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| 編輯推薦： |
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联合国教科文组织在其著作《学会生存》一书中强调，未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。由此看来，掌握方法比掌握知识更重要。如果知识是金子，那么学习方法就是点金术，掌握了它就能获得更多的金子。
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| 內容簡介： |
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本书就学习方法、学习兴趣、考试心理等种种方面作了阐述，意在帮助家长培养中、小学生学习兴趣，掌握适合自己而行之有效的学习方法，提高考试应对能力，是孩子的成绩一升再升。
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| 關於作者： |
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王俊兰：文学、家庭教育方向爱好者，自由撰稿人，发表社科文学类作品多部，尤以亲子教育、文学艺术类作品见长，文风简练，清新自如，内容深厚，知识性强，深受广大家长、读者的喜爱。
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| 目錄：
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小学部分
第一章
小学学习的特点
小学生注意力的特点
小学生的心理特点
小学生的思维特点
小学生的记忆特点
小学生的学习特点
第二章
培养孩子的学习兴趣
自信——成功的第一秘诀
保持孩子的好奇心
尊重孩子的兴趣
把兴趣转移到学习上来
建立学习型家庭
给孩子一个安静的学习环境
和孩子讨论未来，激发孩子读书的意愿
利用“报酬效应”激发学习兴趣
开展竞赛
试着让孩子发现问题，增强子女的求知欲
正确对待孩子的提问
倾听并和孩子谈论学习生活
和孩子一起阅读
不要吝啬赞美的语言，常给孩子成功的体验
不要强迫孩子学习
第三章
养成良好的学习习惯
生活学习有计划 今日事，今日毕
限制孩子看电视的时间
吃饭睡觉要定时
了解自己的生物钟，掌握最佳学习时间
开发孩子的大脑潜力
吃好早饭，加强体育锻炼
有序摆放学习物品
懂得珍惜时间
有志者，事竞成
做事善始善终，持之以恒
第四章
快乐有效的学习方法
树立良好的学习动机
课前预习，益处多多
听课认真，课堂事课堂内解决
“学而时习之”——复习要及时
做好课外作业和练习
给孩子准备一个“记错本”和笔记本
听孩子讲故事——跟孩子一起读书
喜欢阅读和写作——小作家编书
运用各种方法，增强小学生记忆力
学中玩，玩中学——善于联想和发现
一题多解，发散思维
集中注意力，学习要高效
初步培养独立思考的能力
为孩子设定一个学习期望值
培养孩子自学能力，用自己的头脑获得知识
中学部分
第一章
中学学习的特点
学习内容、学科、环境和老师教学上的变化
学习成绩分化日趋激烈
学习中的自主能力日显重要
升入初中后学习变化的对策
第二章
中学的学习方法
明确学习目标
端正学习心态
制定学习计划
主动学习，好思善问，及时总结
中学生的课前预习方法
课堂学习，抓住四十五分钟
课后复习和课外作业
克服考试中的舌尖现象
分析考试结果，及时调整
正确对待考试中的错误和失败
帮助孩子克服学习中的困难
帮助孩子克服遗忘
尺有所短，寸有所长——认识自己的孩子
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| 內容試閱：
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给孩子一个安静的学习环境
孩子学习、做功课需要有一个好的环境。有的孩子在家做作业速度很慢，经常作业做到十一、二点，这都是有原因的。有的孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。
面对这样的孩子，有些父母只好更加“严管”：不完成作业就不准吃饭，不准睡觉，不准看电视，不准……有的父母索性坐在孩子旁边监督，甚至采用体罚手段。然而，事实证明这些措施效果都不大
其实，孩子的注意力与周围的环境有很大的关系。让孩子在学习时注意力集中，父母就应该给孩子一个安静的、无干扰的学习环境。
第一，给孩子一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具。这样，当孩子需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。
桌椅的位置不能乱动。做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这写作业，一会儿又跑到别处去。桌椅固定，孩子容易形成专心学习的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。
第二，孩子的房间布置不要有太多刺眼的干扰物，物品的摆放也要整齐有序。如，孩子的房间墙壁上除了张贴公式、拼音表格外，不应布置图画或照片等与学习无关的东西，以免使孩子被无关的刺激所吸引；在孩子学习或做作业时，父母应拉上房间的窗帘，不要开电视或收音机，以免打扰孩子学习；在孩子学习时，家长之间最好也不要说话，以免孩子把注意力放在大人的对话上，而不专心学习。
房间的布置适当考虑孩子的个性特点。比如，有的孩子特别好动，房间就应减少大红大绿，花色斑驳的东西，以免助长不稳定的情绪。有的孩子过于内向、沉闷，房间的布置反而需要热烈、活泼一些。最好有一条孩子自己选择的学习格言或警句。
第三，要让孩子安心学习，父母首先自己要安下心来，可以读读书、看看报，做一些不出声、不转移孩子注意力的事，为孩子创造一个安静、良好的学习空间。身教重于言教。年幼的孩子会仿效父母，从父母那里了解应该怎样读书学习。
许多父母常犯的错误，便是要求孩子在房间里学习，自己却在客厅里看电视，并且将电视的声音开得很大；有些父母甚至自己还打麻将，这不仅会影响孩子学习时的专注程度，而且会给孩子带来其他不良的影响。有一位父亲的做法很值得家长们学习。这位父亲每天花1小时陪孩子学习。在这段时间内，父亲和孩子一起学习，孩子做作业时，父亲就阅读书籍。并且，父亲允许孩子在做作业时有不懂的问题请教父亲。久而久之，父亲不在的时候，孩子也会定时学习，并且非常专心。
孩子做作业时，家人尽量保持安静，电视、收音机最好不开，如果在不同的房间，应把门关好，声音调小。说话不应大声，尤其不要吵架。
孩子只有独立完成作业才会对学习有益，孩子在作业时会有这样那样的错误，但经过一番锻炼以后，孩子最终会很好地解决问题的。
家长不“看”不是说孩子做作业家长不管，而是要注意观察，如果发现孩子有什么问题，要马上纠正，如坐姿、握笔方法等，而不是作业要怎样完成。
第四，父母不要跟孩子唠叨。有的父母总喜欢在孩子做功课时向孩子问这问那：“做几道了？”“还有几道？”看起来这似乎是关心孩子，殊不知这样不时地加以干扰，弄得孩子无法集中注意力，思路也总是被打断。因此，父母不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。
第五，接待客人时注意不要影响孩子。对于一个家庭，邻居串门、好友来访都是常有的事。可是，有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。大人聊天最易影响孩子的注意力。因此，父母应尽量安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。
如果父母平时注意为孩子创造良好的学习空间，相信一定会收到事半功倍的教育效果。
和孩子一起阅读
有一件东西，它能给孩子永久的慰籍，那就是书。读书可以丰富孩子的知识，更好地开发孩子的智力。现在，很多父母大多懂得这个道理，所以，除了让孩子把功课学好外，也大多会鼓励孩子读一些课外书。但有一些父母就对孩子的阅读不太关心。他们认为孩子已经能自己读书了，不认识的字也可以查字典，父母大可不必为他们怎么读书而操心，就简单地给孩子指定一个读书的范围。
其实，这种做法是不对的，孩子读书，选什么样的书固然重要，但怎么读更重要。父母不仅应该继续和孩子一起读书，而且有时候还要像孩子小时候那样读书给孩子听。因此，为培养孩子的阅读习惯，积累知识，父母应该和孩子一起阅读。
第一，父母要做孩子的榜样
父母是孩子的第一任老师，孩子阅读兴趣的形成首先要受家长的影响。俗话说：身教重于言教。如果孩子平时都不曾见过我们自己读书的身影，孩子对书的兴趣会大打折扣。所以在“言传”的同时必须注重“身教”，如果家长在看电视，却叫孩子拼命读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要他去做苦差。父母要做个喜欢读书的人，自然会为孩子读书树立起榜样。
第二，帮助孩子选好书
带孩子去书店挑选书，让孩子有亲近书本的机会，如果孩子没兴趣、不愿意看，父母自作主张帮他挑的，反而被孩子扔在一边。为孩子选择图书时要配合孩子的兴趣和理解能力。一年级的孩子识字不多，而且理解能力有限。因此，为她们选择图书时，要挑选有插图、带拼音、句子浅显易懂地图书，尽量选择字体大的画册。还要为孩子准备一个属于他自己的书柜或者纸箱，以便存放他的图书，当孩子想要读书时，可以随时找到自己想要看的书。如果你经常因为他学习有进步、表现好带孩子到肯德基去，那么从现在开始，你可以说，今天你表现很好，我们到书店去，送你一本你你喜欢的书。
第三，和孩子一起阅读
一年级孩子还处在幼儿阶段，虽然认识了一些字，不认识的字也能通过拼音拼读出来，但由于孩子的理解能力有限，他们能读下来，但往往不懂书中说的是什么意思，这就要求我们父母为他们阅读，因为只有理解书中的内容，才会引发孩子读书的兴趣，而阅读的最终目的是通过阅读获得知识。
欧美社会从18世纪以来就有一种传统：一家人晚饭后聚在灯下，彼此朗读一段文章给家人听。这种习惯，不仅可以分享知识，而且是维系家人感情的很好的方式。我们中的许多家庭除吃饭睡觉外，很少去进行心灵的沟通。和孩子一起读书不仅可以会建立良好的亲子关系，而且可以增进夫妻感情。所以我们可以选择孩子睡前半小时做为家庭读书时间，每个人手捧一本自己喜欢的书读给大家听。有人统计过，每天坚持阅读15分钟，一生就可以读1000本书。
第四，让孩子体验“主角”
在读书的时候，父母可以鼓励孩子读书给自己听，也可以和孩子采用轮换阅读法。这样可以让孩子养成一种敢于表现自己的自信心理，还能在孩子读的时候发现他们的不足。当然，如果孩子阅读出彩，也要适时地给予掌声和赞美。
第五，让孩子在讨论中成长
父母与孩子共读时，通过讨论可以让阅读更有趣味，也能让孩子真正汲取书中的营养。比如在读完一本书之后，可以问孩子：“你觉得这本书主要想告诉我们什么？”在阅读的过程当中也可以问他：你猜接下来会怎么样呢？你觉得主人公应该怎么做呢？不能对孩子的理解有所偏差就横加指责，要有意识地引导，这样做可以帮助孩子更好地理解故事内容，也锻炼了孩子的思维能力。
第六，鼓励孩子写作
父母可以通过一些日常的活动来促进孩子的读写能力。除了让他们写读后感外，还可以给孩子布置一些简单的命题作文，鼓励孩子写文章，或把自己生活中发生的一些故事或者趣事写下来，这对促进孩子读写能力的提高大有裨益。
读书贵在坚持，孩子的教育是一个长期的过程，不能一劳永逸，更不能三天打鱼，两天晒网，要坚持给孩子营造读书的氛围，让孩子每天都能有一段读书时间，时间不一定多，每天10分钟就够了，但要做到坚持不懈。
不要强迫孩子学习
俗话说：“马不喝水强按头”。但不论多么驯服的马，只要它不渴，尽管能将它牵到河边，也无法让它自行饮水。同样，孩子对学习没有兴趣，无论你怎样强迫，只要他本人不想吸取学习内容，那他就学不到东西。有的孩子对学习缺乏兴趣，家长就用打、骂、不给饭吃等手段，强迫孩子学，这样做是不会有好结果的。要让孩子乐于学，应该给孩子一个快乐的心情，尊重学习的规律、尊重孩子的天性，让孩子拥有一些自由的空间，而不要过份管束孩子，过分催逼孩子，过分的强迫孩子，那样对孩子的身心也是十分有害的。那么，父母如何改变引导孩子的学习兴趣，打破强迫学习的误区，让孩子主动学习呢？
第一，要让孩子认识到知识有用，这是调动孩子学习积极性的根本。在这点上，不能光向孩子讲大道理，要让孩子在脑子里有一个具体的印象。
第二，父母要信任自己的孩子
父母应该让孩子有被信任的感觉。家长越信任孩子，孩子就会越讲信用。否则，他就会对你撒谎，对你进行反抗。比如有些父母，因害怕孩子交上坏朋友或异性朋友而不愿给孩子自由的空间，甚至不择手段地了解、侦察孩子的动向，监听孩子的电话，偷看孩子的日记和信件，父母的这些行为，不仅不能达到教育的目的，反而会引起孩子的强烈反感，严重伤害孩子的感情。导致孩子敌对父母的行为产生。
第三，培养出孩子的某种特长，将会带动孩子的全面发展。父母应尽可能地让孩子参加各种活动，让他在活动中去试探、观察、感受，给他一个展示才能的机会，一旦他的某一方面才能被人肯定，他就会对自己有信心，学习兴趣也就随之上升。
第四，给孩子创造自由空间
父母要给孩子一定的时间和空间，不要过分看管，更不应实施监控。应让孩子有权拥有一定的隐私。父母不必对孩子的什么事情都十分清楚。该让孩子自己做的事就应让其自己去做，该孩子自己管的事就让其自己管。千万不要把给予孩子的时间和空间当作是对孩子的施舍，千万不要在这方面和孩子讲条件，否则，会对孩子的心灵造成伤害，对学习产生反感。
为了自己的孩子学有所成，父母对孩子实施一定的管束是十分必要的。但要做到管之有方，管之得法，管之有度。父母管理孩子决不是越严越好，越苛刻越好，要放与管相宜。正如幼苗需要自由的空气和灿烂的阳光一样，否则，再好的苗子也不能吐露芬芳，再聪明的孩子也不能健康成长。
第五，要帮助孩子消除蒙在学习上面的艰苦的印象。当孩子对不喜欢的科目感到畏难时，应让他先做一会儿自己擅长的科目。
除此之外，最主要的是父母要以身作则，作出表率。身教胜于言教，孩子学习时，家长也学习，久而久之，家里有了浓厚的学习气氛，孩子就会把学习当作是一件很自然的事了，而不用父母去强迫孩子学习了。
限制孩子看电视的时间
长时间看电视，对孩子来说肯定是有害的。看电视限制了孩子的创新、好奇、追求、相像及关注范围，也不利于孩子的身体健康。大量的时间花在看电视上，学习、活动的时间就会减少。不仅妨碍孩子做作业，也占用孩子睡眠、休息的时间。有的孩子看电视时间太长，第二天上课没精神；有的孩子为了晚上看电视，做作业马马虎虎。因此，作为家长，应该适当的限制孩子看电视的时间，保证孩子的学习和休息时间。
第一，分段控制孩子看电视的时间，与其规定每天看电视时间不超过2小时，还不如规定每看完30分钟或2集动画片后必须关上电视，休息30分钟。全天累计不得超过2小时，休息时间必须彻底离开电视。这样不仅能控制孩子用眼时间，以免眼疲劳；而且在休息时间可以让孩子做些其他方面的运动，暂时忘记电视。
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