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| 編輯推薦： |
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1.《儿童画基础》一书将儿童画作为一个独立的学科进行教学与研讨，尝试开辟一条儿童艺术教育教学的新途径。2.《儿童画基础》将绘画与感知相结合，尊重儿童的心理和生理特点，引导儿童绘画，保护并激发儿童的创作能力、想象能力与动手能力。3.《儿童画基础》将形式美的内容引入儿童画教学中，帮助儿童从小潜移默化地建立起通过形式美来表现内容美的观念。
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| 內容簡介： |
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《儿童画基础》一书以儿童画的基本理论知识与具体实践练习为主线，内容主要包括四章，分别为走进儿童画，儿童画绘画语言，儿童画绘画题材，儿童画的指导、欣赏与评价。教材编写过程中，为了体现真实性与艺术性，儿童画图例全为儿童绘画的一手绘画作品。编写过程中参照、吸取了近几年全国各高等院校学前专业美术教育教材的优点。
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| 關於作者： |
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吕媛媛，石家庄学院，从事学前教育专业、特殊教育专业的儿童画、美术基础的教学工作，承担小学教育、初等教育、教育学专业的美术教育课程的教学工作。同时，在培训机构从事儿童画的教学工作。
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| 目錄：
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第一章 走进儿童画 001
第一节 认识儿童画 002
第二节 儿童画教学现状 005
一、儿童美术教育教学现状 005
二、儿童画教学存在的问题及对策 005
第三节 儿童画发展阶段及绘画特征 008
一、涂鸦期（1～3岁） 008
二、象征期（3～4岁） 013
三、图式期（4～5岁） 014
四、意象期（6～9岁） 016
五、写实期（9岁后） 019
第二章 儿童画绘画语言 021
第一节 儿童画的绘画语言 022
一、点、线、面 022
二、色彩 030
三、空间与构图 051
四、肌理 057
第二节 形式美法则 061
一、对称与均衡 061
二、对比与调和 063
三、节奏与韵律 064
四、比例与分割 066
五、变化与统一 067
第三章 儿童画绘画题材 069
第一节 儿童画的题材 070
一、多彩的视觉 072
二、敏锐的听觉 075
三、惊人的触觉 079
四、良好的味觉 083
五、灵敏的嗅觉 087
第二节 创意儿童画 091
一、绘画 纸工 091
二、绘画 泥塑 093
三、绘画 粘贴画 094
第四章 儿童画的指导、欣赏与评价 097
第一节 儿童绘画的指导 098
一、儿童绘画感知与体验环节的指导 100
二、儿童绘画探索与发现环节的指导 100
三、儿童绘画创作与表现环节的指导 101
四、儿童绘画欣赏与评议环节的指导 101
第二节 儿童画的欣赏与评价 102
参考文献 110
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| 內容試閱：
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随着近些年幼儿园课程的改革，为了推动学前教育专业及其他师范类教育专业儿童画课程的建设，使绘画、美术课程成为培养师范生综合素质与能力、创新型教育人才的重要课程，我们编写了这本《儿童画基础》教材。本书立足于高等院校学前教育专业本、专科学生，兼顾其他师范类教育专业（如小学教育、特殊教育、教育学等）以及绘画教育工作者，构建出以实践为导向的课程体系。儿童画像一面镜子传递着儿童的情感、思想和想象，事实证明许多心理问题都可以在绘画中得到表露。作为一名儿童教育工作者，要具备对绘画内容察言观色的能力，要了解儿童的绘画语言，掌握必要的美术基础知识，避免从成人的角度、技法上来评判；要耐心地观察儿童画所表现出的更深层次的内容，并能通过美育及时予以帮助与改善，使美育真正发挥它的认知功能、审美功能与教育功能。这就要求我们在培养儿童教育工作者时，潜移默化地加强美术基础知识，提高审美能力与鉴赏能力，使之具备认识美、发现美、欣赏美、创造美与传播美的能力，提升美术教育的品质，更加适应幼儿教育发展的需要。本书由吕媛媛，杨柳、阎妍参编。本书在内容选择上，兼顾绘画、美术的知识要素与儿童各阶段发展特点，系统、有序地进行组织与编写。本着以人为本的理念，着眼于人的成长与发展，注重学生理论与实践能力相结合，注重综合能力的培养，着力培养学生的审美能力、动手能力、创造能力及整体艺术素养的提高。本书采用图文并茂的编写方法，强调学生实践能力培养，配有相关课程案例设计，兼顾知识、技能和学生的全面发展，为学生将来的教学工作奠定基础。本书以儿童画的基本理论知识与具体实践练习为主线，主要包括四章，分别为走进儿童画，儿童画绘画语言，儿童画绘画题材，儿童画的指导、欣赏与评价。在教材编写过程中，为了体现真实性与艺术性，儿童画图例均为儿童绘画的一手绘画作品。本书在编写过程中参照、吸取了近几年全国各高等院校学前专业美术教育教材的优点，听取了一线绘画教学工作者、学生的意见与要求，在此一并表示感谢。由于时间仓促，水平有限，本书难免存在疏漏与不足之处，还需在教学实践中不断改进与完善。恳请广大一线教师与学生提出宝贵意见。编者 2016年7月
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