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| 內容簡介： |
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本书作者在20年的班主任工作实践探索的基础上，结合自身实际，把班主任工作方法总结归纳为以身示范法、人格力量法、以情感人法等36种方法。这些方法源于实践，行之有效。既有传统的方法，也有创新的方法；既有他人的经验，也有自己的经验；既有理论上的探索，也有实践上的探索。其最大的特点，是实用、可操作，理论与实践结合紧密。本书适合职业学校和中小学班主任、教师、德育工作者、学生管理人员等阅读，也可作为班主任培训用书。
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| 關於作者： |
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谭爱平，高级讲师、高级职业指导师、全国优秀教师、全国职业院校教学名师、全国十佳班主任、全国职业院校优秀班主任、海南省职业教育名师、海南省优秀教师、海南我最喜爱的班主任、海南农垦十佳班主任、海南农垦优秀共产党员、海南农垦感动垦区十佳人物。从教20年，当班主任19年，副班主任1年。潜心研究班主任工作方法，努力探索班级管理艺术，所带班级曾获省厅先进集体称号。出版《职校班主任工作130个怎么办》、《让班主任工作快乐起来》、《做好班主任工作36法》、《中职毕业生求职择业指导》、《求职就业100个怎么办》等专著10部，获奖6部。多次应邀到省内外做班主任工作专题讲座，颇受一线班主任老师的欢迎。
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| 目錄：
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目 录
导论
（一）班主任工作方法的含义
（二）班主任工作方法的特点 ）
（三）班主任工作方法的作用#
（四）班主任工作方法的分类$
（五）班主任工作方法的运用%
（六）班主任工作方法的创新
（七）方法运用对班主任素质的要求 ''
（八）我的班主任工作方法探索之路
一、以身示范法
（一）以身示范法基本涵义
（二）以身示范法具体运用
（三）以身示范法运用体会
二、人格力量法
（一）人格力量法基本涵义
（二）人格力量法具体运用
（三）人格力量法运用体会
三、以情感人法
（一）以情感人法基本内涵
（二）以情感人法具体运用
（三）以情感人法运用体会
四、感情融合法
（一）感情融合法基本涵义
（二）感情融合法具体运用
（三）感情融合法运用体会
五、自信培养法
（一）自信培养法基本内涵
（二）自信培养法具体做法
（三）自信培养法运用体会
六、名言警句法
（一）名言警句法基本涵义
（二）名言警句法具体运用
（三）名言警句法运用体会
七、快乐工作法
（一）快乐工作法基本涵义
（二）快乐工作法具体运用
（三）快乐工作法运用体会
八、借力工作法
（一）借力工作法基本涵义
（二）借力工作法具体运用
（三）借力工作法运用体会
九、因势利导法
（一）因势利导法基本涵义
（二）因势利导法具体运用
（三）因势利导法运用体会
十、异性效应法
（一）异性效应法基本内涵
（二）异性效应法具体运用
（三）异性效应法运用体会
十一、活动育人法
（一）活动育人法基本涵义
（二）活动育人法具体运用
（三）活动育人法运用体会
十二、暗示教育法
（一）暗示教育法基本涵义
（二）暗示教育法具体运用
（三）暗示教育法运用体会
十三、结合渗透法
（一）结合渗透法基本涵义
（二）结合渗透法具体运用
（三）结合渗透法运用体会
十四、“五心”工作法
（一）“五心”工作法基本涵义
（二）“五心”工作法具体运用
（三）“五心”工作法运用体会
十五、“六勤”工作法
（一）“六勤”工作法基本涵义
（二）“六勤”工作法具体运用
（三）“六勤”工作法运用体会
十六、榜样带动法
（一）榜样带动法基本内涵
（二）榜样带动法具体运用
（三）榜样带动法运用体会
十七、个别谈心法
（一）个别谈心法基本涵义
（二）个别谈心法具体运用
（三）个别谈心法运用体会
十八、自我激励法
（一）自我激励法基本涵义
（二）自我激励法具体运用
（三）自我激励法运用体会
十九、精神激励法
（一）精神激励法基本涵义
（二）精神激励法具体运用
（三）精神激励法运用体会
二十、目标激励法
（一）目标激励法基本涵义
（二）目标激励法具体运用
（三）目标激励法运用体会
二十一、时机教育法
（一）时机教育法基本涵义
（二）时机教育法具体运用
（三）时机教育法运用体会
二十二、比较教育法
（一）比较教育法基本涵义
（二）比较教育法具体运用
（三）比较教育法运用体会 *
二十三、谈话教育法
（一）谈话教育法基本涵义
（二）谈话教育法具体运用
（三）谈话教育法运用体会
二十四、说理教育法
（一）说理教育法基本涵义
（二）说理教育法具体运用
（三）说理教育法运用体会
二十五、聊天教育法
（一）聊天教育法基本涵义
（二）聊天教育法具体运用
（三）聊天教育法运用体会
二十六、批评教育法
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