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| 編輯推薦： |
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本书针对酒店英语常见场景编写了对话／讲解和练习，实用性强．
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| 內容簡介： |
本教材是针对特殊教育师范生及在职教师的教学和培训活动的要求而编写的。以教学过程中教学准备、教学设计、教学实施、教学管理与评价等阶段为主线，从理论、实践和应用等方面系统介绍信息技术如何融入特殊教育教学的各方面以及如何应用的。
第1章是信息技术在特殊教育中的应用概述，第2章介绍了信息技术在特殊教育中的应用系统，第3章介绍了信息技术在特殊教育中的应用策略，第4章介绍了信息技术在特殊教育中的应用途径，第5章介绍了信息技术在特殊教育教学中的应用案例，第6章介绍了信息技术在特殊教育中的应用成效。
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| 關於作者： |
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雷江华，华中师范大学教授，特殊教育系主任，兼任湖北省特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员、武汉市特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员等;黄建行,深圳元平特殊学校校长
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| 目錄：
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目录
第一章信息技术在特殊教育中的应用概述（1）
第一节信息技术在特殊教育中的应用简介（1）
一、 信息技术的简介（1）
二、 信息技术在教育中的应用（4）
三、 信息技术在特殊教育中的应用（6）
第二节信息技术在特殊教育中的应用历程（10）
一、 国际发展（10）
二、 国内发展（16）
三、 深圳元平特殊教育学校信息技术的发展（21）
第三节信息技术在特殊教育中的应用理念（24）
一、 理论基础（30）
二、 基本理念（34）
第二章信息技术在特殊教育中的应用系统（34）
第一节硬件系统（34）
一、 设施设备（34）
二、 场地空间（42）
第二节软件系统（44）
一、 人员体系（44）
二、 技术体系（46）
三、 资源体系（53）
第三节支持系统（57）
一、 政策支持（58）
二、 经费支持（61）
三、 家庭支持（63）
四、 社会支持（64）
第三章信息技术在特殊教育中的应用策略（66）
第一节内容呈现策略（66）
一、 视觉型呈现策略（67）
二、 听觉型呈现策略（71）
三、 视听综合型呈现策略（72）
四、 内容呈现策略注意事项（78）
第二节合作互动策略（80）
一、 同伴互动策略（80）
二、 师生互动策略（84）
三、 亲子互动策略（89）
四、 家校互动策略（92）
第三节资源管理策略（96）
一、 资源收集策略（97）
二、 资源分析策略（101）
三、 资源整理策略（103）
四、 资源应用策略（105）
第四节教育评价策略（107）
一、 课程评价策略（107）
二、 教学评价策略（109）
三、 学生发展评价策略（113）
第四章信息技术在特殊教育中的应用领域（118）
第一节教学应用（118）
一、 视障学生（118）
二、 听障学生（121）
三、 智障、脑瘫、自闭症学生（124）
第二节管理应用（132）
一、 行政管理中的应用（132）
二、 教师管理中的应用（135）
三、 学生管理中的应用（136）
第三节服务应用（139）
一、 学生服务中的应用（139）
二、 教师服务中的应用（142）
三、 家长服务中的应用（147）
四、 社会服务中的应用（148）
第五章信息技术在特殊教育教学中的应用案例（150）
第一节信息技术在视障学生教育教学中的应用（150）
一、 教学设计（150）
二、 教学实施（156）
三、 案例分析（161）
第二节信息技术在听障学生教育教学中的应用（169）
一、 教学设计（169）
二、 教学实施（175）
三、 案例分析（178）
第三节信息技术在智障学生教育教学中的应用（184）
一、 教学设计（184）
二、 教学实施（191）
三、 案例分析（195）
第四节信息技术在脑瘫学生教育教学中的应用（202）
一、 教学设计（203）
二、 教学实施（209）
三、 案例分析（213）
第五节信息技术在自闭症学生教育教学中的应用（218）
一、 教学设计（218）
二、 教学实施（223）
三、 案例分析（226）
第六章信息技术在特殊教育中的应用成效（232）
第一节学生的进步（232）
一、 学生信息素养的增强（232）
二、 学生学习能力的提高（234）
三、 学生生活技能的进步（235）
四、 学生社会适应的发展（237）
第二节教师的成就（239）
一、 教师信息运用能力的提高（239）
二、 教师教育教学效能的优化（245）
三、 教师评价反馈意识的提升（247）
第三节深圳元平特殊教育学校的成绩（252）
一、 学校信息管理系统的完善（253）
二、 学校信息交流机制的健全（253）
三、 学校教育教学模式的创新（255）
第四节社会的认可（259）
一、 政府的认可（259）
二、 家长的认可（260）
三、 专业机构的认可（261）
参考文献（266）
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| 內容試閱：
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雷江华，华中师范大学教授，特殊教育系主任，兼任湖北省特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员、武汉市特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员等;黄建行,深圳元平特殊学校校长
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