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| 編輯推薦： |
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这是一本视角独特的、研究学生精神教育的书。作者在阐述对学生进行精神教育的过程中，较为详细地记录了一个草根班主任是如何走上专业化成长道路的。是一个草根班主任追寻精神教育的经验总结，也是一部未来学生应该具备怎样的主体精神与公共精神的书籍。既可以满足一线教师理论学习的需要，也可以满足他们拿来即用的心理需求。
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| 內容簡介： |
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本书主要研究学生精神教育，全书共8章，介绍“如何打造有精神的班级”，即从班级精神的七个方面开展课程教育。前7章分别介绍了心灵、情感、道德、生活、审美、理想、学习这7种教育课程，第8章则介绍了落实这7种教育课程而采取的7种施教方法，即口诵心惟，教师导引、故事熏陶、班会强化、视频推荐、好书导读、自我践行。
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| 關於作者： |
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牛瑞锋，男，内蒙古北京师范大学鄂尔多斯附属学校高中部语文教师、班主任。先后荣获市级优秀教师、教学能手、优秀班主任等称号。出版个人专著《班主任的智慧》，在省级以上核心刊物发表文章50多篇。
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| 目錄：
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目录
第一章 心理教育：班级精神的起航点……………………………… 001
第一节 心理健康是精神崇高的基础＼ 001
第二节 心理教育的一个原则三个效应＼ 005
第三节 恢复自信是心理辅导的关键＼ 008
第四节 心理教育的 18 个技巧＼ 011
一、用人格亲和力营造班级归属感的 6个技巧＼ 012
二、用班级文化孕育班级归属感的 4 个技巧＼ 015
三、确立班级信仰的 3 个技巧＼ 019
四、确立班主任精神领袖地位的 5个技巧＼ 022
第五节 心理教育侧记：在哭声中战胜自己＼ 025
第六节 心理教育反思：修炼强大的内心＼ 028
第二章 情感教育：班级精神的风向标……………………………… 031
第一节 感人心者先乎情＼ 031
第二节 情感教育的目的和三项策略＼ 033
第三节 情感教育的 10 个技巧＼ 035
第四节 情感教育侧记＼ 051
侧记 （一）：让美丽延续＼ 051
侧记 （二）：让精神的太阳在笔墨中升起＼ 060
第五节 情感教育反思：道始于情，情生于性＼ 064
第三章 道德教育：班级精神的主旋律……………………………… 068
第一节 道德就是责任＼ 068
第二节 道德教育的三项策略＼ 072
第三节 道德教育的 6个技巧＼ 075
第四节 道德教育侧记＼ 083
侧记 （一）：人人献出一点爱：高一 （8） 班爱心社＼ 083
侧记 （二）：疯狂的运动会＼ 087
第五节 道德教育反思：德者，得也！＼ 092
第四章 生活教育：班级精神的历练场……………………………… 094
第一节 生活需要劳动＼ 094
第二节 生活教育的四项策略＼ 096
第三节 生活教育的 4个技巧＼ 099
第四节 劳动教育侧记：值日表消亡记＼ 101
第五节 生活教育反思：没有劳动何来生活！＼ 108
第五章 审美教育：班级精神的制高点……………………………… 110
第一节 审美教育是人的完善＼ 110
第二节 美是人的创造＼ 112
第三节 审美教育的 7个技巧＼ 115
第四节 审美教育侧记：人人都是护花使者＼ 118
第五节 审美教育反思：审美是为了“抑丑”＼ 121
第六章 理想教育：班级精神的推动力……………………………… 123
第一节 理想是自我心灵的抉择＼ 123
第二节 理想教育的四项策略＼ 125
第三节 理想教育要“与狼共舞”＼ 128
第四节 理想教育侧记：老师，我得了“抑郁症”！＼ 129
第五节 理想教育反思：理想不是幻想＼ 134
第七章 学习教育：班级精神的原动力……………………………… 137
第一节 学习的问题就是方法的问题＼ 137
第二节 学习教育的三项策略＼ 140
第三节 学习教育的 10 个技巧＼ 148
第四节 学习教育侧记：“英语攻坚公约”诞生记＼ 153
第五节 学习教育反思：学习是生存的需要＼ 169
第八章 “打造有精神的班级”系列课程节选……………………… 171
第一节 口诵心惟课程——用“极致”追求“极致”＼ 171
第二节 教师导引课程——老牛的声音＼ 173
第三节 班会强化课程——精彩共同演绎＼ 178
第四节 好书导读课程——阅读是一种信仰＼ 184
第五节 故事熏陶课程——他的故事我的奋斗＼ 186
第六节 视频推荐课程——感动心动行动＼ 186
第七节 自我践行课程——爸爸妈妈：我挺好的！＼ 187
后记 献给恩师张万祥………………………………………………… 192
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