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| 編輯推薦： |
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我国的高等教育随着大众化程度的日益提高，目前正面临人才培养与教育教学质量的挑战。如何改革我国大学本科教学模式，促进大学教学质量不断提高，实现高等教育的可持续发展，是我国大学亟待解决的重要课题。本书从纵横两个方面梳理当代国外大学本科教学模式的发展与变革，这对于我国本科教育教学改革富有借鉴意义。
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| 內容簡介： |
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本书是全国教育科学“十一五”规划课题项目“近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究”的成果。书中详细介绍了国外本科教学广泛应用，具有代表性的九种教学模式，即问题式学习教学模式、项目本位学习教学模式、小组本位学习教学模式、探究式学习教学模式、研究性学习教学模式、混合学习教学模式、服务学习教学模式、移动学习教学模式、工作本位学习教学模式，并系统分析了当代国外大学本科教学模式的历史演变过程、改革特点和发展前景。
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| 關於作者： |
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许明（1957-），男，福建福州人，福建师范大学副校长，教育学院教授，博士生导师。主要从事比较教育和外国教育史等领域的研究。主要学术兼职有：教育部教师教育改革与创新研究小组成员、全国比较教育研究会常务理事和中国高等教育学会高等教育管理研究会理事等。
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| 目錄：
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第一章 国外大学本科教学模式的历史发展与当代创新
第一节 大学本科教学模式的历史演进
第二节 当代大学本科教学模式的变革与创新
第三节 当代大学本科教学模式创新的背景和动因
第二章 问题式学习教学模式
第一节 问题式学习教学模式概述
第二节 问题式学习教学模式的理论基础
第三节 问题式学习教学模式的组织与设计
第四节 问题式学习教学模式的实践
第五节 问题式学习教学模式的评价
第三章 项目本位学习教学模式
第一节 项目本位学习教学模式概述
第二节 项目本位学习教学模式的理论基础
第三节 项目本位学习教学模式的组织与设计
第四节 项目本位学习教学模式的实践
第五节 项目本位学习教学模式的评价
第四章 小组本位学习教学模式
第一节 小组本位学习教学模式概述
第二节 小组本位学习教学模式的理论基础
第三节 小组本位学习教学模式的组织与设计
第四节 小组本位学习教学模式的实践
第五节 小组本位学习教学模式的评价
第五章 探究式学习教学模式
第一节 探究式学习教学模式概述
第二节 探究式学习教学模式的理论基础
第三节 探究式学习教学模式的组织与设计
第四节 探究式学习教学模式的实践
第五节 探究式学习教学模式的评价
第六章 研究性学习教学模式
第一节 研究性学习教学模式概述
第二节 研究性学习教学模式的理论基础
第三节 研究性学习教学模式的组织与设计
第四节 研究性学习教学模式的实践
第五节 研究性学习教学模式的评价
第七章 混合学习教学模式
第一节 混合学习教学模式概述
第二节 混合学习教学模式的理论基础
第三节 混合学习教学模式的组织与设计
第四节 混合学习教学模式的实践
第五节 混合学习教学模式的评价
第八章 服务学习教学模式
第一节 服务学习教学模式概述
第二节 服务学习教学模式的理论基础
第三节 服务学习教学模式的组织与设计
第四节 服务学习教学模式的实践
第五节 服务学习教学模式的评价
第九章 移动学习教学模式
第一节 移动学习教学模式概述
第二节 移动学习教学模式的理论基础
第三节 移动学习教学模式的组织与设计
第四节 移动学习教学模式的实践
第五节 移动学习教学模式的评价
第十章 工作本位学习教学模式
第一节 工作本位学习教学模式概述
第二节 工作本位学习教学模式的理论基础
第三节 工作本位学习教学模式的组织与设计
第四节 工作本位学习教学模式的实践
第五节 工作本位学习教学模式的评价
第十一章 国外大学本科教学模式的特点分析和未来展望
第一节 大学本科教学模式改革的特点
第二节 大学本科教学模式改革的未来展望
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| 內容試閱：
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随着知识经济时代的到来、科技的飞速发展，高质量教学已成为世界高等教育的广泛诉求，以改革教学模式为契机提升教学质量，是各国大学达成的广泛共识。在此背景下，教学模式的改革与创新成为各国大学教育改革的主旋律。我国的高等教育随着大众化程度的日益提高，目前正面临人才培养与教育教学质量的挑战。如何改革我国大学本科教学模式、促进大学教学质量不断提高以培养创新人才、实现高等教育的可持续发展，是我国大学亟待解决的重要课题。因此，研究当代国外大学本科教学模式的改革与创新，无疑具有重要意义。
近年来，国外在大学本科教学模式的改革方面积累了不少值得我们借鉴的经验，这反映在大学本科教学模式的类型、组织设计与实践等方面。国际间大学本科教学改革的研究也非常活跃，各国间的相互借鉴也日趋频繁。我国在高等教育研究领域也开始重视对教学模式的研究，在理论与方法层面已取得不少进展，但对于国外大学本科教学模式的研究还不够深入，特别是缺乏能够较为全面和系统地反映国外大学本科教学模式最新进展的研究。因此，我们感到很有必要从事这一领域的探讨，以弥补不足。
本书是全国教育科学“十一五”规划课题项目“近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究”的成果，属于外国高等教育的专题研究，从纵横两个方面梳理当代国外大学本科教学模式的发展与变革。从纵向来说，本书探讨了国外大学本科教学模式的历史演变过程，分析了当代国外大学本科教学模式改革的特点，并展望其未来的发展前景。从横向来看，我们在研究对象上选取了在国外大学本科教学中广泛应用、同时也比较具有代表性的九种教学模式：问题式学习教学模式、项目本位学习教学模式、小组本位学习教学模式、探究式学习教学模式、研究性学习教学模式、混合学习教学模式、服务学习教学模式、移动学习教学模式、工作本位学习教学模式。这些教学模式各具特色，有些发展历史悠久，如项目本位学习教学模式、工作本位学习教学模式；有些属于近年来的新兴领域，如移动学习教学模式；有些在大学本科教学实践中普及较早，如问题本位的学习教学模式、项目本位的学习教学模式、研究性学习教学模式等；有些还处于项目研究或实验阶段，如移动学习教学模式。
在研究方法上，本书注重运用历史的方法，从发展的角度探讨国外大学本科教学模式的历史演进过程，分析当代大学本科教学模式创新的背景和动因，以便把握来龙去脉；同时也注重运用横向比较的方法，对九种国外大学本科教学模式的内涵、特征、理论基础与组织设计原则进行了深入分析，并对这些教学模式的特点进行总结与评价。本书还将理论探讨与实践研究相结合，选取了实施这些教学模式具有典型性的国外大学的个案，以勾勒出当代国外大学本科教学模式改革与创新的面貌。在此基础之上，本书总结与归纳了国外大学本科教学模式改革的特点，展望其未来的发展前景，为推动我国高校的教学改革提供有益的参考与借鉴。
为了全面、准确和客观地反映当代国外大学本科教学模式的发展现状，我们特别注意收集有关国外大学本科教学模式个案研究的第一手资料，保证研究资料的客观性、新颖性和全面性。
本书由福建师范大学许明担任主编，洪明担任副主编，各章具体分工如下：第一章：洪明；第二章：连莲；第三章：洪明、倪娜；第四、五章：谌启标；第六章：黄慧娟、许明；第七章：王唏、孙曼丽；第八章：许明、孙曼丽；第九章：洪明、郑琪；第十章：许明、孙曼丽；第十一章：洪明、张蓉。
由于作者水平有限，此书肯定存在诸多疏漏、不足之处，期盼各位同行与读者予以指点、纠正。
许明
2013年6月
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