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| 編輯推薦： |
《中小学生思维能力的提高》通过多种多样的思维练习，增进中学生的思维，提高中学生的思维水平，为综合素质的提高，奠定坚实的基础。包括：不要被习惯性思维所奴役、观察为思维提供丰富的材料、身心放松，充分发挥冥想的作用等内容。
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| 內容簡介： |
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在一个“科学与艺术展”上展出的中外学生作品，差异更是显而易见。中国学生的作品规格、样式都很相像，统一的44纸，统一用蜡笔画，想象内容也大致雷同一一不过是太空上有人类居住。而国外学生作品的内容、形式、规格却是五花八门，比如几堆废旧的报纸，被改造成了一棵年轮明晰的大树，极具表现力地展示了人与自然的关系，让人耳目一''新。
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| 目錄：
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创新思维——柳暗花明又一村
跳出习惯思维的藩篱
不要被习惯性思维所奴役
要敢打破权威禁锢
善于创造不同凡响
优秀的学生有好的思维方式
掌握天才的思维方法
链接一
游戏乐园一：创新思维训练
逻辑思维——山光水色总相依
认识逻辑的概念
迈进推理的殿堂
重视途径和方法
链接二
游戏乐园二：逻辑思维训练
逆向思维——反身而观有洞天
司马光砸缸的经典
反其道而为有胜景
不走寻常路的勇气
链接三
游戏乐园三：逆向思维训练
观察思维——咬定青山不放松
正确的判断来自准确的观察
生活是最好的实践
观察为思维提供丰富的材料
现象背后隐藏本质
要有适合自己的方法
链接四
游戏乐园四：观察思维训练
想象思维——大珠小珠落玉盘
科学发现和创造的激振器和
催化剂
想入非非是探索所必需的
链接五
游戏乐园五：想象思维训练
直觉思维——等闲识得春风面
打开内在潜藏的智慧
闭目倾听你的“第六感”
先知先觉赶头班车
直觉会告诉你如何决定
直觉有时真的很准
勤奋思考的收获
成功不是偶然的意识
身心放松，充分发挥冥想的作用
链接六
游戏乐园六：直觉思维训练
散聚思维——桃花胜景何处寻
让思考像天女散花
识别目标，调整努力方向
举一反三的理解力
迂回也不失为良策
链接七
游戏乐园七：散聚思维训练
记忆思维——博闻强记纳学识
神秘的大脑
揭开学习和记忆的奥秘
唤醒沉睡的“宇宙”
理解是记忆的大前提
好方法是提高记忆的关键
摸准自己的“生物钟”规律
寻找大脑喜欢的记忆方式
链接八
游戏乐园八：记忆思维训练
附录
游戏乐园一：创新思维训练答案
游戏乐园二：逻辑思维训练答案
游戏乐园三：逆向思维训练答案
游戏乐园四：观察思维训练答案
游戏乐园五：想象思维训练答案
游戏乐园六：直觉思维训练答案
游戏乐园七：散聚思维训练答案
游戏乐园八：记忆思维训练答案
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| 內容試閱：
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思维是人脑对现实的概括的反映。它同人的实践活动和对客观世界的感性认识密切联系。人为了更广泛、更正确、更深刻地认识世界，仅仅依靠感知和表象是不够的。因为感知和表象所能达到和认识的领域有限，而思维的领域却是无限广阔的。比如，仅凭表象不能把握30万千米7秒的运动，而凭借思维就能把握。又比如，仅凭感知和表象只能认识事物的外部特征，不能抓住事物的本质，而凭借思维，不仅能抓住事物的本质，还可以把握事物与事物之间的内在联系。人在实践活动中，正是凭借高度发展的思维能力，创造了人类社会的文明。
思维是在表象、概念的基础上，进行分析、综合、判断、推理等的认一识过程，思维是人类最本质的特征。地球上的千千万万种动物，其中很多都具有人自身所达不到的本领。例如，鹰击长空，鱼翔水底，犲狼虎豹的凶猛，狗熊胳驼的耐力。然而，它们或者作为人类驯服的工具，或者变为动物园中的观赏对象。人类之所以能够征服所有的动物，成为万物的主宰，并非依靠自己的肢体，而是依靠人脑所具有的思维。
人的思维发展经历了一条漫长的道路，从儿童到青少年，其总的发展趋势是：从具体到抽象，从不完善到完善，从低级到高级。大体可以划分为几个发展水平不同，但却互相联系的阶段：
1.8~15岁的学龄初期和少年期
处于从具体形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。它的主要特点是：形象或表象逐步让位于概念，少年儿童逐步学会正确地掌握概念，并运用概念组成恰当的判断，进行合乎逻辑的推理活动。但是，这种抽象逻辑思维，在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。
2.16-18岁的青年初期
处于抽象逻辑思维占主导地位的阶段。特点是从经验型的抽象逻辑思维逐步，向理论型的抽象逻辑思维转化，并由此而导向辩证逻辑思维的初步发展。在学龄初期和少年期，少年儿童思维中的抽象概括和逻辑论证，在很大程度上依赖具体经验材料的支持。在青年初期已经开始试图对经验材料进行理论的概括。
思维方法，指的是人们在认识事物之间的相互关系和客观规律基础上所形成的思维规则、手段和途径。而创新思维是人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识和经验，通过分析、综合、比较、抽象，加上合理的想象，产生新思想、新观点的思维方式。就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。
长期以来，人们习惯了常规化的习惯思维，缺乏具有个性分明的个人观点。在我们的学校教育里，充满了太多的“标准答案”（且是唯一的复制性的思维方式会使思想僵化，如果人们永远按照平常的思路去思考,得到的也将是永远平常的东西。
在物理学上，物体保持原有运动状态的性质称之为惯性。人的思维也是如此，总是沿着前人已经开辟的思维道路去思考问题。俗语也说“习惯成自然”，可见习惯行为是在久而久之的潜移默化之中养成的。习惯性思维又称思维定式，是沿着固定观念去思考问题的现象。
在我们的生活中，“人云亦云”的习惯性思维已经渗人了骨髓，创新思维相去甚远，给学习、生活带来了负面后果。通常情况下，习惯性思维有一定的存在空间和市场。习惯思维从表面上来看似乎是完美无缺的。但随着时间的推延，习惯思维的局限性和破绽就会一一暴露了。一旦遇到有悖常规的事理就会乱了方寸，或大惑不解或一筹莫展。如果想要创造，就必须抛弃所有的制约，否则创造力只不过是抄袭，它将只是一个复本。在一般人眼里，培养考虑问题的独特视角，“倒行逆施”，“螳臂当车”的行为常常招致嘲讽、讥笑，相比随波逐流带有一定悲剧色彩。
据说，西方一家著名软件公司在华机构招聘员工，上海交大有800多人应聘，最后只取1人；西安交大有2000多人报名，也只录用1人。参与招聘的人员说：“现在的大学生太相像了，缺少个性。”这一说法耐人寻味。中国的孩子从幼儿园开始就注重考级拿证书，比的是在标准化的考试中，谁的级别高，而跨国公司注重的，是你有没有与众不同的东西。
在一个“科学与艺术展”上展出的中外学生作品，差异更是显而易见。中国学生的作品规格、样式都很相像，统一的44纸，统一用蜡笔画，想象内容也大致雷同一一不过是太空上有人类居住。而国外学生作品的内容、形式、规格却是五花八门，比如几堆废旧的报纸，被改造成了一棵年轮明晰的大树，极具表现力地展示了人与自然的关系，让人耳目一''新。
前几年“超级女声”节目火爆后，全国许多省市电视台都一哄而起开办此类“选秀”；有了一条有趣的手机短信，连改都不改就不断复制、群发给亲友，诸如此类毫无创意的行为已成为潮流，已然成为创新的羁绊。
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