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| 內容簡介： |
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《逻辑学基础教程（修订版）》的编写中力求做到以下几点：1.突出逻辑知识的应用和逻辑思维能力与素质的训练。为此，除整个教材内容的讲述注意在这方面的要求和引导外，许多章的正文中还设专节讲述如何根据本章内容具体实施和体现这方面的要求。同时，各章练习题的编写力戒生编硬造，尽可能从实际思维中去发掘、提炼；而且，各章练习题中均增加解题思路及示范的内容，以有效引导学生通过练习题的解答自觉进行逻辑思维的训练。2.密切联系现代社会生活和科学技术活动中存在的各种逻辑问题，特别是大学生辩论赛中所暴露出来的种种逻辑问题，努力使教材内容有较强的现实感与时代感。为此，除在各章的讲述中尽可能体现这一要求外，在“论证”一章中还专节分析了当前大学生辩论赛中存在的主要逻辑问题；同时，还专设“谬误”一章，以集中分析当前社会生活中常见的各种逻辑谬误，增强全书的现实感与时代感。3.注意逻辑学的传统内容与现代发展适当的有机结合。从联系人们的日常思维和加强逻辑思维能力的培养与训练的要求出发，本书以讲述传统逻辑的内容为主，适当介绍与之相衔接的现代逻辑知识。为此，本书在讲述传统逻辑的各种主要类型以后，还分别设专章或专节简介各种逻辑类型的现代发展（即其现代形态），从而尽可能把传统内容与其现代形式有机结合起来，使本教材不仅体现出是从事逻辑思维能力的培养与训练的基础教材，也是为学习各种现代逻辑提供必需的预备知识的基础教材。
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| 目錄：
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修订版说明前言第一章 绪论第一节 逻辑与逻辑科学第二节 逻辑学的对象第三节 逻辑学的性质第四节 学习逻辑学的意义和方法第二章 词项与概念第一节 词项与概念的概述第二节 概念的种类第三节 概念外延间的关系第四节 概念的限制和概括第五节 定义第六节 划分第三章 简单命题（直言命题）及其推理（上）第一节 命题概述第二节 直言命题（性质命题）第三节 直言命题的直接推理第四章 简单命题（直言命题）及其推理（下）第一节 三段论第二节 三段论的凡恩图解第三节 三段论在实际思维中的应用第五章 复合命题及其推理（上）第一节 复合命题和命题联结词第二节 负命题及其有效推理第三节 联言命题及其有效推理第四节 选言命题及其有效推理第五节 假言命题及其有效推理第六章 复合命题及其推理（下）第一节 复合命题负命题的等值推理第二节 复合命题推理的推广形式第三节 命题逻辑的现代形式第七章 词项逻辑的现代形式——谓词逻辑初步第一节 原子命题（直言命题）的内部结构——一元谓词逻辑的基本知识第二节 直言推理的形式化及其判定——狭谓词推理的基本知识第三节 关系命题与关系推理——多元谓词逻辑的基本知识第八章 模态命题及其推理第一节 模态逻辑简介第二节 模态（真值的）命题及其推理第三节 规范命题及其推理第九章 逻辑基本规律第一节 逻辑基本规律的概述第二节 同一律第三节 矛盾律第四节 排中律第五节 逻辑基本规律在实际思维中的应用第十章 归纳推理与归纳方法第一节 归纳逻辑概述第二节 完全归纳推理与不完全归纳推理第三节 判明现象间因果联系的逻辑方法——古典的排除归纳推理第四节 溯原推理……第十一章 论证第十二章 谬误第十三章 语言逻辑初步
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第二章 词项与概念第四节 概念的限制和概括概念要明确，这是逻辑学的基本要求之一。所谓明确概念，就是要阐明各个概念的确切的内涵和外延。那么怎样来确切地阐明各个概念的内涵和外延呢？逻辑学为我们提供了一些明确概念的逻辑方法。以下各节将分别介绍这些方法。在本节中，我们先介绍概念的限制和概括的方法。一、概念内涵和概念外延的反变关系内涵和外延是概念的两个不同方面，但它们是有密切联系的。在内涵和外延的密切联系中，有一点值得我们特别注意，即内涵和外延有这样一种相互制约的关系：一个概念的内涵越多（即一个概念所反映的事物的特性越多），那么这个概念的外延就会越少（即这个概念所指的事物的数量就越少）。反过来，如果一个概念的内涵越少，那么这个概念的外延就会越多。例如，我们知道，商品都是劳动产品，但劳动产品并不都是商品。这是因为，商品除了具有一般劳动产品所具有的性质以外，还具有一般劳动产品所不具有的一种性质，即“用于交换”这样一种性质。因此我们说，“商品”概念的内涵要比“劳动产品”概念的内涵多，而“劳动产品”概念的内涵要比“商品”概念的内涵少。而从外延方面看，由于劳动产品除了包括全部商品外，还包括一些不是用来进行交换的产品，因此我们说“劳动产品”概念的外延比“商品”概念的外延要多，而“商品”概念的外延比“劳动产品”概念的外延要少。概念的内涵和外延在量上表现出来的这种规律性的变化，就称为内涵同外延的反变关系。这种反变关系，是概念限制和概括的逻辑根据。也就是说，概念的限制和概括就是根据内涵同外延的这种反变关系，通过增加或减少概念内涵以缩小或扩大概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。
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