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| 編輯推薦： |
本书是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材。全书分为10章，分别为护理心理学绪论、人的心理、心理健康与心理障碍、心理应激与应对、心理评估、心理护理程序与方法、患者常见心理问题及护理、专科疾病患者的心理护理、临床特殊问题的心理护理、护士的心理素质及其优化。
本书根据最新教学改革要求和理念，结合我国高职高专教育发展特点，根据相关教学大纲和执业考试的要求编写而成。本书体现“工学结合”、“以工作过程为导向”的思路，书中增加了生动的临床案例、知识链接等内容，内容丰富而生动，帮助学生理论联系实践，加深理解和巩固理论课所学内容，提高学生学习的兴趣。
本书适合高职高专临床医学、护理、助产、药学等专业使用。
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| 內容簡介： |
本书是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材。全书分为10章，分别为护理心理学绪论、人的心理、心理健康与心理障碍、心理应激与应对、心理评估、心理护理程序与方法、患者常见心理问题及护理、专科疾病患者的心理护理、临床特殊问题的心理护理、护士的心理素质及其优化。
本书根据最新教学改革要求和理念，结合我国高职高专教育发展特点，根据相关教学大纲和执业考试的要求编写而成。本书体现“工学结合”、“以工作过程为导向”的思路，书中增加了生动的临床案例、知识链接等内容，内容丰富而生动，帮助学生理论联系实践，加深理解和巩固理论课所学内容，提高学生学习的兴趣。
本书适合高职高专临床医学、护理、助产、药学等专业使用。
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| 目錄：
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第一章护理心理学绪论1
第一节护理心理学概述1
第二节护理心理学简史5
第二章人的心理9
第一节认知过程10
第二节情感与意志过程21
第三节个性心理特征30
第四节个性倾向性39
第五节自我意识44
第三章心理健康与心理障碍50
第一节心理健康50
第二节不同年龄阶段个体的心理特点与心理卫生53
第三节心理障碍64
第四章心理应激与应对70
第一节心理应激概述70
第二节应激的中介机制75
第三节应激的应对方法77
第四节心身疾病81
第五章心理评估88
第一节心理评估的方法88
第二节心理测验95
第三节常用心理量表的使用99
第六章心理护理程序与方法108
第一节概述108
第二节心理护理的方法114
第七章患者常见心理问题及护理125
第一节患者与患者角色125
第二节患者常见心理问题与心理干预131
第三节不同年龄阶段患者的心理护理136
第八章专科疾病患者的心理护理142
第一节内科疾病患者的心理护理142
第二节外科手术患者的心理护理144
第三节妇产科疾病患者的心理护理151
第四节重症监护患者的心理护理155
第五节癌症患者的心理护理158
第九章临床特殊问题的心理护理163
第一节疼痛患者的心理护理163
第二节药物治疗患者的心理护理167
第三节临终患者的心理护理170
第四节综合医院患者自杀的预防173
第十章护士的心理素质及其优化177
第一节护士的心理素质与培养177
第二节护士心理健康的维护182
附录A艾森克人格测验EPQ187
附录B症状自评量表SCL90190
附录C抑郁评定量表SDS194
附录D汉密顿焦虑量表HAMA195
附录E护士用住院患者观察量表NOSIE196
附录F简化麦吉疼痛问卷表SFMPQ198
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| 內容試閱：
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前言
医学模式由生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变，以及系统化整体护理模式的普及，要求护理工作者必须掌握心理护理知识与技能，才能满足患者治疗及康复的需求，护理心理学因此而成为护理专业学生必修课程之一。
学习护理心理学，能帮助护生掌握心理护理的理论知识与基本技能，提高自身心理健康水平，提升应用心理学知识分析、思考及解决问题的能力，为实施心理护理奠定基础。
作者根据培养护理专业应用型人才的要求，遵循“必需、够用”的原则，注重教材的“针对性”和“适用性”，在教材编写中体现“工学结合”、“以工作过程为导向”的思路，以心理护理为主线，将护理学、普通心理学、健康心理学、医学心理学、行为医学、健康教育等学科的理论知识加以融合，建构护理心理学的框架与内容。本书增加了生动的临床案例、知识链接等内容，以帮助学生掌握抽象的理论知识，拓展视野，提高学习的兴趣。本书的编撰力求有所创新，自成特色。
全书的基本框架包括五个部分。第一部分是“绪论”，介绍护理心理学的概念、研究对象及任务，学科发展简史，学习意义及方法；第二部分是“人的心理”，介绍心理与脑和客观现实的关系,以及有关基本心理现象；第三部分介绍心理健康与心理障碍的基本概念及判定标准，心理评估及其在临床护理中的应用；第四部分介绍护士的心理素质及其优化；第五部分是全书的重点，详细介绍临床心理护理的知识、方法及技术，如心理护理的程序及方法，患者常见的心理问题及护理，临床专科疾病患者的心理护理、临床特殊问题的心理护理等。
为了避免与护理学导论、人际沟通、精神科护理学等课程内容的重复，本书删减了护患沟通、心理障碍的医学诊断等内容，适当增加了心理护理诊断、危机干预等内容。本书重视理论联系实际，易学易用，既可作为高职高专护理专业学生的教科书，也可作为临床护理人员的重要参考书。本书的第一版获得大学出版社协会颁发的全国优秀图书二等奖。
感谢各位编者的辛勤工作，他们尽心尽力地将自己的教学和临床经验凝练成文字，为护理学的发展做出了贡献；感谢华中科技大学出版社为我们编委提供的机会和各种支持。本书参考了国内外学者的著作、学术论文和其他出版社编写的教材，在此深表感谢。
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