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| 內容簡介： |
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议程设置是媒介通过反复播出某类议题，强化该议题在人们心目中的重要程度，从而引导社会舆论导向，它是传播者在传播过程中发挥主导作用的理论依据。思想政治教育是借助媒介通过主观的引导、教育等方式传播社会所要求的道德规范，并使受教育者形成良好的行为品德。二者都是为了达到一定的传播效果。而作为一种传播效果理论，议程设置嵌入高校网络思想政治教育，不仅在传播技巧层面为思想政治教育提供明确的理论指导，而且可以提高高校网络思想政治教育实效性。以聚光灯和麦克风为主要符号特征的新媒体时代的来临，开启了人类认知与行为、生活状态与存在方式，以及社会关系与社会结构大转变的按钮，并作为一种崭新的力量屹立于新时期社会发展的领先地位。新媒体是相对于传统媒体而言的，是内容日益丰富的传媒介质的象征，是科学技术飞速更新和时代进步需求凝结的外化形式。新媒体时代是议程设置嵌入高校网络思想政治教育研究的大环境，也是整个研究过程必须牢牢把握的时代特征。
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| 關於作者： |
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洪涛，1974年生于四川省西昌市。法学硕士。兰州理工大学马克思主义学院副教授、硕士研究生导师。近年来发表学术论文20余篇。目前主持国家社科基金项目：“新媒体时代高校网络思想政治教育议程设置实践与创新研究（批准号：14BKS108
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| 目錄：
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目 录绪 论…………………………………………………………………………………1第一节 研究的背景和价值… …………………………………………………1第二节 研究现状……………………………………………………………5第三节 研究展望……………………………………………………………10第一章 议程设置理论研究概述……………………………………………………15第一节 议程设置理论的发展历程…………………………………………15第二节 新媒体环境下的议程设置研究……………………………………28第三节 影响议程设置效果的因素分析……………………………………36第四节 新媒体时代以微博为代表的议程设置研究新形态………………40第二章 新媒体时代高校网络思想政治教育的嬗变………………………………45第一节 新媒体时代高校网络思想政治教育的新变化……………………45第二节 新媒体时代对高校网络思想政治教育的影响……………………53第三节 新媒体时代高校网络思想政治教育的创新………………………60第三章 议程设置与高校网络思想政治教育的契合性研究………………………69第一节 议程设置与高校网络思想政治教育的内在契合性………………69第二节 议程设置与思想政治教育的契合性原则…………………………73第三节 新媒体时代议程设置嵌入高校网络思想政治教育效果解析 ……78第四章 内容结构优化：议程设置嵌入高校网络思想政治教育的核心要求 ……87第一节 高校网络思想政治教育内容结构优化的内涵……………………87第二节 新媒体时代高校网络思想政治教育内容结构优化的必要性 ……92第三节 议程设置对高校网络思想政治教育内容结构优化的创新路径启示…………………………………………………………………98第五章 载体合力重组：议程设置嵌入高校网络思想政治教育的建设前提 …107第一节 新媒体时代高校思想政治教育载体的内涵、特征、形态和功能………107第二节 高校网络思想政治教育载体合力重组的现实依据……………119第三节 高校网络思想政治教育载体合力重组的创新路径……………124第六章 媒介素养提升：议程设置嵌入高校网络思想政治教育的关键因素 …132第一节 媒介素养的内涵…………………………………………………132第二节 提升媒介素养的必要性…………………………………………135第三节 大学生媒介素养教育发展现状…………………………………141第四节 提升高校媒介素养教育的路径…………………………………148第七章 主流话语重塑：议程设置嵌入高校网络思想政治教育的时代主题 …156第一节 高校网络思想政治教育话语的基本内涵………………………156第二节 新媒体时代高校网络思想政治教育话语特征和功能定位……159第三节 新媒体时代高校网络思想政治教育话语重塑面临的机遇和挑战……165第四节 议程设置对高校网络思想政治教育主流话语的重塑…………171第八章 运行机制完善：议程设置嵌入高校网络思想政治教育的内在保障 …179第一节 议程设置嵌入高校网络思想政治教育的引领机制研究………179第二节 议程设置嵌入高校网络思想政治教育的支撑机制研究………184第三节 议程设置嵌入高校网络思想政治教育的协调机制研究………191第四节 议程设置嵌入高校网络思想政治教育的接受机制研究………194主要参考文献………………………………………………………………………199后 记………………………………………………………………………………207
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