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| 編輯推薦： |
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《教坛风云（我的采编人生）》是一部纪实性采访实录。作者金正扬以一个记者的教育视野，从不同的侧面，或专访一位位教育大家，聆听他们对教育的真知灼见，捕捉他们背后鲜为人知的故事；或以“历史追忆”的方式，回顾过去岁月教育教学改革中发生的值得回味的历史事件；或以“访谈”的形式，倾听一位位校园领军人物畅谈上海二期课改新理念给学校教育教学带来的深刻变化；或直接走进名师课堂，以生动的文笔，形象而又准确地再现名师的教学艺术和风采；或从一个记者的角度，站在上海基础教育的转折点上，直面教坛“风云”，发表评论和见解……
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| 內容簡介： |
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历史是一部厚重的教科书。打开金正扬编著的《教坛风云（我的采编人生）》这部纪实性的采访实录，十一位教育名家的人生故事里，有你追求的梦想；八位教坛名师的教学档案里，有你要取的“真经”；十三位校园领军人物的治校方略中，有你要寻求的办学“秘诀”；还有那记者笔下的“采编故事”和“申城教改纪事”，更会给你以智慧和力量……
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| 關於作者： |
金正扬，1942年生，江苏滨海人。1967年毕业于上海师范学院中文系，编审、上海市作家协会会员。
1970年8月工作后，曾在上海市向明中学任教4年。1974年开始从事教育新闻工作，历任《教育实践》杂志编辑和记者，《上海教育》杂志主编，上海教育报刊社副社长（主持工作）、副总编，上海教育报刊总社副社长。2002年10月，创办《语言文字周报·双语周刊》，担任执行主编，并先后应邀担任现代教育报社上海记者站站长，《长三角教育》杂志副总编辑及《新教育论坛》执行主编等职。
在职期间，一向热心于教育报刊事业，曾兼任过中国教育新闻工作协会理事、上海期刊协会常务理事、上海期刊协会教育少儿期刊委员会主任，以及上海教师学协会理事、上海市家庭教育研究会理事等。
在从事教育新闻事业近40年间，主要研究方向为教育教学理论、少年儿童教育和幼儿教育等，先后出版过15本教育专著，采访撰稿、编辑各类文章、主编各类书稿近2500万字。1989年5月获上海市少年儿童“六一”育苗奖，1998年7月1日获上海市市级机关系统优秀党务工作者称号。
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| 目錄：
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序／吴立岗
自序
第一编 采编岁月：讲不完的故事
机遇：从教师到记者的人生转折
追寻已故“大家”，学做记者、编辑
我采编人生中掘得的“第一桶金”
在锤炼语言文字的征途上……
笔力，在咬“文”嚼“字”中提升
在采编中写就的第一本教育专著
前行的脚印，难忘的情谊
十年“磨”一“刊”
我担任《上海教育》主编的不寻常岁月
从“作者与编者”到成为人生至交
准时的生物钟：凌晨三点
一份未曾用过的“讲话稿”
难忘的“2001年全国教育期刊社长总编辑会议”
震动全市的“世博心语日记本”传递活动
笔走“长三角”，挥毫写春秋
第二编 教育名家：照片中的记忆
人人敬重的“左校长”——回忆著名幼儿教育专家左淑东
“我的校长室是门虽设，却常关”——老教育家段力佩先生的治校风格
“三角赵”和南洋模范中学——一代名师赵宪初印象记
一份专为“访谈”而准备的提纲——采访著名数学家苏步青教授
在接受采访之前……——采访著名科学家、上海工业大学钱伟长校长
一幅珍贵的题词——在著名历史学家周谷城教授家里作客
新中国教育学的奠基人——与著名教育家刘佛年教授相识的一段难忘时光
一代名师的情怀——走访著名教育家吕型伟先生的母校浙江新昌中学
“我是一个兵，我的岗位是教育战线”——在著名教育家陈鹤琴先生的书房里
一份我为之保存了近30年的发言稿——我和著名儿童文学家陈伯吹先生的几次交往
他脸上始终洋溢着微笑——在全国著名少先队优秀辅导员刘元璋手下工作的岁月
第三编 教坛风云：笔端上的精华
历史追忆：申城教改纪事
“加强基础，培养能力，发展智力”——一个响遍全国的十二个字教学指导原则
培植·引领·示范——我所参与策划组织的几次大型教改活动
一项跨世纪的育人工程——我记忆中的“上海一期课改”
活动课：上海教育改革的一门全新课程——从我主编的《中小学活动课系列资料》说起
“《上海教育》做了一件功德无量的好事”——难以忘却的“上海市小学十佳青年校长评选”活动
在改革大潮中诞生的《教育参考》——一本柳斌为之题写“几句真心话，一个群言堂”的教育内刊
当《邓小平文选》第三卷出版之时……——《学习邓小平教育思想专刊》诞生记
教改范例：记者笔下的时代“弄潮儿”
为了使新生的嫩芽能活泼地成长——上海一师附小研究发展学生智力的“33331”活动纪实
在学校与家庭之间架设“桥梁”——访上海市静安区第一中心小学
来自“三湾”的报告——普陀区中朱学区“办好每所小学”的经验
美在“蕃小”——上海市闸北区蕃瓜弄小学美育科研纪实
愉快教育：一项面向21世纪的前瞻性实验——愉快教育20年回眸
第四编 名家名师：采访路上的足迹
例文回放：走近教育界的“活化石”
为了未来——访我国著名教育家吕型伟先生
例文回放：聚焦于漪
语文教学的艺术——记杨浦中学特级教师于漪
节奏·容量·未来——上海市特级教师于漪的语文教学新经验
育人一代师表教改一面旗帜——走近一代名师于漪
例文回放：袁蓉和她的徒弟殷国芳
走自己的路——记上海市实验小学语文特级教师袁蓉
她和语言文字打了50年交道——写在全国著名小学语文特级教师袁珞80华诞之际
向导——铭刻在殷国芳心中的袁珞
成功在于探索——访全国优秀教师殷国芳
例文回放：臧慧芬和她的语文组
“阅”有范围“读”有指导——上海一师附小特级教师臧慧芬和她的语文组课外阅读指导经验
深度采访：走近贾志敏
听贾志敏讲“真语文课”：阅读与作文教学——由王旭明《终于，听了一堂真语文课》一文引起的采访
深度采访：直面新一代“教育名家”
行进在外语教改的征途上……——记上海市教委教研室英语教研员、特级教师朱浦
教育传奇：从“代课教师”到“正高级教师”——记江苏省特级教师、苏州市教育名家、吴中区
苏苑实验小学校长高本大
第五编 校园春秋：校长访谈录
精彩人生，从每天的“一二三四”起步——走进吴瑞莲校长创办的七宝外国语小学
讴歌“长江”——写在上海市宝山区长江路小学百年华诞之际
研究，从“课堂观察”开始——访静安区第一中心小学校长曾小妍
一个“傻”校长的“新生态学校”之梦——记上海市奉贤区五四学校校长陈益志
梦想，从这里起航——钱文静校长畅谈中原路小学拓展型课程的开发与实施
成功在于体验——访上海市交华中学“双特”校长赵凤飞
梦的追寻——记上海市奉贤区洪庙小学校长李祖康
在创建理想学校的征途上……——上海外国语大学松江外国语学校特级校长朱学清
30年追梦纪实
他在用行动诠释着“一个好校长”的深刻内涵——上海市虹口区第三中心小学特级校长盛裴访谈录
从对“有声世界”的探究，到为“无声世界”而奔走——记上海市语协会员、语文教师何靖华
“贤文化”教育在“齐贤”——访上海市奉贤区齐贤学校校长、“贤文化”教育开拓者高安平
研究，从“三条假设”开始——访上海市长宁实验小学校长潘宗娟
留住历史根脉，构筑现代文明——记金山区廊下小学校长朱保良和学校创始人后裔何顾继德
第六编 教育评论：来自学校的感言
例文回放：记者笔下的“教育专论”
教育科研要重视数据
教育科学的生命在于实验
教学与面向全体
学校目标管理提要
例文回放：记者笔下的“教育时评”
抓紧在职教师的业务培训
在学校和农村之间架设“桥梁”
要多给青年教师“压担子”
以老带新，培植新人
要重视学生课外活动的探索研究
要重视创造教育的研究和实践
四化建设需要体魄强健的一代
学习借鉴，为我所用
学习借鉴，改革教法
办学，要有一股“磨”劲
“沉下去”——闸北的一条好经验
认真学习《教育法》，大力宣传《教育法》
大力办好普通高中教育
大胆的尝试，可贵的探索——喜读《让校长都姓“教”》
加强活动课教材建设
“长桥教育工程”的启示
要革新，先革心
例文回放：记者笔下的“教育随笔”
学校要培养能独立思考的人才
莫把学生教成两脚“书橱”
资料室的利用率为什么有高有低
要重视这块被遗忘的阵地
例文回放：记者笔下的“教学评论”
语文教学管见
加强初中议论文教学的研究
例文回放：记者笔下的“教育专题研究”
郭申元的“野性的学习”与传统教育的比照——从“假如我是教育局长”到成为“爱因斯坦式的人物”的思考
教育叙事：一种值得提倡的研究方法
附录一：四方人士评《岁月留痕》
坚守职业精神的生动画卷／王自立——金正扬《岁月留痕》读后
《岁月留痕》启思录／王慧
读《岁月留痕》，赋七律一首／张民权
岁月留痕显才气，笔耕教育新天地／沈原梓
喜读《岁月留痕》肼守青
“三尺讲台”上的师生情谊／邹人娴
附录二：主要作品一览
后记
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| 內容試閱：
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咬“文”嚼“字”，这是编辑的基本功。
这里的“文”，指的是文章；这里的“字”，指的是语言文字。一个有经验的编辑，一篇稿件到手，往往能很快从文章内容和语言文字上分出优劣，“咬”出取舍或加工修改之处；“嚼”出文中不规范或差错的地方。这就是一个编辑的功底。编辑工作，是一项严谨而又细致的工作，是“水磨”的功夫，要靠深厚、扎实的语言文字功底。
我在学做记者、编辑的过程中，首先是见“机”就学。学习那些优秀作者在来稿中是如何运用语言文字表情达意，如何在主题确定后谋篇布局、叙事论述的。但他们的这些深厚的功底和高超的技能与技巧，往往是蕴含在文章的字里行间的，作为编辑，需要去“咬”，去“嚼”，大而化之，草草率率，那是很难学到其中真谛的。
中小学中，特别是高校中，有不少教师出手的文章，内容精当、精到，文字修养也很好。比如，全国著名特级教师于漪老师，不但课上得好，而且写得一手好文章，读来如饮甘露、美酒，令人回味无穷。清新优美的语言，处处蕴含着真知灼见。我每次读她的文章，都能在咬“文”嚼“字”中深感其文章写得精妙，特别是在运用语言文字表情达意方面，值得我们今天做编辑工作的人效法。
善于见“机”就学，这是提高编辑水平的一个方面，但编辑驾驭文字的高超技能与技巧，更多的还是从长期精心编稿的艰苦磨炼中获得的。
编辑每天要面对各式各样的来稿，这些来稿水平差异很大，有的通顺流畅，读来还有一种轻松之感；有的佶屈聱牙，云里雾里不知所云，但也得硬着头皮去“沙里淘金”。不过，这“淘”的过程，也是增长才干的过程。如今，不知怎的，长文特别多，似乎不长，质量就不高。当然，有的长文，质量确实不错，也有指导性，但限于版面，必须浓缩。此时，作为编辑就要敢于“动大手术”，使稿件以最少的文字，包涵最大的容量。
有一篇稿件的处理，至今我还记忆犹新。
那是20年前的事了。一次，我从教育主管部门拿来一篇稿子，很长，一万多字，讲的是中小学整体改革。总的来讲，写得不错，起点很高，也有指导意义。但作者出于工作需要，为求全反而使文章观点鲜明突出不够。于是，我便根据组稿要求，毫不留情地给文章动了个“大手术”。该删的地方，大胆地删；该打磨的地方，重新“组合”加工，花去了我整整一个晚上。经我这一番“伤筋动骨”，文章改得不但短了，缩减到五六千字，而且也突出了我们刊物所要宣传的主旨，可读性也增强了。
但作者总有些“心痛”。几年后，我与他又一次见面。在饭桌上，他还不忘提起这件事，开玩笑地说：“老金，你手中的这把斧子，够厉害的！你还记得吗？上次我的那篇文章，你足足给砍了一半。” “不好意思，请原谅！”我也笑着回答。
可他哪里知道，编辑、改稿，对一个编辑来说，这是一个很痛苦的磨炼过程。为不至于随便乱改他人之作，尊重作者的劳动，求得尽善尽美，在改稿中，我绞尽了多少脑汁，花费了多少心血！在那从业的日子里，一个个不眠之夜，往往就是在这样的不懈追求中度过的。
咬“文”是这样，嚼“字”那就更费功夫了。
我在几十年的编稿、审稿中，遇到的大量问题，就是语言文字的运用问题。这里，有正误之分，也有优劣之别。作为编辑，其职责，就是要最大限度地追求语言文字的表达准确无误，尽善尽美。
我们知道，汉字，作为中华民族优秀文化的结晶，不仅饱含意蕴，而且奥妙无穷，并富有魅力。有些常用字、常用词，我们常会写错、用错，从根本上来说，是在于我们对祖国的语言文字缺乏了解，特别是对有关字、有关词涉及的典故、传说，以及怎样演变过来的，还知之甚少。
比如，“您”这个字，我们再熟悉不过了，它是“你”的敬称。但对于这个字，不少人在用时往往要出差错。比如，在公交车的屏幕上，我们常会看到，广告语中，为表示多数，常在“您”字后面加上“们”，合成“您们”。殊不知，这一加，就加错了，因为“您”本身就表示多数。
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