ、微博、微信等新媒介工具和应用对当代儿童的影响。提出儿童在新媒介环境下作为“传通者”的历史地位被突显出来，他们通过新媒介创建儿童自媒体和参与组建新社群，并且分析了由此对未来社会产生的重大影响。三是在根据儿童的媒介使用状况对“00后”儿童进行四种类型的分类研究，并从公民素养的角度对在中国实施儿童媒介素养教育提出了具体建议，将基于多媒体读写能力的理性表达和社会参与能力的培养，作为在当代中国实施儿童媒介素养教育的目标，并根据作者多年在广州的媒介素养教育实践提出了实施的具体路径和方法。

 

 

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