新書推薦：
《
甲骨文丛书·剑桥世界暴力史（第一卷）：史前和古代世界（套装全2册）
》
售價：HK$
210.6
《
甲骨文丛书·中华早期帝国：秦汉史的重估
》
售價：HK$
300.2
《
欲望与家庭小说
》
售價：HK$
98.6
《
惜华年（全两册）
》
售價：HK$
70.3
《
甲骨文丛书·古代中国的军事文化
》
售價：HK$
99.7
《
中国王朝内争实录（套装全4册）：从未见过的王朝内争编著史
》
售價：HK$
244.2
《
半导体纳米器件：物理、技术和应用
》
售價：HK$
177.0
《
创客精选项目设计与制作 第2版 刘笑笑 颜志勇 严国陶
》
售價：HK$
61.6
|
| 編輯推薦： |
什么才是真正的为师之道？在这纷纷扰扰的浮华岁月，今天的我们应该怎样当老师？今天的老师应该有着怎样的担当？
课堂教学案例+教育叙事+教师培训札记
一本值得小学语文教师全方位阅读、借鉴的摹本
语文特级教师陈海燕关于教育教学的影像纪录
|
| 內容簡介： |
|
本书收录的是语文特级教师陈海燕老师的班级故事、从教心绪、教学札记以及生活随想。全书共分四个板块，包括灵犀乍现、行走记忆、字里行间、此间相遇。这是一个走在教育路上的思考者的影像纪录，文字灵动而又意味绵厚。在娓娓叙说中，读者望见的是生活着、教学着、阅读着、研究着的教师步态，是亲历着、洞察着、比较着、判断着的学者目光，是感念着、浸润着、萌动着、生长着的儿女情怀。
|
| 關於作者： |
|
陈海燕，湖北十堰市人。1972年出生。语文特级教师，中学高级教师。生于教师之家，长于校园之内。爱游走，爱冥想，常怀好奇心。得意于讲台上下的诸多偶遇和意外捡拾，常窃喜在心。教龄二十余，且行且记，零章碎篇百余发表获奖。现为杭州市余杭区教师进修学校课程督导处主任。喜欢课堂和小毛头们，云游各地做课及讲座四十余场，有过市级电台做主播的经历，曾获杭嘉湖地区“最美丽的声音”等称号。
|
| 目錄：
|
第一辑 灵犀乍现
004记我的学生皮聪聪
019还好，有你做伴
021可爱小瞬间
024当爱掠过头顶
026预祝老师成功
028定格偶然
032新班见面会
035老师的脖子怎么了
040谁让你不注意我
042举手摇手挥手
044我爱三组（外二则）
047啊，老师送的书
050一个让人冒汗的问题
052“臭”脚丫应用题
054谁能帮我写封信
057欢迎陈老师回家
060一首写给学生的诗
064老师，我不想说真话
067重温受批评的滋味
069一言既出
第二辑 行走记忆
074我曾那样注视过你
079致我曾经的同事孙老师
083研“读”六人组
085喜欢了二十二年的一首诗
091教育叙事伴我行
093你好，新学期
095记忆闪回
——致我的青葱岁月
104记得曾相约
——致我们的小语同人圈
118春天，快递里的习作
1264月23日这天
第三辑 字里行间
136去,在浸润中悠然心会
138亲子共读实战妙招
143趣读花絮二则
146别样示范妙在引领
153趣味复习乐趣多
157教作文，你准备好了吗
171读你的日记让我如此快乐
——日记起步指导随感
180感动于学生的感动
183下水文，不仅仅为了示范
192做“好事”
——主题习作《童年趣事》下水文
194听，故事开始了
——《人人都叫我捣蛋鬼》班级读书会实录
218字里乾坤大
——《遨游汉字王国》教学谈
228和诗歌做玩伴用心灵去吟咏
——《轻叩诗歌的大门》教学手记
238让我们一起来倾听
——语文综合性学习活动案例
242聆听生活的交响讲述别样的故事
——“听音响编故事”口语交际教学实录
253赏文赏画赏魂
——《清明上河图》教学案例
第四辑 此间相遇
260谢尔的树
262读黄蓓佳
264可怜的“胡萝卜须”
266我家雪儿
271下了课，个个都可爱
272新学期小记
275夜读
277掩卷叹行知
——再读《陶行知文集》
290巢
291湖畔一日
294嘱咐
296电话那头
302我从来处来
314后记
|
| 內容試閱：
|
一路行吟（代序）
徐鹄
一路行吟。沿途必是芳草萋萋、生机郁郁的吧。
我这样想。
这个初夏，我有幸成为《右手粉笔左手书》的第一位读者。初读书稿，感觉到的，便是一位行者的自在歌吟。的确自在，课堂上、田野里、日记中，她都坦率而恣意，心随风动，轻盈快活。有浅唱，有低吟，有凝思，有叹息，也有关乎生命、关乎爱与成长的沉沉叩问。
这是一个走在教育路上的思考者的影像纪录。文字无声而心绪涌动。无论是校园内外的一颦一笑，讲台上下的一张一弛，还是师生间的一喜一怒，都透着些轻喜剧的跳跃感和俏皮味。让人在忍俊不禁的同时，又颇感意味绵厚。每一段行走记忆，都有着属于它们各自的情绪轨迹，从来处来，向去处去，牵引着置身其中的我们同喜同忧，感同身受。在陈老师的笔下，我们望见的是生活着、教学着、阅读着、研究着的教师步态，是亲历着、洞察着、比较着、判断着的学者目光，是感念着、浸润着、萌动着、生长着的儿女情怀。
也许，还不止这些。“真正的教育者是清澈而愉悦的。”——陈老师如是说。
蓦地忆起与海燕老师初相识的2008之秋，在六省市特级教师教学峰会中，来自全国各地和台湾地区的语文教育者们欢聚一堂，做课研讨之际，大家把盏言欢，好不开怀。之后数年，我们杭州、上海两地，常联络不断，时有相聚研磨。同行同心，聊起语文教学，聊起读书生活，彼此常感滔滔尽兴，而陈老师那份对生活、对朋友的挚诚也深深地印在了我的脑海中，凝成了一段弥足珍贵的情谊。
此番书稿在手，恍若好友在侧，正娓娓相叙。文中若干情境，滋味深长，惹人怀想。
我特别喜欢这样的片段：
田野里，小路上，一对师生手牵着手并肩散步，边走边聊，聊方言土语，聊古今诗文，欢声笑语，亲密无间；高铁站，列车旁，一对“书痴诗友”谈诗论道，以文会友，对对子，背诗词，吟诵不停，笑声不断；更有那研修班、小课堂，一群朝气蓬勃、才思敏捷的年轻人，正以“小语”之名相聚，说课，磨课，交流，碰撞，相互砥砺，共同成长……
原来看似平淡的教育生活,竟也可以如此奇丽多姿,如此快意淋漓!
读完书稿，掩卷静思，心中感慨良多，浮想联翩。我在想，什么才是真正的为师之道？陈老师的一路行走带给我们怎样的心灵共振？我在想，在这纷纷扰扰的浮华岁月,今天的我们应该怎样当老师？今天的老师应该有着怎样的担当？
都说爱是教育的基础，“没有爱就没有教育”。任何一位好教师，必定都有一颗仁爱之心。那是一种非功利的、无私的大爱，爱每一个学生，并给予这份爱最恰如其分的温度和力度，去滋养学生的心。陈老师说，“教育的智慧往往来自教师对学生入微的体恤”，“懂得欣赏，教育的每一个角落都是故事”。这是对教育之爱最身体力行的注解。
都知道“学高为师，身正为范”。自古以来，从教的首要条件就是德行端正，学识广博。否则，何以“为人师表”？在当下科技飞速发展的时代，教师更要有“蓄电”意识，永远让自己的头脑保持活水源头状态，惟其如此，才可能成为孩子们的精神向导。要以一颗赤子之心从教，要像陈老师那样，眼界开阔且脚踏实地，见贤思齐，丰美内心。
都认定“立人是教育之本”。今日为师，更不能忘记“立人”这一责任和使命。要为孩子的精神成长打好底子，而这一抹精神的底色，则仰仗师者自身精神厚度的滋养，因此，我们要与学生共同进步，不断在教育生活中为学生和自己寻找新的生长点。让我们的孩子有敬畏、晓仁义、懂感恩，用陈老师的话说，叫“先养育良心，再养育文心”，让孩子们底气厚实地迈向自己的生命之旅。
教育是美好的，同时也是极其琐碎繁杂的。在忙碌的日常工作事务中，保有一份宁和沉静的心态，着实不易。于宁和沉静之外，更能怡然自得、乐在其中，则实在需要一种专注其间、探幽入微的力道和心劲！我感叹于海燕老师的这份怡然与沉醉。或许正是这般境界，才使得她的教育生活如此有声有色、有情有味吧。
在此书稿出版之际，特献上老友的一份祝贺！
更兼切切祝福。
一路行吟，我们在听。
2013年7月16日
（徐鹄，上海市写作学会副会长，上海市特级教师，上海师范大学特邀研究员）
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 運費計算
| 聯絡我們
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
