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| 內容簡介： |
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本书以福州市鼓楼第二中心小学品牌塑造与学校文化建设实践探索为素材，论述了学校文化建设与品牌塑造二者的关系及实践路径。全书从学校品牌塑造理论概述、品牌学校的定位、品牌学校建设途径、学校文化与品牌学校、学校物质文化建设、学校精神文化建设、学校制度文化建设、学校行为文化建设等八个方面展开论述。
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| 關於作者： |
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林湛，福州市鼓楼第二中心小学校长，福建省特级教师，福建省学科带头人。2013年入选“教育部国培专家”，2014年入选“教育部全国中小学校长培训”首批专家。兼任福建教育学院兼职教授，福建教育学院校长培训实践导师，福建省中小学德育研究会第五届理事会副秘书长，福建省学校德育研究与指导中心专家组成员。
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| 目錄：
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学校文化建设与品牌塑造
--福州市“鼓二小”基于品牌塑造的学校文化建设理论与实践
目录
第一章 学校品牌塑造理论概述7
第一节 品牌与学校品牌内涵8
一、品牌与学校品牌内涵8
二、学校品牌本质12
三、学校品牌的特征13
第二节 学校品牌的功能与效应15
一、学校品牌的功能15
二、学校品牌的效应16
第三节 学校品牌价值17
一、学校品牌价值认识方法和评估方法17
二、学校品牌价值来源19
第四节 国内外学校品牌塑造理论概述20
一、国外学校品牌塑造理论与实践概览20
二、国内学校品牌建设理论与实践概览27
第二章 品牌学校的定位38
第一节 学校品牌与品牌学校38
一、品牌学校的内涵与实质38
二、品牌学校的特征39
三、学校品牌与品牌学校的联系和区别40
第二节 品牌学校定位的意义和方法41
一、品牌学校定位的意义41
二、品牌学校定位的方法42
第三节 品牌学校的个性特色和形象塑造44
一、品牌学校的个性特色44
二、 品牌学校的形象塑造与整合45
第四节 国内外品牌学校例析47
一、国外品牌学校例析47
二、国内品牌学校例析49
三、“鼓二小”品牌学校建设的战略构想51
第三章 品牌学校建设途径65
第一节 品牌学校核心价值的确立65
一、品牌学校核心价值的意义65
二、品牌学校核心价值确立的方法和依据66
第二节 品牌学校建设的路径选择69
一、品牌学校建设的一般路径梳理69
二、品牌学校建设的有效途径探析71
第四章 学校文化与品牌学校79
第一节 文化与学校文化79
一、文化79
二、学校文化80
三、学校文化与校园文化异同辨析83
第二节 学校文化发展的过程及建设原则84
一、学校文化发展的一般过程84
二、学校文化建设的原则85
第三节 学校文化建设与品牌学校的关系87
一、品牌学校文化建设的共同点分析87
二、学校文化建设与品牌学校的关系88
第五章 学校物质文化建设90
第一节 物质文化建设概述90
一、物质文化的涵义90
二、物质文化建设的指导思想91
三、物质文化建设的系统方法92
第二节 鼓二小高品位物质文化建设实践93
一、“鼓二小”物质文化建设指导思想93
二、“鼓二小”物质文化建设主要特色分析93
三、“鼓二小”物质文化建设各系统构建95
第六章 学校精神文化建设103
第一节 学校精神文化概述103
一、学校精神文化内涵103
二、学校精神文化体系构成要素104
三、学校精神文化的功能与作用105
四、学校精神文化建设的一般流程107
第二节 “鼓二小”基于品牌塑造的学校精神文化建设实践108
一、 “鼓二小“办学理念及学校精神的凝练108
二、“鼓二小”学生培养目标及教师成长目标的确立及解读115
三、“兴于诗，立于礼，成于乐”办学思想解读119
四、“鼓二小”“四风”建设表述及解析123
五、鼓二小学校建设目标及解析127
第七章 学校制度文化建设133
第一节 学校制度文化概述133
一、 学校的制度文化涵义133
二、 学校制度文化的功能与作用。134
三、学校制度文化的构成要素。135
四、学校制度文化建设的方法。135
第二节 鼓二小基于品牌塑造的学校制度文化建设实践138
一、“鼓二小”学校制度文化建设指导思想138
二、 “鼓二小”学校制度文化建设内容体系138
三、“鼓二小”学校制度文化建设的科学价值解析141
四、“鼓二小”学校制度文化建设与学生培养和教师成长目标的内在逻辑分析。145
第八章 学校行为文化建设149
第一节学校行为文化概述149
一、学校行为文化涵义149
二、学校行为文化体系构成要素149
三、学校行为文化建设的一般方法149
第二节 鼓二小基于品牌塑造的学校行为文化建设实践151
一、“鼓二小”学校行为文化建设指导思想151
二、“鼓二小”学校行为文化建设内容体系151
三、 “鼓二小”学校行为文化建设目标表现形式152
四、“鼓二小”学校行为文化建设的科学价值解析164
第九章 学校课程文化建设166
第一节 学校课程文化概述166
一、学校课程文化涵义166
二、学校课程文化体系构成要素168
三、学校课程文化建设的一般方法170
第二节 鼓二小基于品牌塑造的学校课程文化建设实践176
一、“鼓二小”学校课程文化建设指导思想176
二、“鼓二小”学校课程文化建设内容体系177
三、“鼓二小”学校课程文化建设的科学价值解析192
四、“鼓二小”课程文化建设与学生培养和教师成长目标的内在逻辑分析195
第十章 学校活动文化建设200
第一节 校园活动文化概述200
一、学校活动文化涵义200
二、活动文化在学校文化建设中的功能与作用200
三、学校活动文化体系构成要素203
四、学校活动文化建设的一般流程205
第二节 鼓二小基于品牌塑造的学校活动文化建设实践208
一、“鼓二小”学校活动文化建设指导思想208
二、“鼓二小”学校活动文化建设内容体系208
三、“鼓二小”学校活动文化建设的科学价值解析213
四、“鼓二小”活动文化建设与学生培养和教师成长目标的内在逻辑分析214
第十一章 学校文化品牌管理的模式与方法216
第一节 学校文化品牌的管理模式216
一、对传统学校管理模式的反思216
二、学校文化品牌的管理模式217
（一）塑造学校共同价值观217
（二）升华学校环境文化218
（三）校训引领，活动育人218
（四）营造健康“网络文化”219
（五）构建有效激励机制219
（六）抓管理模式创新219
第二节 学校文化品牌的管理方法220
第三节 管理创新与品牌学校发展223
二、实现管理创新的途径和方法224
三、“鼓二小”基于品牌塑造的管理创新实践探索227
（一）管理创新与品牌学校发展227
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