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| 編輯推薦： |
1、《大拇指课程：沉思与生长》一所学校发展校本课程，规范课程建设的一个范本。
2、如何在国家新课程标准下，结合校情，发展本校特色课程。
3、按照课程构建的整体观念，在体制上、在人事上、在内容上整体形成了可持续发展的，有自我特色的，可评价的课程体系。在这样一场课程变革的实践中，教师队伍的教科研实力得到提高。
4、《大拇指课程：沉思与生长》对当前正处于课程变革的学校，对亟需建立自己特色的学校都具有参考性。
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| 內容簡介： |
幼儿园的课程不是一个简单的文本，抽象的概念，而是一个个有趣的活动组成的一幅儿童生活画卷。在这个画卷中，他们自由地释放：探索、交往、体验，有面对困难时的积极应对，有成功时的欢呼雀跃，更有对美好生活的感受。这是多么幸福的画卷！
我们的“大拇指课程”就是让孩子们在活动中去体验、去分享，让孩子们获得健康和快乐的课程。我们要做的就是让所有的孩子能够和那些*美好的东西相遇，探寻到幸福之源，让快乐、幸福成为一种习惯。这就是“大拇指课程”*美的守望。
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| 關於作者： |
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陈娟，1963年出生，中学高级教师，现任上海市嘉定区南翔幼儿园园长、党支部书记。曾获上海市“三八”红旗手、上海市园丁奖、上海世博会教育系统安保稳定工作先进个人、嘉定区先进工作（生产）者、嘉定区教育局第二届“十佳校（园）长”、嘉定区教育科研先进个人、嘉定区优秀德育管理工作者、嘉定区教育系统心系教职工好领导等荣誉称号。主持“幼儿园‘迷彩健儿’园本课程构建与实施的研究”等多个区级重点课题。
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| 目錄：
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前言：大拇指，*美的守望
**章 健康，永远的财富
**节 寻找生命的支点与重心
一、让孩子们身体更平衡
二、让心灵成长速率跟上
第二节 让肌肉更有力量与韧性
一、寻找肌肉的方向
二、坚持到底就是胜利
第三节 流淌在指尖的智慧
一、孩子，动起你的指尖来
二、动出来的快乐与智慧
第四节 每一天，我们都快乐
一、天使都是快乐的
二、孩子们的“快乐指数”
第五节 做一棵挺拔的小松树
一、关键在“养料”
二、宝贝俱乐部的故事
第二章 沟通，心与心的艺术
**节 静默如花，闻其馨香
一、把话“听进去”
二、此时无声胜有声
第二节 协商，静水流深的力量
一、协商，交往的润滑剂
二、给孩子一把协商的钥匙
第三节 享受“开口”的乐趣
一、有自信，敢开口
二、有兴趣，爱开口
三、有诀窍，会开口
第四节 礼仪，奠基一辈子的教养
一、“5D”：爱上学礼仪
二、没有规矩，不成方圆
三、“一辈子的教养”有窍门
第三章 把心安放在*适宜的位置
**节 责任，给种子生命的给养
一、在童年的净土生根
二、含苞欲放待枝芽
三、小荷才露尖尖角
四、争奇斗艳散芬芳
五、春种一粒粟,秋收万颗子
第二节 归属，孩子生命之初的渴望
一、让孩子的心找到归属
二、储存爱的“仓库”
第三节 和孩子一起平视世界
一、平等中的“首席”
二、理解，让你我更可爱
第四章 进取，向上的车轮
**节：开启好奇之旅
一、好奇心大揭秘
二、破解“心”动力
三、共赴好奇之约
第二节：迎接“抗挫”之光
一、点亮闪烁光点
二、警惕“危险光源”
三、紧握前行动力
第三节：敲响荣誉之门
一、团结就是力量
二、众人拾柴火焰高
三、独木不成林
第五章 存身自立，想飞就能飞起来
**节：自理，生活的着力点
一、孩子,你能行
二、走出育儿袋
第二节：自护，生命的保护伞
一、游戏引路
二、环境开锁
三、活动解密
四、生活随行
第六章 远足，仅仅为了此
**节 让想象展翅高飞
一、“以小见大”的力量
二、“小题大作”的妙处
三、“聚小成大”的魅力
第二节 当探究成为一种习惯
一、感知生活的旋律
二、探寻世界的微妙
第三节 行走在思维中的韵律
一、画出思维的五线谱
二、奏响思维的哆来咪
三、谱写思维的新乐章
第七章 做情绪的主人
**节 别让情绪左右你
一、成长的绿地
二、心灵的鸡汤
三、多元的感悟
第二节 学看情绪“晴雨表”
一、和好情绪握个手
二、识别他人情绪的密码
三、调出好心情
第八章 陶陶然，乐在学习中
**节 学习，不期而至
一、蹲下身子理解学习
二、张开双臂拥抱学习
三、平视激励自我实现
第二节 优秀，从自律开始
一、给孩子一点时间
二、让学习收放自如
第三节 自信，点亮未来
一、更平等的互动保护自信
二、更开放的空间培养自信
三、更多样的舞台增强自信
四、更积极的鼓励提高自信
后记
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