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| 編輯推薦： |
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周慧梅编著的《图解中国教育》属中国教育知识科普性读物。该书从体制、历史和现状三个方面介绍了中华人民共和国成立以来60年的发展历程。在体制篇中，对中国教育战略地位的确立、中国教育体制和模式进行了提纲挈领的介绍；在历史篇中，对影响中国教育较大的政策、会议、历史事件等进行了简要回顾；在现状篇中，对中国教育的发展现状以及面临的问题和挑战进行了梳理；这三个篇章是相互联系，相互支撑的，使读者能清楚把握共和国60年教育发生、发展的大致脉络，了解教育发展的中的重大事件。本书稿有10多万文字，200副左右图片，图文并茂，以图带史，通俗易懂。
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| 關於作者： |
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周慧梅，河南延津人，教育学博士，历史学博士后，北京师范大学教育学部讲师，主要研究方向为近现代教育史、社会教育史，在《教育研究》《华东师范大学学报（教科版）》《教师教育研究》等刊物上发表论文20余篇，参与“中国优秀教育传统的传承和创新研究”等多项国家级、省部级课题，出版有《近代民众教育馆研究》《民众教育馆与中国社会变迁》《“新国民”的想象：民国时期民众学校研究》《王炳照口述史》专著，参编《简明中国教育史》（修订版）《改革开放三十年（基础教育卷）》《共和国教育六十年》等。
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| 目錄：
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第一篇 教育体制篇
第1章 教育战略地位
1.1 实施人才强国战略
1.2 教育优先发展战略
1.3 教育改革发展的世纪蓝图
1.4 科教兴国的基本国策
1.5 落实教育优先发展战略的重大举措
1.6 当代中国的教育方针
第2章 教育行政机构
2.1 教育行政系统
2.2 教育部主要职能
2.3 教育部机构设置
2.4 教育部直属单位（主要社团）
2.5 教育部直属高等学校
2.6 “211工程”高校
2.7 “985工程”院校
2.8 “2011”计划
第3章 教育管理体制
3.1 教育行政体制
3.2 学校管理体制
3.3 办学体制
3.4 教育投资体制
3.5 招生就业体制
3.6 当代学校教育制度
第4章 教育体制改革
4.1 教育体制
4.2 基础教育管理体制
4.3 高等教育管理体制
4.4 职业教育管理体制
4.5 民办教育管理体制
4.6 教师资格准入制度
第二篇 教育历史篇
第5章 中华人民共和国成立初期的中国教育（1949—1952）
5.1 召开第一次全国教育工作会议
5.2 接收、接管旧学校
5.3 教育向工农大众开门
5.4 学制、课程和教材改革
5.5 大力扶持少数民族教育事业
5.6 开展知识分子思想改造
第6章 “全面学习苏联教育经验”的中国教育（1952—1958）
6.1 “以苏为师”的中国教育改革
6.2 高等教育领域树立的两大样板学校
6.3 聘请苏联专家来华
6.4 翻译出版苏联教材
6.5 建立留苏预备制度
6.6 高等学校院系调整
第7章 独立探索社会主义道路的中国教育（1958—1976）
7.1 知识分子问题会议的召开
7.2 社会主义教育方针的提出
7.3 “教育大跃进”
7.4 教育事业的调整
7.5 “文化大革命”期间的中国教育
7.6 “教育革命试点”
第8章 “拨乱反正”时期的中国教育（1978—1982）
8.1 批判“两个估计”
8.2 平反冤假错案
8.3 恢复高考制度
8.4 恢复研究生教育
8.5 建立中国学位制度
第9章 探索有中国特色社会主义教育的发展道路（1982一1992）
9.1 “三个面向”教育方针
9.2 颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》
9.3 实施普及九年义务教育
9.4 开展各级各类教育教学改革
9.5 加强教育国际交流与合作
第10章 建立有中国特色的社会主义教育体系的深化（1992—2002）
10.1 颁布《中国教育改革和发展纲要》
10.2 加强教育法制建设
10.3 全面推进素质教育
10.4 开展新一轮课程改革实验
10.5 大力发展远程教育
第三篇 教育现状篇
第11章 蓬勃发展的中国教育
11.1 强化政府责任的教育改革
11.2 城乡统筹发展的教育改革
11.3 大力发展“以就业为导向”的职业教育
11.4 增强高等教育为现代化建设的服务能力
11.5 构建开放的现代教师教育制度
11.6 拓展教育对外交流的层次和领域
第12章 中国教育面临的挑战
12.1 平衡公平与效率的关系
12.2 协调市场与计划的关系
12.3 义务教育面临的挑战
12.4 高等教育面临的挑战
12.5 职业教育面临的挑战
附录
中华人民共和国教育部历任部长
当代中国教育大事记
参考书目
后记
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