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| 編輯推薦： |
1.中国教育学会“十二五”规划课题组特别推荐用书。
2.学生快乐学习、高效学习、健康成长的必备用书。
3.全国中学生通用的德育养成教育读本和第二教材。
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| 內容簡介： |
美国当代著名的心理学家、教育家布鲁姆提出的“掌握学习”理论指出：要保障学生的学力，特别要关注学生的“形成性评价”。
日本强调学生自我评价的主要做法是：让学生写“生活作文”，然后让学生“在班级同学前读生活作文”，接着“全班同学对生活作文展开讨论”。通过这一过程，学生可以在自身的生活基础上准确地进行自我评价，并有助于培养学生的合作精神。
本书列举学生要想走向成功必须要遵守的“法则”和要想搞好学习需要遵守的规范及流程，然后每天对照这些规范及流程，写下“成功记录”和“学习记录”——这其实就是学生的形成性评价中自我评价，加上小组、老师和家长的评价，会形成一股强大的内外驱动力，不仅能培养学生的自律能力，还能引导学生快乐学习和健康成长。
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| 關於作者： |
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中小学生快乐高效学习研究课题组：快乐高效教学方式研究是湖南省东安县教育局教科中心李中满主持的中国教育学会“十二五”规划课题，自2012年11月正式开题后，在教育局领导的支持下，已展开中小学生快乐学习、中小学教育惩戒、中小学教师生存状态等调查活动，并举办中小学师生快乐学习征文大赛。在多所实验学校尝试、探索快乐高效教学方式，初步形成了具有东安特色的教学模式，即不仅重视高效课堂建设，也重视高效教学管理制度的探索。《中学生学习成长手册》《小学生学习成长手册》就是该课题组对中小学师生形成性评价的有益尝试，其目的是：让我们的高效教学落实到每一节课，每一天，每一周，每一个月，即落实洋思教学的“四清”，并强化学生的养成教育。通过配套制度，把这两个构想落实到日常教学中去，一定会更好地促进课改，并提升教育教学质量。
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| 目錄：
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学习 成长 反思专题
第1-2周……………………………………………………………1
成功誓言一 我为成功而生…………………………………1
快乐阅读一 别总是片面地放大自己的瑕疵………………7
第3-4周 11
成功誓言二 我们并不是世界的中心……………………11
快乐阅读二 20年前的“小皇帝”“小公主” 17
第5-6周 21
成功誓言三 每个人都需要终身学习 21
快乐阅读三 谁决定我的快乐 27
第7-8周 31
成功誓言四 学会时间分配与管理 31
快乐阅读四 机会只有3秒钟 37
第9-10周 41
成功誓言五 好习惯铸就未来 41
快乐阅读五 习惯决定命运 47
第11-12周 53
成功誓言六 性格决定99%的命运 53
快乐阅读六 成功要坚持一亿次 59
第13-14周 63
成功誓言七 文明礼仪是立人之本 63
快乐阅读七 不懂礼貌的小猴子 69
第15-16周 73
成功誓言八 坚持不懈，直到成功 73
快乐阅读八 你为什么是穷人 79
第17-18周 83
成功誓言九 我现在就付诸行动 83
快乐阅读九 一步改变一生 89
第19-20周 93
成功誓言十 我们决不做网络的奴隶 93
快乐阅读十 别轻易说“不可能” 99
快乐高效学习方法简介
一、名人是这样学习的 103
爱迪生：读书、学习要有“目标”“志向”……………103
富兰克林： 学习应坚定毅力和信心……………………104
孔子：学习一定要重感悟…………………………………105
爱因斯坦：学习应把培养“独立思考”的能力放在首位106
苏步青：学习要善于充分利用“点滴”时间
华罗庚：学习过程“由薄到厚”与“由厚到薄”
“小名人”的法宝是自律
二、快速阅读的方法与技巧………………………………………110
三、古诗文背诵方法与技巧……………………………………113
四、快乐高效记忆方法与技巧…………………………………115
经典诵读
《弟子规》全文注音、解读 117
奥巴马《我们为什么要上学？》 130
附 录
学习成长规划及自我评价表 135
学习成长档案 138
书摘与插图：
前言
美国当代著名的心理学家、教育家布鲁姆提出的“掌握学习”理论指出：要保障学生的学力，特别要关注学生的“形成性评价”。
日本强调学生自我评价的主要做法是：让学生写“生活作文”，然后让学生“在班级同学前读生活作文”，接着“全班同学对生活作文展开讨论”。通过这一过程，学生可以在自身的生活基础上准确地进行自我评价，并有助于培养学生的合作精神。
本手册列举学生要想走向成功必须要遵守的“法则”和要想搞好学习需要遵守的规范及流程，然后每天对照这些规范及流程，写下“成功记录”和“学习记录”——这其实就是学生的形成性评价中自我评价，加上小组评价，老师和家长的评价，会形成一股强大的内外驱动力，不仅能培养学生的自律能力，还能引导学生快乐学习和健康成长。
日本教育家庄司和晃说：“教育是让学生不断发现自己变得了不起的工作”，缺乏了自我评价的方法，学校平时的检测及期末评价等，就只能说是行为判断，就不能达到评价的目的。
学习的过程其实也是我们成长的过程，是我们生命的一部分，我们没有理由不让它快乐。
路是脚走出来的，历史是人写出来的，你的每个足迹都在书写自己的历史。
让《学生快乐学习成长手册》记下你学习与成长的足迹，记下你“不断发现自己变得了不起”的点点滴滴，伴你度过美好的岁月。
哈佛大学有句经典名言：一个人的成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。 思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运。
让我们从今天天始，记住我们的成功誓言，对照手册中的成功法则，养成良好的习惯，用心写好自己的历史。
成功记录与学习记录填写说明
1.“成功记录”根据“成功法则”及学校补充规定填写；所有“法则”或规定建议与学生及家长商量制订。
2.本手册以学生自评为主，“很好”计3分；“较好”记2分；做得不够好的就是“加油”计1分；做得不好受批评的要在“自我评分”与“小组评分”中扣1-3分。逐天计分，第二天的计分在第一天的分数上累加，每周算出“自我评分”与“小组评分”总分，每月班主任组织班干部综合计算小组及个人得分；优秀小组每人每月另加1分，根据“五星”评比方案评比学习之星、进步之星、文明之星、艺体之星、团队之星（具体方案见附件）。
3.每天睡觉前学生填好“成功记录”与“学习记录”，第二天早读时交小组评议，顺带互相检查老师布置的课前预习。
4.“家庭作业写前复习”要求：写家庭作业前要简单回顾一下当天该科所学的主要内容，不清楚的可以翻书浏览一下。
5.“口语表达”要求：回答问题或主题发言是否大胆，是否表述清楚；“艺体综合”指“阳光体育活动”、兴趣小组等课外活动或艺体大赛。
6.“学习存疑”：指学习上遇到的疑难困惑。每天可以跟小组讨论，已解决的要注明；没有解决的，班主任在每周检查时要协同任课老师解决。
7.“感悟建议”：可以是学习上的，也可以是生活上的。用简短的文字表述出来，也可以写成作文，在班会课上宣读，请其他同学评议，共同讨论解决问题的方法，或分享成功的经验。
8. 学校要定期检查督导各班学生的《学习成长手册》，每期评选“五星”学生及明星老师，并给予奖励。
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