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| 內容簡介： |
历史是*好的教科书和营养剂。王炳林编*的《 党的历史与党的建设研究》从问题出发，对中国为什 么选择马克思主义、为什么选择社会主义等问题进行 了深入探讨，对中国特色的革命道路和建设道路进行 了概括总结，从党的历史中揭示马克思主义中国化的 历史必然性。在深入党的学习历程和总结学习经验的 基础上，探讨了建设学习型党组织的若干重大理论和 实践问题，对学习型党组织的基本特征、建设路径、 考核体系等重大问题进行探讨，对于新时期加强学习 型、服务型、创新型党组织建设具有重要参考价值。
实现中华民族伟大复兴的中国梦是近代以来中国人民 的夙愿，在历史与现实相统一的基础上阐释中国人民 追梦的历程以及阐释中国梦的科学内涵，也是本书的 重要内容。
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| 關於作者： |
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王炳林，1961年生，山东省垦利县人，北京师范大学教授，博士生导师，现任教育部高等学校社会科学发展研究中心主任，兼任中华人民共和国国史学会副会长、中国中共党史学会副会长，国务院学位委员会第七届学科评议组成员，国家社会科学基金评审专家，参加中央马克思主义理论研究和建设工程，任课题组负责人。享受国务院政府特殊津贴。长期从事中共党史、党建和大学生思想政治理论课等方面的教学和研究工作。先后主持国家和省部级科研项目8项，出版*作lO余部，发表学术论文10HD余篇。其博士论文《邓小平理论与中共党史学》被评为全国**博士学位论文。曾获北京市教育教学成果一等奖、教育部精彩一课奖，入选教育部新世纪**人才支持计划。所讲课程被评为***精品课程。
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| 目錄：
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第一章 历史进程与道路选择
一、马克思主义传播与中国共产党的诞生
二、一二九运动中左的偏向
三、长征的胜利是理想信念的胜利
四、抗战时期中国共产党及其领导的力量发展壮大的原因
五、解放战争时期党的领导艺术
六、解放战争时期中国民族资产阶级的经济命运
七、新中国成立前七年私人资本主义的历史命运
八、从乡村到城市的伟大战略转变
九、解放思想与马克思主义中国化
十、中国特色社会主义的四大特色
第二章 党的历史经验与党的建设
一、党的执政能力建设研究的几个问题
二、为何一些执政党会丧失政权
三、维护和发展好党执政的文化资源
四、切实推进全面从严治党
五、牢牢抓住全面从严治党的主线
六、中国共产党开展学习的历史考察
七、学习型党组织的基本特征和建设路径
八、建设学习型、服务型、创新型政党
九、建设学习型领导班子
第三章 党的领袖与党史党建研究
一、中共党史研究的整体性原则
二、以人物研究促进党史研究
三、历史事实与历史评价
四、毛泽东与中国社会主义道路的选择
五、毛泽东的党史观
六、毛泽东论左的和右的错误倾向
七、毛泽东对确立马克思主义学风的历史贡献
八、朱德对毛泽东党建思想的丰富和发展
九、邓小平的党史观
十、邓小平的品格风范
第四章 党的建设与党员干部思想教育
一、学习历史资政育人
二、中国共产党干部教育的基本经验
三、继承和弘扬中国共产党的优良传统和作风
四、中国传统文化与马克思主义辩证法之间的融合
五、党的思想作风建设的任务和要求
六、紧紧抓住密切联系群众这个根本
七、坚定理想信念是永葆党员先进性的根本要求
八、努力践行社会主义核心价值观
九、中国梦的内涵、意义及挑战
十、中国梦是人民的幸福梦
十一、在依靠人民造福人民中实现中国梦
十二、凝聚中国力量实现中国梦
十三、创新是引领发展的第一动力
第五章 高校党的建设与学生思想政治教育
一、执政能力建设与高校党建工作
二、推进高校学习型党组织建设
三、和谐校园建设中的宣传教育工作
四、以社会主义核心价值体系教育引导学生
五、坚持思想政治理论课与日常思想政治教育相结合
六、坚持政治理论教育与社会实践相结合
七、思想政治教育中的咨询辅导法
八、北京师范大学邓小平理论概论教学的实践与创新
九、开设中国近现代史纲要课的几个问题
十、增强毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学的实效性
十一、加强师德建设促进高校育人工作的深入发展
十二、大学教师要传播正能量
十三、努力做一名受学生欢迎的思政课好老师
后记
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