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| 編輯推薦： |
本书根据孩子的不同成长阶段设计了200道趣味题目，利用游戏，可充分锻炼孩子的六大学习能力；
这本书里的趣味题目接地气、操作性强，和孩子一起玩不但可以锻炼孩子的各种能力，还可以培养亲子关系。
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| 內容簡介： |
孩子的学习能力是天生的，还是后天培养的？是老师、家长教出来的，还是玩来的？在幼年时期，游戏是“最好的老师”，游戏是开发孩子潜能的钥匙，也是培养智商、情商的温床。
孩子在面对课业难题时，必须要能观察了解题目内容、分析题目含义、判断题目要求、更要记住题目重点，才能推理出答案，甚至偶尔需要一些想象力。这些能力总称为“脑力”，包括了六大能力：
观察力，要能看见重点；
分析力，要能了解物品的细节含义；
判断力，要能区辨异同之处；
记忆力，要能掌握所有资讯；
推理力，要能根据线索得到新知；
想象力，要能根据资讯展现创意。
当孩子能够掌握这六大能力，在面对学习的时候，将不会因为遇到困难而放弃，不会因为想不通而发呆，也就不会被误解为“不专心”了。
本书200道趣味题目，主要是针对孩子成长阶段的脑的发展，利用有趣的游戏，让孩子的大脑活化，在成长的关键期，培养孩子观察、分析、判断、记忆、推理和想象等六大学习能力。
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| 關於作者： |
张旭铠职能治疗师
高雄医学院复健系职能治疗组毕业，从事儿童职能治疗多年，服务过千余位孩子。曾经经历脑伤住院治疗，鬼门关走一回后，认为老天让他继续活下去，是希望他能尽全力为孩子贡献一切。他将多年来的宝贵临床经验写出来，帮助更多孩子。因此于2009年7月出版第一本书《5分钟玩出专注力》，该书是台湾地区广受赞誉的儿童专注力培养经典，获得父母们的广泛回响，受到幼儿园教师、小学教师热情推荐。
【现职】
台北市百能脑科学研究中心首席教练、适健复健科诊所副院长、台湾儿童潜能发展协会秘书长、台北市青少年暨儿童关怀福利协会秘书长、台北市职能治疗师公会监事。
【曾任】
台北市立联合医院职能治疗师、台北市立永春国小职能治疗顾问、台北市私立复兴小学专注力讲师。
【专长】
儿童专注力提升
儿童感觉统合训练
儿童职能治疗
儿童脑力开发
儿童亲职教养咨询
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| 目錄：
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P004 作者序
当发现孩子“不专心”的时候，不妨想想孩子“为什么”不专心，经多年来临床观察，孩子的脑力无法处理眼前的问题时，大脑为了避免过度的负担，于是选择逃避、放弃或求救，就因此中断了正在进行的作业。要协助孩子解决这样的状况，就跟着我们一起来锻炼脑力！
P006 分析力
本单元的游戏设计，需要孩子花时间仔细看、仔细想，虽然每个题目都有参考解答，但或许在孩子的思维分析中，会发现不同的答案，这并非是孩子做错了，而是孩子想到了我们所没有想到的！不妨鼓励孩子详细分析出他解题的答案，您将会发现孩子多么与众不同！
P040 推理力
本单元的游戏设计，需要孩子自由思考，别担心孩子想得太久，也别急着给孩子答案！当整个单元结束时，您可以比较一下孩子进行第一题和最后一题的时间与答案内容，您将可以发现孩子的进步！这个单元的答案可能不只一个，父母也可与孩子一起想想看，动动脑，看看您的答案跟孩子是不是不太一样，也和孩子分享彼此的答案喔！
P080 观察力
本单元游戏的设计，是以提升孩子的观察力为目标。有些游戏可能会些许超越孩子目前的程度，进行游戏时别急着要求孩子解出答案，请多给孩子一些时间，孩子需要的并不是真正解出答案，而是在游戏的过程中，让孩子轻松快乐，这样才能有动机自我练习，真正练习观察能力！
P120 判断力
本单元的目的，在于提升孩子在日常生活及学习中观察细节、辅助判断的能力，所以，题目的设计是需要孩子特别留意细节、整理线索，避免孩子因为一时冲动而判断错误，游戏时可以多问问孩子为什么这样解题，而不是只有答对就好喔！
P160 想象力
每个人都拥有与生俱来的想象力。本单元的游戏，并没有正确答案，父母可以和孩子比赛，看看谁想到的答案比较多！
P196 记忆力
本单元的游戏设计是要训练“短期记忆”，建议看完题目后，10~20分钟后再作答，借此提升短期记忆能力。更在各种不同特色的游戏中，提供各种有趣的记忆方法，让孩子自己探索帮助记忆的方式，进而运用在日常生活与学习中。
P241 参考解答
每个人的逻辑和生活经验不同，想法也就不一样，因此，当您和孩子的答案与书中参考解答不同时，并不代表是错的，而是代表孩子和您可以跟大家分享自己的想法！
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| 內容試閱：
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从职能科学到脑科学
自1996年投入儿童发展医学临床开始，就以“专注力”作为深入探讨的目标，这些年来，看到越来越多的家长发现自己孩子的“不专心”，导致影响课业上的学习。坊间越来越多讨论“专注力”的书籍，当然我也在这领域出了五六本书，但逐渐地发现，现在的孩子们真的越来越多地有专注力方面的问题吗？是孩子怎么了，或是社会怎么了？这激发了我往大脑科学钻研的动机。
虽然我仍是大脑科学的门外汉，但从了解大脑与专注力的关系后，发现我们所在意的“专注力”其实只是“专注力表现”，妈妈希望孩子安静写功课、希望孩子画画的时候不要碎碎念、读书的时候不要一直抖脚，这些行为看起来似乎不专心，但是从脑科学角度来看，碎碎念、抖脚等行为，却可能是帮助孩子集中注意力的方法。因此，我们必须从大脑科学角度来判断孩子的表现，才能知道到底专不专心！
有脑力才有专注力
想要孩子专心，并不是一直告诉孩子“要专心”就可达到的！孩子在面对课业难题时，必须要能观察、了解题目内容，分析题目含意，判断题目要求，更要记住题目重点，才能推理出答案，甚至偶尔需要一些想象力！我把这些能力总称为“脑力”，包括六大能力：“观察力”要能看见重点；“分析力”要能了解物品的细节含意；“判断力”要能区辨异同之处；“记忆力”要能掌握所有资讯；“推理力”要能根据线索得到新知；“想象力”要能根据资讯展现创意！当孩子能够掌握这六项能力，在面对学习的时候，将不会因为遇到困难而放弃，不会因想不通而发呆，也就不会被误解为“不专心”了！
一起来练脑力吧！
当发现孩子“不专心”的时候，不妨想想孩子“为什么”不专心，经多年来临床观察，孩子的脑力无法处理眼前的问题时，大脑为了避免过度的负担，于是选择逃避、放弃或求救，就因此中断了正在进行的作业。要协助孩子解决这样的状况，就跟着我们一起来锻炼脑力！
这本书将脑力细分成六项能力，以趣味游戏的方式，加强大脑力。阅读时不必从第一页开始，不妨跟孩子随意地翻阅，翻到哪一页就开始玩，答对了就将该题的页角折起来。基于人类的“趋吉避凶”的本能，您会慢慢发现孩子总是不经意地翻到那些熟悉的，或是常答对的题目的类型，这类型的能力就是孩子的优势能力，而只有稀稀落落页角折起的题目类型代表的能力，则是孩子需要加强的能力！
动脑，不一定有标准答案
在推理以及想象力的题目中，书中仅提供“参考答案”，因每个人的逻辑和生活经验不同，想法也就不一样，因此，当您和孩子的答案与书中参考答案不同时，并不代表是错的，而是代表孩子和您可以跟大家分享自己的想法，别忘了也上网告诉我孩子的解题方法哦！
现在开始，跟着我们越玩越聪明，锻炼大脑力，玩出超强学习力！
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