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編輯推薦: |
互联网大数据来袭,教育行业改何去何从?
这是一场由数据引发的教育大革命!
一所传统学校如何适应社会数据化变革
一个教育管理者如何创建出成功的数据系统
一套系统如何实现、家长、学生多方信息共享
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內容簡介: |
目前,不少学校都在使用“校讯通”等数据产品,但学校与学校之间的数据是独立的、不能互通有无的,在不远的未来,教育必将快速走向“大数据”时代。
《纵向数据大革命》一书提出了一个更为完善的教育数据系统,即源自美国SAS的SLDS,该系统提供洞察内部教育系统的途径,能够帮助学校建立更庞大、持久的数据系统,从而更好的指导教学活动。本书内容包括SLDS系统的创建步骤,美国佛罗里达州、密歇根州和北卡罗来纳州的案例研究成果,以及SLDS在学校、课堂以及校外活动的使用等,能够给广大教育从业者带来巨大收获。
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關於作者: |
JAMIEMcQUIGGAN
SAS机构中教育问题的技术专家作者,专业交际学硕士。在软件文档、方案书写和社会媒体策划方面很有经验。她曾是IBM的信心开发员,富达国际投资的商业数据分析员。
ARMISTEADW.SAPPIII
SAS调查发展部的副总,负责在超过135个国家的65000个网站的软件研发。作为SAS的P20项目首席,SAPP融资建立了R&D部,为教育市场带来了创新的指导。这个项目包括SAS所有的课程,免费的初高中网络课程。他在SAS二十多年的职业生涯涵盖了营销和R&D部的许多职务。同事,他是SouthpeakInteractive的总裁(交互式娱乐软件的开发与发行者)。他还是杜克大学健康系统的签约研究员,致力于新生儿健康安全方面的研究。
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目錄:
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第1章如何创建一个成功的SLDS
什么是全州范围纵向数据系统?/004
什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的/007
如何才能实施或完善一个成功的SLDS/013
概述/018
第2章SLDS背景
纵向数据系统的历史/024
现今SLDS系统的状况/031
数据管理模型/037
第3章SLDS项目启动
SLDS的规划与准备/044
建立数据管理委员会/045
满足数据的通用性/049
为数据安全与学生隐私制定政策/054
评估现行系统并建立连接/059
实现可持续性/066
第4章数据管理:建立真实的数据
什么是主数据管理?/073
在SLDS中加入MDM准则/076
第5章佛罗里达州案例研究:成为先发者的优点与缺点
佛罗里达州的SLDS/097
使用联邦拨款来更新现有系统/099
第6章密歇根州案例研究:SLDS作为重塑经济的工具
密歇根州的SLDS:超出合规的变化/108
职业与学业准备行动:纵向数据如何为讨论提供基础/116
第7章北卡罗来纳州案例研究:新的SLDS,现有的合作关系
利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统/122
愿景/128
州政府通过立法加强SLDS项目建设/130
第8章共享信息
公众信息共享:哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的?/139
政策制定者与州级决策者:怎样才能让立法者能够使用纵向数据?/141
研究者:各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题/144
与学术界建立联系/148
家长:家长需要哪些纵向数据,这些数据与其他数据有何不同?/154
学生:学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录?/159
第9章在学校与课堂使用数据
教师/166
管理者/174
学生与教师之间的记录连接/177
第10章扩展SLDS:增加校外活动时间数据与保健数据
因素综合:纵向数据的连接/189OST:学生在校外都进行什么活动?/191
保健数据/197
如何实施因素综合措施/202
第11章数据文化:运用纵向数据解决难题
创建数据文化/211
数据驱动决策工具/220
干预反应(RTI)/221
早期预警系统/229
第12章不仅仅是数据的问题
译后记/246
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