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| 編輯推薦： |
致敬胡建军老师
汽修人生四十年，
苦辣酸甜皆尝遍。
皓首白眉不曾闲，
一腔热血献讲坛。
认识胡建军老师17年了。17年前我在一家汽车维修类媒体工作，他的连载文章在杂志上刊登后即在汽车维修行业引起巨大反响，那时候每天接听就他发表的文章进行讨论的读者来电，成为我的一项日常的但十分有成就感的工作。他出生于中医世家，却干了一辈子汽车维修，四十多年的汽修人生中，他从汽车修理工干起，做过汽车修理企业总工程师、厂长，也自己开过汽车维修厂，其间的苦辣酸甜非有此阅历者不能体会。因此，他的文章正如他的为人一样，非常真实，让人读了眼前一亮——哇，这就是我的情况；同时，他的见解和建议又让人有一种醍醐灌顶的感觉。
的确，“攒”的书不在少数，有读者抱怨，很多图书很相似。但胡建军老师的书是他自己的——他亲身经历的案例、他的体悟、他的见解和他的总结。
《思维与汽车维修》2007年第1版出版，2010年第2版问世，2015年5月第3版喷薄而出。从创作到第3版交稿，《思维与汽车维修》凝结了他十年的心血和一生的心得。
胡建军老师认为，传统的汽车维修技术偏重于“术”而不讲“学”，偏重于“法”而不讲“理”，因此
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| 內容簡介： |
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本书从理论和实践指导作用两个方面探讨汽车维修思维方法和汽车维修实践之间的关系。从科学的角度对现代汽车维修工程进行了实验性探讨，并从哲学、技术哲学、技术哲学与汽车维修技术角度，着重讲解了现代思维的基本特点，阐述了思维与现代汽车维修之间的关系，思维与现代汽修人人生的关系；思维能力的培养、训练、逻辑思维、发散性思维、辩证思维、逆向思维、联想思维、创造性思维等不同思维方法与汽车维修的关系，思维方式与记忆方法、学习方法之间的关系，以及汽车维修职业教育中的哲学思想教育、思维方法,现代汽车维修企业的信息管理以及教育与培训与师傅带徒弟的区别等与汽车维修人员教育、培训，技能提高密切相关的内容的探讨。全书思想新颖、深刻、内容充实、幽默,对广大汽修人员和从事现代汽车维修工程教育者有很高的参考价值。
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| 關於作者： |
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年近七旬的胡建军先生在汽车维修行业摸爬滚打了四十余年，做过汽车修理工、汽车修理厂总工、汽车修理厂厂长，也当过修理厂老板。1973年胡建军从长沙铁道学院汽车设计专业毕业，毕业后进入铁道部下属机修厂从事汽车修理工作，从学徒起步，开启了他的汽修之路。他曾任首都机场通力公司巴士修理厂总工程师、中车汽修（集团）总公司总工程师、百得利汽车进出口有限公司总工程师、铁道部建厂局汽车队主任工程师和东方天威汽车维修工程师俱乐部主任等职务。近十几年来，胡建军虽然已经退居二线，但他仍然离不开干了一辈子的汽车维修行业，他热爱汽车维修行业，他把晚年奉献给了汽车维修培训的三尺讲台。十几年来，他的足迹遍及全国各地，走访了上百家汽车维修企业和上百所各类各级汽车院校，十几年来受他启蒙、点拨的汽修人数十万。
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| 目錄：
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第3版序
前言
第一章 概述
第二章 技术哲学与技术
第一节 技术哲学
一、哲学的概念
二、哲学与正确思维的关系
三、技术哲学的概念
四、学习技术哲学的意义
五、职业技术人的基础素质
第二节 技术要素
一、技术要素技能说
二、技术要素工具说
三、技术要素知识说
第三节 技术的属性
一、技术的自然性和社会性
二、技术的实践性
三、技术的理论性
第四节 技术系统的结构
一、基础技术系统
二、职业技术系统
第五节 技术的价值
一、有关审美价值的认识
二、思想价值
三、认识价值
四、知识价值
五、文化价值
六、经济价值
第六节 技术方法论
一、技术方法的层次性
二、技术方法的特点
第七节 技术发展的动力
一、技术发展动力概述
二、教育与文化对技术发展的作用
第八节 行业与产业技术系统、社会大 技术系统、技术与科学的 关系
一、行业与产业技术系统
二、社会大技术系统
三、技术与科学的关系
第九节 汽车维修技术的学科体系
一、汽车维修基础知识
二、汽车维修技术
三、汽车应用
四、汽车服务
第三章 关 于 思 维
第一节 思维
一、思维的概念
二、正确思维的方式
三、思维学的发展
第二节 现代思维的特性
一、创新性
二、实践性
三、开放性
四、抽象性与间接性
五、系统性
六、多维性
七、前瞻性
第三节 思维过程分析
一、思维过程的三个阶段
二、思维过程的形式
第四节 思维过程的实质
一、发现问题——物质变精神
二、解决问题——精神变物质
第五节 思维的训练原则与方法
一、思维训练原则
二、思维训练的必要性
三、思维训练的可能性
四、思维训练主体的人格品质培养
第六节 思维方法的训练原理
一、简单与复杂
二、低级与高级
三、过程与结果
四、潜能与技能
五、思维训练的方法
第七节 思维能力与知识深度、广度的 关系
一、思维能力与知识深度的关系
二、思维能力与知识广度的关系
第八节 影响思维方式的因素
一、环境是思维创新的外在动力
二、影响思维创新的环境因素
第九节 思维能力的培养
一、注意力的培养
二、直觉力的培养
第十节 分析力、想象力和综合力的 培养
一、分析力和综合力的培养
二、想象力的培养
第十一节 观察力的培养
一、观察的含义
二、观察与正确思维的关系
三、观察的基本原则和要求
四、观察的类型
第十二节 推理力和持久力的培养
一、推理力的培养
二、持久力的培养
第十三节 思维活动中的技术性方法 训练
一、思维活动中技术性方法的种类
二、应用举例
第十四节 思维能力与记忆方法
一、记忆对思维的重要意义
二、记忆的种类及方法
第十五节 学习方法与思维方式
一、学习活动与思维方式的相互 作用
二、学习的重要环节
第四章 形象性思维与汽车维修
第一节 形象性思维的概念和特性
一、形象性思维的概念
二、形象性思维的特性
第二节 形象思维的形式和应用
一、形象思维的形式
二、形象思维的应用
第五章 逻辑思维与汽车维修
第一节 逻辑思维的概念
一、概念的含义及其内涵与外延
二、概念的种类
三、概念间的关系及概念的概括与 制限
四、定义与划分
第二节 逻辑性思维中的判断
一、判断与判断的特征
二、 判断的种类
第三节 逻辑性思维中的推理
一、推理和推理的种类
二、逻辑形式规律
第四节 逻辑性思维的应用
第六章 发散性思维与汽车维修
第一节 发散性思维的概念和特性
一、发散性思维的概念
二、发散性思维的特性
第二节 发散性思维的形式和应用
一、发散性思维的形式
二、发散性思维的应用
第七章 辩证性思维与汽车维修
第一节 现代汽车维修与中医辨证施治中的 辩证思维方法
一、辨证推理与汽车故障诊断
二、辨证注意事项
三、排除故障的思维方法
第二节 辩证性思维的概念与原则
一、概念
二、原则
第三节 辩证性思维的特性与方法
一、归纳与演绎统一的方法
二、分析与综合统一的方法
三、逻辑与历史统一的方法
四、抽象与具体统一的方法
第四节 辩证性思维的应用
第八章 逆向性思维与汽车维修
第一节 逆向性思维的概念和特性
一、逆向性思维的概念
二、逆向性思维的特性
第二节 逆向性思维的类别与方法
一、逆向性思维的类别
二、逆向性思维的方法
第三节 逆向性思维的应用
一、用创新性去把握变化
二、探索对立面的本质
三、回归童年时的习惯
四、幽默的妙用
第九章 联想性思维与汽车维修
第一节 联想性思维的概念和特性
一、联想性思维的概念
二、联想性思维的分类及其特性
第二节 联想性思维的应用
一、通过活跃的思维产生丰富的 意象
二、打破约束，探求事物内在属性的 联系
三、思索的融会贯通
四、逻辑关系明晰
第十章 创新性思维与汽车维修
第一节 创新性思维是智慧的源泉
一、创新与革新
二、汽车故障排除案例启示
第二节 创新性思维的特性
一、创新性思维的过程
二、创新性思维与一般思维的区别
三、创新性思维的特性
第三节 创新性思维必须具备的关键性 要素
一、知识是创新的基础
二、欲望是创新的动力
三、好奇是创新的引力
四、兴趣是创新的源泉
五、质疑是创新的杠杆
六、意志是创新的保障
第四节 创新性思维的特性及其应用
一、创新思维的特性
二、创新思维特性的应用
第五节 灵感与灵感的开发
一、灵感的含义
二、灵感的特点
三、灵感激发系统
四、灵感产生的生理心理学基础
五、灵感的捕捉
六、成为活跃的拥有创新思维的人
七、创新视角的泛化训练
八、创新素质的综合训练
第十一章 思维方法与现代汽车维修
第一节 思维方法与现代汽车维修企业 经营的关系
一、来自顾客的挑战
二、来自竞争的挑战
三、来自变化的挑战
四、来自信息技术飞跃发展时代的 挑战
五、市场经济的新阶段——体验 经济
六、服务经济的到来
第二节 思维方法与现代汽车维修企业 管理的特点及发展
一、现代汽车维修企业管理的特点
二、关于企业思维
三、现代汽车维修企业管理的发展
第三节 思维方法与现代汽车维修技术和 故障诊断技术特点、发展的 关系
一、故障诊断的特殊性
二、故障诊断信息的相对性
三、车主的差异性
四、维修现场资料的相对性
五、维修技术人员经验的相对性
六、诊断思维的个体性
七、诊断思维要求知识储备的 广泛性
第四节 汽车维修企业的信息管理
一、汽车维修企业的信息管理概述
二、维修业务信息和维修企业 管理信息
三、信息的处理
四、维修信息系统与案例统计信息 系统
五、计算机在维修案例管理中的 应用
第五节 思维与现代汽车维修 人员的人生
一、思维方式应适应社会发展的 需要
二、汽车维修人员应具备的主要思维 方法和品质
第十二章 汽车维修职业教育中的思维方法的培训
第一节 目前我国汽车维修职业教育中 普遍存在的问题
一、传统的价值观、质量观、评价观还 被作为衡量标准套用于职业 教育
二、办学意识和条件与汽车技术发展、 企业需求存在差异
第二节 汽车维修职业教育中思维方法的 培训改革势在必行
一、知识经济越来越多地冲击着人们的 观念和行为
二、应建立一套比较科学、完备的创新 教育体系
三、授之以鱼，不如授之以渔
第三节 培养具有汽车维修特色的技能 型、智慧型学生
一、知识是思维之本，思维是知识 之魂
二、要关注知识的广泛性与审美素质 教育
三、哲学教育有利于提高学生的正确 思维能力
参 考 文 献
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