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內容簡介: |
思想政治教育载体是沟通思想政治教育者和受教育者的媒介和桥梁,其运用水平直接影响到思想政治教育育人目标的实现。随着科学技术的发展,在当前新旧思想政治教育载体并存、交融的局面下,如何运用好思想政治教育载体,是思想政治教育学的重要课题。本书基于“有效运用”视角,展开针对思想政治教育载体运用的专门研究,以期能够完善思想政治教育载体理论,并为实际运用思想政治教育载体提供借鉴。
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關於作者: |
张园园,1980年2月生,陕西西安人。2003年毕业于陕西师范大学,获硕士学位;2012年毕业于西安交通大学,获博士学位。现任教于西安邮电大学人文社科学院,硕士生导师;任陕西省政治学会常务理事。主要从事马克思主义理论、思想政治教育等领域的研究。主持陕西省教育厅项目一项;主持陕西省社科基金项目一项;作为主要参加者参与国家社科基金项目二项。
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目錄:
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**章 思想政治教育载体及其有效运用的内涵/1
**节 思想政治教育载体的内涵/1
第二节 思想政治教育载体有效运用的内涵与特点/11
第三节 思想政治教育载体运用“有效”的生成与评价/15
第二章 思想政治教育载体的嬗变形态/22
**节 富有时代意蕴的传统思想政治教育载体/23
第二节 新兴思想政治教育载体/42
第三章 中国思想政治教育载体运用的历史与现状/61
**节 思想政治教育载体运用的历史考察/61
第二节 思想政治教育载体运用的成就/74
第三节 思想政治教育载体运用的不足/78
第四章 思想政治教育载体有效运用的影响因素/83
**节 思想政治教育主体因素/83
第二节 思想政治教育内容因素/91
第三节 思想政治教育环境因素/96
第四节 科技发展因素/102
第五章 思想政治教育载体有效运用的主要困境/106
**节 载体的运用尚未形成整体合力/106
第二节 载体形式与承载内容的匹配误区/108
第三节 思想政治教育载体承载内容的注入困难/111
第四节 部分教育者媒介素养的缺失/113
第五节 受教育者主体地位的弱化/116
第六章 思想政治教育载体有效运用的原则和机制/120
**节 思想政治教育载体有效运用的原则/120
第二节 思想政治教育载体有效运用的机制/129
第七章 思想政治教育载体有效运用的具体对策/134
**节 提升思想政治教育者的综合素养/134
第二节 夯实受教育者的主体性/140
第三节 更新思想政治教育载体的承载内容/145
第四节 优化思想政治教育载体的运行环境/154
第八章 思想政治教育载体有效运用的宏观战略——整合运用/162
**节 整合与思想政治教育载体整合运用的释义/162
第二节 思想政治教育载体整合运用问题的生成/166
第三节 思想政治教育载体整合运用的基本原则与方法/173
第四节 思想政治教育载体整合运用的理路/179
第五节 思想政治教育载体整合运用的范例——课程载体与网络载体的互补运用/186
第九章 国外思想政治教育载体运用经验的借鉴/194
**节 国外思想政治教育载体的形式和特点/194
第二节 国外思想政治教育载体运用的基本经验/202
第三节 国外思想政治教育载体运用经验的启示/206
结束语/212
参考文献/214
后 记/225
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