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| 內容簡介： |
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本书是应教育部“高等学校‘专业（体育教育）综合改革’试点”项目课题组要求，本着契合中小学体操教学内容、教学方法和学习目标，以及提高高校体育教育专业本科生动作技能、教学能力和创新能力的原则而撰写的。本书打破了以往体操教材内容体系，删除了部分与社会需求和学校体育发展不相适应的内容，增加了体操理论、青少年体操器械标准、青少年体操训练及快乐体操等内容，突出了针对中小学体操教学能力的培养，更加适应于中小学体操课堂教学改革的需求。
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| 關於作者： |
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张中印，男，讲师，硕士。工作至今潜心从事高校体育教育专业大学生、中小学体操的教学和研究工作，积累了丰富的教学理论和实践经验。作者在高校体育教育专业体操课程的教学中根据中小学体操教学内容及特点，积极优化教学内容、调整教学目标、改革评价体系、提高学生教学能力，教学理念、思路、方法极富创新特色，教学效果、成果显著，广受好评。在教学实践积累中，作者科研成果累累，2009年以来先后在教育学权威CSSCI期刊、体育学CSSCI期刊等省级以上公开发行刊物发表学术论文30余篇；以主编、副主编身份出版学术著作5部；主持国家社科基金教育科学规划课题、高等学校"专业（体育教育）综合改革试点”项目开放课题、上海高校"立德树人”人文社会科学重点研究基地-体育教育教学研究基地项目开放课题、华东师范大学MOOC课程建设等课题5项；此外，还获得过全国大学生运动会科学论文报告会一等奖（主持人）、上海市教学成果一等奖（项目组成员）、黑龙江省大学生运动会科学论文报告会一等奖（第二主持人）、华东师范大学教学成果一等奖（项目组成员）等教学成果奖励。
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| 目錄：
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目 录
理论篇1
第一章 体操运动导论2
第一节 体操运动概述2
第二节 国际体操联合会（FIG）4
第三节 古代体操8
第四节 体操的发展12
第五节 竞技体操的发展16
第六节 体操项目介绍30
第二章 《全国少年儿童体操教学训练大纲》器械标准68
第三章 少儿体操器材标准69
第一节 蹦床69
第二节 平衡木73
第三节 软体跳板75
第四节 软体跳马77
第五节 垫子80
第六节 自由操场地82
第七节 多功能体操器械组合84
教学篇91
第四章 中小学体操教学理论92
第一节 中小学体操教学原则92
第二节 中小学体操教学课的组织与实施97
第三节 中小学体操课的常用教学方法103
第五章 中小学器械体操动作教学106
第一节 自由体操107
第二节 双杠144
第三节 单杠169
第四节 跳跃190
第六章 中小学队列队形教学205
第一节 队列队形概述205
第二节 队列队形术语207
第三节 队列队形练习口令208
第四节 队列练习209
第五节 队形练习215
提高篇219
第七章 体操竞赛组织与裁判220
第一节 竞技体操比赛组织与裁判220
第二节 规定动作比赛组织与裁判224
第三节 基本（广播）体操比赛组织与裁判226
第八章 快乐体操229
第一节 快乐体操简介229
第二节 快乐体操三级规定动作及评分规则232
第三节 快乐体操四级规定动作及评分规则235
第九章 全国少年儿童体操规定动作教学与训练238
第一节 全国少年儿童形体舞蹈训练内容——女子238
第二节 全国少年儿童体操教学训练大纲——男子258
第三节 全国少年儿童体操教学训练大纲——女子282
第四节 全国少年儿童体操比赛规定动作——男子309
第五节 全国少年儿童体操比赛规定动作——女子337
第十章 全国青少年体操运动员技术等级规定动作388
第一节 竞技体操规定动作介绍388
第二节 男子部分390
第三节 女子部分395
附录：体操专业术语中英文对照402
参考文献416
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| 內容試閱：
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《中小学体操教学理论与实践》教材是应教育部高等学校专业（体育教育）综合改革试点项目课题组要求，本着契合中小学体操教学内容、教学方法和学习目标，以及提高高校体育教育专业本科生体操技术能力、教学能力和创新能力的原则而撰写的。本教材打破了以往高校体操教材内容体系，删除了部分与社会需求和学校体育发展不相适应的内容，增加了体操理论、青少年体操器械标准、青少年体操训练及快乐体操等内容，突出了针对中小学体操教学能力的培养，更加适应于中小学体操课堂教学改革的需求。
《中小学体操教学理论与实践》教材最大的创新点包括三个方面：一、教学内容体系突破了高校体操教学内容，与中小学体操教学需求紧密衔接，其教学内容的遴选始终以中小学体操教学为出发点，以适应中小学生身体锻炼需求、促进中小学生身体素质发展为落脚点，以提高中小学生体操练习兴趣为核心，以服务中小学体操教学为宗旨，以培养体育教育专业学生体操教学技能为重点。教材内容的选编始终遵循发展性、科学性、实效性、适用性、趣味性原则，旨在建立适合体育教育专业学生学习、符合中小学生身体锻炼需求的内容体系。二、教材大大增加了理论篇幅的内容，用翔实的数据和生动的故事吸引学生的关注，让他们了解体操、热爱体操。三、在器械体操动作教学篇幅中，每一个项目都根据中小学生的年龄、身体特点分为四个层次，符合中小学生身心发育特征，避免了教学过程中的层次混乱，建立了完整的小学、初中、高中体操器械动作教学体系。
新教材由高等学校专业（体育教育）综合改革试点项目课题组牵头，由华东师范大学体育与健康学院体操教学组组长张中印主编，参加编写与修订工作的还有华东师范大学体育与健康学院周燕、熊德良、陶乐、曹婷玉，苏州大学陈松，山东师范大学秦勇，北京大学车磊，华南理工大学吴永钧，东华大学潘月仙、钟茵菲，安徽师范大学梁颖，杭州师范大学贾守栋，福建师范大学林川，华东师大二附中附属初中杨清风、马凌波，江苏省睢宁高级中学刘斌、姚霄，莘庄中学蒋艳芳，吉林省通化县第八中学陈燃旭、滕飞，宁波市鄞州实验学校施炜，上海中学周艳萍，上海市闵行三中赵敏等。动作示范者为林川、张鹏、鲁梓麟。新教材最后由华东师范大学体育与健康学院党委书记季浏教授、国家体育总局体操运动管理中心王佑平部长、华东师范大学体育与健康学院党委副书记兼副院长李群副教授等专家审定。
如有版权疑问，请与作者联系：QQ78968753。
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