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| 編輯推薦： |
高职教育有两条路径可走：一条是知而行之的教育之路；另一条是行而知之的教育之路。在两条路径之中择一而行，是高职教育的必然选择。多年来的高职教育实践证明，知而行之的教育之路不利于培养高素质、高技能人才，因而不是一条理想之路。行而知之的教育之路虽然是一条较为理想的教育之路，但却不是一条平坦之路，需要高职教育工作者在这条路上开拓创新，走出一条康庄大道。
教材是老师教和学生学的材料，一本好的教材必须既方便老师教，又方便学生学。基于这种认识，力求达到高职教育教学的要求，结合企业的管理实际来设计具体的工作任务，真正实现教中做、做中教、学中做、做中学的职业教育教学模式，我们开发了这本教材。通过在课堂上运用任务驱动、项目导向、理论实践一体化等行动导向的课程教学模式，激发学生自主学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
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| 內容簡介： |
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全书以认识管理、决策管理、计划管理、组织管理、领导管理、激励管理、控制管理、管理创新为主线，分为八个项目，每个项目由案例导入、教学做目标、师生教学做、学生独立做、相关知识和课外拓展组成。本书按照高职学生的认知特点选取知识点，依据高职教育教学要求，根据企业管理的实际，设计教中做、做中教、学中做、做中学的职业教育教学模式，做到知识够用，保持知识的先进性，并适当照顾其系统性与逻辑性。在体例设计上，采用引导文的形式引导学生一步一步完成项目。这种体例形式不仅新颖，而且有利于学生自主学习，有利于教、学、做合一。加入这些环节，旨在加深高职学生的学习和理解能力，拓宽知识面，调动学习兴趣，增强本书的可读性、可操作性、实用性，更重要的是让学生主动做，教师引导教。
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| 關於作者： |
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任娟，系武昌职业学院会计学院党总支书记兼常务副院长，讲师，已出版著作1部，发表论文6篇，主持校级科研项目1项，省级科研项目2项。
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| 目錄：
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项目1认识管理
子项目1.1认识管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目1.2认识管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目1.3认识管理相关知识
任务1熟悉管理概念
任务2了解管理职能及思想
任务3运用管理方法及原理
任务4理解并塑造企业文化
项目2决策管理
子项目2.1决策管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目2.2决策管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目2.3决策管理相关知识
任务1熟悉决策概念
任务2了解决策分类
任务3运用决策程序
任务4理解决策方法
项目3计划管理
子项目3.1计划管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目3.2计划管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目3.3计划管理相关知识
任务1熟悉计划概念
任务2了解计划分类
任务3运用计划技术
任务4制订管理计划
项目4组织管理
子项目4.1组织管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目4.2组织管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目4.3组织管理相关知识
任务1熟悉组织概念
任务2了解组织分类
任务3掌握组织文化
任务4理解人员配置
项目5领导管理
子项目5.1领导管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目5.2领导管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目5.3领导管理相关知识
任务1熟悉领导概念
任务2了解领导分类
任务3运用领导技术和艺术
任务4注重人际沟通
项目6激励管理
子项目6.1激励管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目6.2激励管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目6.3激励管理相关知识
任务1熟悉激励概念
任务2了解激励分类
任务3运用激励方法
任务4理解激励实务
项目7控制管理
子项目7.1控制管理工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目7.2控制管理工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目7.3控制管理相关知识
任务1熟悉控制概念
任务2了解控制类型
任务3运用控制技术
任务4理解控制系统
项目8管理创新
子项目8.1管理创新工作任务师生教学做
任务1
任务2
子项目8.2管理创新工作任务学生独立做
任务1
任务2
子项目8.3管理创新相关知识
任务1熟悉创新理论
任务2了解创新内容
任务3运用创新过程
任务4理解创新模式
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