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| 編輯推薦： |
一次作文大赛中，6000多篇投稿写作模式惊人雷同。都说孩子天生就是诗人，但为何这么多聪慧灵气的孩子长大到写作文的年龄时，就变得无话可说，模式化、空泛化严重。这些写作中基本、普遍的问题，本质上,是孩子感知外部世界的方法出了问题！
让孩子拥有诗和远方，不仅关乎作文能力，更关乎孩子的强大内心和健全人格。在诗歌课堂中发展出的想象力和感知力，让孩子学会与多姿多彩的万千世界建立联系，增强自我认知，完善人格。
本书用讲故事的方法展示教学实例，充满趣味和教益。读者在这些实例和故事中会发现，每一个孩子都有写诗的天赋，而施展天赋的方法并不遥远：诗在自己眼前，远方也在自己的脚下。
本书可作为小学生学写作的实用工具书。
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| 內容簡介： |
本书是作者在长期阅读、写作和教学中总结出的形象组合写作法，把复杂烦琐的写作思维变得简单明晰、富有实效。
作者以散文的笔法、讲故事的语调，依据教学实例，深入浅出地启发引导小孩子理解写作的思维和方法，具备写作教材的功能。
全书语言生动活泼、幽默有趣，清晰地呈现了形象组合需要的生活感受、思维方式、实践流程。
每一课讲述一个写作要点，包括怎样感知外部世界并转化为写作素材、其他人怎样写出诗歌的故事、名家范例、学生范例、模拟场景练习。
写作实践部分轻松、好玩，可以让孩子自主学习，一边阅读本书，一边按照本书知道进行写作时间，自然地学会写作和写诗。
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| 關於作者： |
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邱易东，国家一级作家 、四川省特级教师。《妈妈，不要送伞来》《如果没有这样的天空》《在校园盼望下雨》《不久以前，不久以后》等多篇作品入选多种语文教材。 代表作《空巢十二月：留守孩子的孤独与成长》《不久以前，不久以后》《五个丫杈的小树》《到你的远山去》《地球的孩子，早上好》《鱼的翅膀 鸟的翅膀》等多部著作。 荣获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖、陈伯吹儿童文学奖大奖、全国优秀少儿图书奖、第三届全国优秀儿童文学奖、第八届全国优秀儿童文学奖等多种奖项。
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| 目錄：
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真情实感 1第一课 我们一起学写诗写诗的疑问与解惑2第 二课 太阳像奶奶的煎饼什么时候可以开始8第三课 弟弟的音阶练习，有味道让自己有感而发12第四课 我跑得越快，月亮越多在生活中感受16形象组合 21第五课 在雨的窗户上，画你的眼睛用形象表达内心22第六课 我是轻轻的雪，细细的雨要有鲜明的画面26第七课 今天太阳实在热得像火诗意藏在画面里31第八课 云像一顶帽子，雨点落下来方法：简单而又神奇35身在其中 39第九课 太阳透过百叶窗，终于把我找到怎样的感受属于诗40第十课 水晶花飘香围墙上从视角开始的画面45第十一课 当我漫步走进那座花园 视角移动，画面也变化50第十二课 谁到过原野的尽头 从内心出发的视角55提炼形象 61第十三课 三只鸽子倒挂在那里 在杂乱的场景中提取62第十四课 树上的阳光纷纷掉落 形象怎样变成画面67第十五课 我隐藏在我的花里 组合不同的时空72第十六课 脚受了冻，喉咙却咳嗽 如同音符谱成歌曲78内心情感 85第十七课 我砸核桃的时候，核桃笑了 感受自己的动作86第十八课 她觉得今天的花，特别美 触摸自己的内心91第十九课 谁也不会找到我们 内心感情的真与美97第二十课 就像要出门做客一样 怎样把内心刻画出来102感受画面 107第二十一课 会变成明天的新衣裳用比拟的方式感受108第二十二课 海伸出手，把我推到岸边让自己身在其中113第二十三课 在月夜的大漠上驰骋突出特点才能简洁118第二十四课 它们一飞，就变成所有的歌形象的化虚为实123抓住特点 129第二十五课 爸爸的手，是我们家的筷子在画面中突出焦点130第二十六课 镰刀太像弯弯的月亮了用一个形象画另一个形象 135第二十七课 看见一朵疯狂的雏菊一件事的连续画面140第二十八课 白色的鸟儿向高处飞去让画面常新的密码145修辞思维 151第二十九课 小胖张开双手，把太阳捧住夸张其实也真实152第三十课 一滴不可捉摸的水珠 这样的形象，那样的意思158第三十一课 像泼在石头上的牛奶互相沟通的感觉163第三十二课 瞧吧，人类传给我们什么重重叠叠的世界168后记 174
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| 內容試閱：
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【试读】
第二课 太阳像奶奶的煎饼什么时候可以开始
［提示］一个人面对外部事物，随时都会触景生情，有喜悦、悲伤等各种情绪的变化，而这时，就该你拿起笔来写诗了。
一上课，老师就给大家提了个问题，你的肚子饿了，会想些什么啊？同学们纷纷议论。小胖说，我会想到奶奶给我做的豆沙包。丽丽说，我想给妈妈打电话，叫她给我买东西吃。我心里想，这是一个什么问题啊，肚子饿了，找吃的呗。老师说，都说得很对。可是，你们想过没有，自己在什么时候、什么地方肚子饿了，怎样想要吃东西，怎样吃到东西，这个过程，也是一个感受的过程，写出来，就可以是一首诗啊！我和大家一样，一愣，没有回过神来。老师接着问，你在什么时候，在哪里感觉到自己肚子饿了的？心里是怎么想的？他指指我说，佳佳，你来说。我想了想，说，记得有一次，在放学回家的路上，高楼边有一个红红的太阳。我感到肚子饿了，就想起奶奶早餐做的煎饼，看着太阳，觉得也像煎饼了老师说，好啊！把你这样的感受写出来，按照诗的方式分行排列看看。他让我在本子上一行一行地写下来，嘿，还真的是一首诗了啊！
在回家路上看见高楼边的太阳红红地挂在那里像奶奶的煎饼我真想把它一口吞下肚子
老师高兴地表扬了我，说我写得好，让大家向我学习。我恍然大悟，原来写诗这样简单，一点都不神秘啊！不就是把自己平时看到的、听到的、心里想到的真实地写出来吗！老师说，你们想想啊，一个人生活在世界上，是不是每时每刻都要面对各种各样的人和各种各样的事物，是不是每时每刻都会有内心渴求和身体需要，每时每刻都有自己的喜怒哀乐而这一切，也往往是促使我们产生想要说出来，告诉别人，想要表达的一种力量。说简单一点，那就是，一个人面对外部事物，随时都会触景生情，产生喜悦、悲伤等各种情绪的变化，而这时，就该你拿起笔来写诗，而且能够写得很好的时候了。我听得眼睛发亮，看看同学们，也都是恍然大悟的样子。
［关键词］触景生情：人的感情因外界事物或者景物触发，从而产生表达或者写作的意愿。这是一个人写作时，引发感受、激发写作灵感的重要思想活动。
课后读写
1.品读《我吃孩子》
一个女孩出去，碰到妖怪一个。妖怪张开大口，唱它的妖怪歌：
我、我、我吃孩子，吃进我的肚子。只剩衣服、牙齿我最爱吃脚趾。
女孩听了这歌，心中十分恼火，跳了跳，扭了扭，唱饿姑娘之歌：
我、我、我吃妖怪，一见就流口水。现在该吃东西，你说我该吃谁！
妖怪吓得飞逃，连话也不能说。（女孩跳着回家，吃掉弟弟的巧克力糖火车！）
（加拿大但尼斯李 著任溶溶 译）
这首诗，看起来是写一个女孩和妖怪的对话，其实是一个关于吃的白日梦。诗中的女孩饿了，想要四处找吃的，就在大街上遇到妖怪，想要吃掉妖怪，最后却吃掉很多巧克力，这是幻想中的生动画面。这样的白日梦，我们在自己的生活中，是不是随时都在出现、发生着呢！
2.写诗的故事：放羊孩子饿了以后一个放羊的孩子到山上放羊，中午了，他不能回家吃饭，肚子很饿，山上什么吃的都没有，他只有盯着天上的云发呆。忽然，他看见一个白胡子老爷爷站在面前，一挥衣袖，一张小桌子出现在他面前；再一挥衣袖，桌子上出现了一碗米饭和很多香喷喷的菜肴。放羊的孩子吃得饱饱的。那位慈祥地看着他吃饭的白胡子老爷爷，又忽然不见了。这是一个民间故事。其实并没有真的神仙老爷爷，只是放羊的孩子肚子饿了，想吃东西，产生的幻觉，于是就有了这个故事。这是身体需要产生的渴求，进而产生幻想和表达的冲动。在生活中，随时体会这样的渴求和需要，就会随时有想要表达的冲动。民间文学是文学的初级阶段。所有民间故事、歌谣，以及所有古今中外的文学作品，都必须是这样表达自己内心的产物。
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