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| 編輯推薦： |
一本介绍小学作文教学的佳作
它将作文与人体进行巧妙对应
它不仅形象实用而且一学就会
它教会学生轻松写出满分作文
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| 內容簡介： |
本书作者将自己的写作经验应用于小学作文教学中，发明了别具一格的人体
作文法，已获多省、市教师、学生好评，并得到全国28 省40 余位一线教育专家的
一致赞誉。全书图文并茂、案例丰富，适合于小学语文教育工作者、学生家长等小
学作文教授者阅读参考。
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| 關於作者： |
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宗介华，中国作家协会会员、中国科普作家协会会员，曾任文化部社会文化司副局级巡视员。已出版长篇儿童小说《太阳花》《金银花》等50余部作品。其中，童话《珍珠姑娘》《可笑的大傻个》被翻译成英、法、日等六种文字介绍到国外；散文《带刺的朋友》《奇妙的田螺》等多篇作品入选小学《语文》教材与同步阅读。
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| 目錄：
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总序
I
前言 III
第一章 面对现实透视当前小学作文教学现状 1
一、从一问三不知看小学作文教学问题的实症1
1. 什么是作文?1
2. 为什么要学作文呢?2
3. 作文是什么模样的呢?4
二、当前小学作文教学的4 个误区4
1. 只重视微观而不重视宏观5
2. 只重视知识而不重视方法5
3. 只重视老师自己动手而不重视学生的参与6
4. 只重视教师的自我表现，而不重视学生的知识积累与传承6
第二章 面对学生教他们写好满分作文的6 个秘法 7
一、看：打开视野的门窗，认识有趣的作文世界7
1. 营造环境，培养兴趣7
2. 工整板书，利于记忆 11
3. 三幅宝图，突出方法 14
VIII
小学满分作文教学法
二、讲：托出作文的特色，让学生悟出作文的真谛 44
1. 分类指导，从易到难 44
2. 归纳技法，画龙点睛 57
3. 做好点评，分出优劣 68
4. 堂堂补漏，次次增分 68
三、读：跟着作文的哥哥，找到作文的方向 73
1. 培养学生的阅读能力 73
2. 在懂字上下功夫 74
四、练：让手脑飞起来，流出心中的情感 79
1. 多种练笔，样式齐全 79
2. 由短变长，秘诀在此 89
3. 题材交替，特色更新 91
五、听：让耳朵跳起来，寻出写作的秘诀 93
1. 录音引路 欣赏佳作 93
2. 每堂一笑 事半功倍 93
六、评：让眼睛亮起来，审视作文的优劣 99
1. 变换角色充当评委100
2. 记者采访，兴趣大增101
第三章 面对教师提高作文教学水平的两个奇招 103
一、多读佳作 阅读人生103
1. 小说104
2. 科幻小说131
3. 童话146
IX
目录
4. 科学童话166
5. 诗歌（含儿歌） 182
6. 散文186
7. 报告文学200
8. 故事223
9. 寓言231
10. 动画片文学剧本 233
二、动手动脑，感悟写作245
1. 张瑞征老师（北京市中学语文高级教师）选作246
2. 朱珠老师（全国十佳新思维作文指导专家）选作251
3. 张又兴老师（北京市中学语文高级教师）选作258
后记 功夫不负有心人 262
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| 內容試閱：
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第一章
第一章
面对现实透视当前小学作文教学现状
一、从一问三不知看小学作文教学问题的实症
1.什么是作文
?
无论成人还是孩子，每干一件事之前必须向他讲清楚：我们要去干什么、为
什么要去干这件事。这样，参与者才能增强主动性，愿意和你去一起做事情。
教作文也是一样。
作文是每个孩子从上小学一年级开始就要面对的一件事。可是，我问过全国
各地的中小学生：
什么叫作文啊
?
嗯不知道。
我们为什么要学习写作文呀
?
嗯不知道。
作文应该是什么模样的呢
?
嗯不知道。
一问三不知。
我真奇怪，一个不知要干什么的人怎能心甘情愿地、快快乐乐地、积极主动
地去跟你学习呢
?
这些学生稀里糊涂地学习了几年的作文，却不知什么叫作文，不知作文有什么用。
这是中国中小学作文教学的一个悲哀问题发生在学生身上，而根子则在
老师这里。
按照正常的教学方法，我认为，第一节作文课就必须向学生讲明白什么是
作文这个问题。
那么，什么是作文呢
?
作文有两种解释：第一，把你看到的、听到的、想到的、有意义的人或事写
出来，也让别人感到有意义。这就是作文。在这里要强调写。
把有意义的人或事讲给别人听，叫讲故事；把有意义的人或事画出来，叫绘
画；把有意义的人或事唱出来，叫歌曲；把有意义的人或事编成舞蹈跳出来，叫
舞蹈。只有把有意义的人或事写出来，才叫作文。
对求学的中小学生来讲，这是作文学习的第一阶段，或称为初级阶段。
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