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| 內容簡介： |
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《长宁终身教育能力建设研究》着力反映2014年长宁区在终身教育能力建设方面的新探索。《长宁终身教育能力建设研究》的第一部分为“治理能力：发挥示范效应”——由于增强了治理能力现代化必要性、紧迫性的认识，加快了由办教育向治理教育的转变、由微观管理向宏观管理的转变、由直接管理向间接管理的转变，各方广泛参与，社区教育示范区的效应进一步显现；第二部分为“服务能力：推进项目建设”——转变政府职能，就要提高服务能力，在相关的项目建设中做得实、做到位、做出成效；第三部分为“凝聚能力：打造学习型组织”——创建学习型组织的关键是组织学习，组织学习目标的适宜确定、组织学习内容的科学设计、组织学习方式的变革都需要优化凝聚的能力，各类学习型组织的创建和发展需要综合性的能力，凝聚的效应有利于适应新常态、打造各类学习型组织；第四部分为“践行能力：夯实教学点基础”-一教学点规范化建设要在第一线做大量基础性工作，教学点全覆盖要完善社区教育三级网络，需要反复践行、提升能力；第五部分为“创新能力：深化探索研究”——展现了相关专家和我区终身教育工作者在实证研究方面的新成果，从中可以反映创新能力的提高。
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| 目錄：
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前言
治理能力：发挥示范效应
不断提升综合能力建设满足市民终身学习需要
社区教育能力建设助推社区文化繁荣发展
推进养教结合丰富住养老人精神生活
练内功促转型
强化治理优化载体深化示范
凝聚人心提高能力 促进学习型社区新发展
增能力创机制重示范
能力建设深化学习型社区建设内涵
提升社区治理能力放大社区教育功能
狠抓治理能力建设提升社区教育质量
．服务能力：推进项目建设
“两新”组织探索企业文化建设载体的实验
以社区电子阅报栏建设丰富社区学习资源
老年大学学员内驱动力激发的实验
“开心家园心理团康”社区培训有效性的实验
民非教育机构党员志愿者服务社区市民学习
“区街一体化数字化学习平台”建设的实验
“学习培训便利服务”进楼宇
社区学院专职教师进社区的实验
为残障人士提供多元教育服务的探索与实践
校企共建开展员工学习培训的项目
社区教育服务“三失”青少年的实验
社区教育背景下普教学校探究课程建设的实验
社校联动促进教育资源共享的实验
社区融合理念下医教结合促进特殊儿童康复的实验
社校合作开展轻度智障人士中高等学历衔接的实验
培育社区学习团队服务社会治理创新的实验
教学点信息化服务构建市民学习交流互助平台
混合型社区市民学习模式探索的实验
以凝聚力工程引领社区老年人养教结合
以会所文化为载体服务新社会阶层子女教育
社区教育校本课程服务青少年校外教育的实验
以多元途径服务社区老年教育的实验
以祖辈课堂为平台加强社区亲子教育
以学习促交流打造国际“融”文化品牌
开发“古北市民中心”的实验
学习“中华经典”打造传统文化交流平台
凝聚能力：打造学习型组织
践行能力：夯实教学点基础
创新能力：深化理论研究
后记
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| 內容試閱：
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《长宁终身教育能力建设研究》：
（三）突显分人群教育成效
社区学校实施分人群教育培训方法。一是亲子教育，创办“鹅妈妈亲子乐园”，每周六面向社区O～3岁儿童，亲子俱乐部被评为上海市示范性亲子俱乐部；二是老年教育，开办适合老年人需求的教育培训、咨询讲座，如养生活动等；三是失业培训，开展失业人员职业技能培训，包括政策宣传、专家指导、交流互动等；四是外来务工人员培训，全年举办家政、法律法规、文明礼仪、健康生活、科普素养等方面培训15次，参与人数1000余人次；五是残障人士培训，举办团体心理治疗，心理健康讲座，图画、手工、折纸、唱歌、技能培训120场次，累计7500余人次；六是特殊人群培训，积极开展社区矫正对象、吸毒人员、刑满释放人员的帮教工作；七是在职人员培训，设立白领驿站，为在职人员提供继续教育的各类服务。
（四）精心培育学习型团队
2013年开展了“新华社区团队文化、学习活动需求调研”项目。制订了《社区文化、学习团队管理办法》《各项团队管理制度》《新华社区群众文化、学习团队建设管理考核标准》，有效指导团队活动。目前，社区学习型团队有239个，睦邻学习点38个，学习型楼组172个。同时，依托社区学校建立团队骨干培养选送机制，成为团队活动的带头人。2013年东镇居民区摄影沙龙等15个单位被评为上海市老年学习型团队，累计31个；杨宅等4个居民区被评为上海市居村委老年人标准化学习点，累计9个。
四、深化创建特色，提升品牌效应
（一）注重理论研究，取得一批课题成果
积极参与市、区实验课题研究。其中，“发挥社区文化优势，开展社区特色文化教育”被评为长宁区优秀实验项目，“利用网络资源优势，推进社区教育的实践”被评为上海市社区教育优秀实验项目，“发挥凝聚力工程学会作用，推进教学点工作上台阶”获得上海市社区教育优秀论文三等奖，“构建社区心理预防体系，提升心理自我调控能力”获上海市社区教育优秀论文一等奖；“心理健康实验项目”被评为全国社区教育一般实验项目，“打造终身学习乐园、提升居民幸福指数”获第九届全国成人教育优秀科研成果三等奖。
（二）注重文化惠民，造就一批教育阵地
贴近生活，贴近需求，激发居民的学习积极性，提升居民的知晓率和参与率，提高活动的亲民度和满意度。一是着力街道门户网站和“区街一体化”数字学习子平台建设，开辟“学习角”专栏，宣传各类特色课程，提高影响力；二是着力发挥社区“报、栏、网、校、坛、屏”等宣传载体的作用，为社区居民及青少年提供丰富的年、月、周文化活动菜单，提高普及力；三是着力“法华牡丹文化节…‘社区读书节”等文化节庆活动，开展演讲比赛、名家导读、读书之星评选活动，提高吸引力。
（三）注重区域特色，形成一批品牌项目
以创新载体促实效，创建品牌促发展。一是立足区域人文优势，挖掘社区文化底蕴，形成独特的社区品牌，如“法华牡丹节…五名工程”“文化微课堂…‘老洋房巡游”等项目；二是发挥社区共建优势，坚持联手社会力量，共同打造文化品牌，如“新华论坛”“新春楹联进社区…新华之夜音乐会”“苗苗读书营”“小脑袋沪语班”等项目；三是着力群众创新优势，尊重和支持居民群众的首创精神，如居民“睦邻点”教育教学点和“君慧心理工作室”“两岸三地情”联谊活动等。
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