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『簡體書』包豪斯藏品精选集（所有设计工作者、设计爱好者的必备书，国内最全的包豪斯藏品图录集，许江、杭间、宋建明团队倾情编著）

書城自編碼： 2553387
分類：簡體書→大陸圖書→藝術→设计
作者： 许江,杭间,宋建明
國際書號(ISBN)： 9787533053512
出版社： 山东美术出版社
出版日期： 2015-03-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 478页
書度/開本： 16开 釘裝： 平装

售價：HK$ 847.3

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所有设计工作者、设计爱好者的必备书 《包豪斯藏品精选集 》许江、杭间、宋建明
內容簡介：
《包豪斯藏品精选集》是中国美术学院包豪斯研究院与山东美术出版社共同筹划的“中国设计与世界设计研究大系”系列丛书中“中国国际设计博物馆馆藏系列”之一。该书精选了中国国际设计博物馆所收藏的包豪斯经典藏品，每件藏品都以高清晰度的图片呈现，并配以历史照片作为情景解读。除此以外，还包括包豪斯的办学理念、基础课程等专题研究，并收入对学术界包豪斯的最新研究、大事记和中外权威研究书目。本书以整体宏观的视角通过藏品研究整理的细节给学者的研究提供了重要的第一手材料，同时以此为基础初步形成对包豪斯研究的视角与格局。
關於作者：
许江，中国美术学院院长，中国美术家协会副主席，著名艺术家。杭间，艺术史学者，批评家，中国美术学院院长助理，美术馆馆长，教授。宋建明，中国美术学院副院长，教授。
目錄：
包豪斯宣言
包豪斯工坊年表
校长
专论 包豪斯的三位校长
沃尔特格罗皮乌斯
汉内斯迈耶
路德维希米斯凡德罗
形式师傅
专论 包豪斯的艺术思想与形式师傅
格哈德马克斯
莱昂尼尔费宁格
约翰内斯伊顿
乔治穆赫
保罗克利
奥斯卡施莱默
洛塔施莱尔
瓦西里康定斯基
安妮艾尔伯斯
拉兹洛莫霍利-纳吉
技术师傅
专论 包豪斯工坊教育及技术师傅
京塔斯特尔策
朱斯特施密特
瑙姆斯卢茨基
约瑟夫艾尔伯斯
马克斯克雷汉
约瑟夫哈特维希
克里斯蒂安戴尔
教师
专论 包豪斯的教师——集艺术和技术于一身者
阿道夫迈耶
奥托林迪希
马塞尔 布劳耶
赫伯特拜耶
莉莉莱希
学生
专论 犹如明镜的学生——包豪斯最卓越的文化遗产
魏玛时期
埃伯哈德施莱曼
费迪南德克莱默
汉斯霍夫曼-莱德勒
路德维希希施费尔德-马克
马克斯布尔夏特
卡尔奥博克
玛格丽特海曼勒本施泰因-马克斯
特奥多尔伯格勒
久洛帕普
安多尔魏宁格
玛格丽特弗里德伦德-魏登汉
奥托马克西米廉乌慕贝尔
埃里希迪克曼
阿尔玛 西德霍夫-布歇
沃尔夫冈图佩尔
威廉华根菲尔德
玛丽安娜布兰德
奥托里特维格
德绍时期
休伯特霍夫曼
马克斯比尔
弗朗茨艾尔利希
辛布雷登迪克
卡尔赖希勒
柏林时期
赫伯特希尔舍
汉斯贝尔曼
鲁道夫奥特纳
后记
附录
大事件
参考书目
译名表
制造商译名表
包豪斯课程表
教师时间表
学生时间表
內容試閱：
包豪斯的艺术思想与形式师傅 王受之
1919年，包豪斯刚刚成立，校长沃尔特格罗皮乌斯开始招聘教员，这是一个非常困难的工作，因为经费紧张，而教育改革的任务又非常特殊，因如何挑选到合适的教育人员成为他最关心的问题。1919年，他招聘到第一批三名教员，他们是作为“形式师傅”的雕塑家格哈德马克斯（Gerhard Marcks）、画家莱昂尼尔费宁格（Lyonel Feininger）和约翰内斯伊顿（Johannes Itten）。其中伊顿对包豪斯的发展有着非常重要的影响。

约翰内斯伊顿是一位瑞士画家，曾做过小学教师，后来去斯图加特美术学院跟随德国表现主义的重要画家之一阿道夫赫尔策尔（Adolf Holzel）学习，受其影响。伊顿毕业后在维也纳办学，试验各种新的教学方法，与当时一些重要的试验艺术家，比如设计家阿道夫鲁斯、音乐家阿诺德勋伯格等人有密切的联系。格罗皮乌斯经新婚夫人阿尔玛马勒（Alma Mahler）介绍而认识伊顿，在几次会谈之后，他请伊顿到包豪斯担任“形式师傅”的职务。

伊顿本人具有浓厚的宗教意念，是拜火教美国派系马兹达南派（Mazdaznan）门徒，这个教派来源于古波斯的拜火教派 “Zoroastrianism”，但他同时对于艺术和设计的基础教育具有独到的见解和强烈的试验欲望，因此，他的教学往往是将宗教和科学视觉教育混作一体的。他在包豪斯的第一个发展阶段中带来了许多积极的因素，促进了教学发展；同时又带来了许多比较混乱的方法，强烈的个人主观感觉和科学性质的基础教育体系往往矛盾。

伊顿的宗教信仰使他完全投身于学校教育。他住在学校附近，每天几乎全部时间都和学生在一起。他建议所有的学生必修基础课，格罗皮乌斯采纳了他的意见，因此，伊顿成为现代设计教育基础课的第一位开创人。在他的基础课中，学生必须通过严格的视觉训练，对平面、立体形式，对色彩和肌理有全面的掌握。这个试验，为现代设计教育奠定了非常重要的基础。这种基础课在包豪斯课程中被称为“the Vorkurs”，是现代建筑教育、设计教育基础课程的开端。

 

 

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