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| 編輯推薦： |
1.内容贴近学生学龄特点和现实生活，具有很强的实践指导意义
小学学段侧重口语交际训练，初中和高中学段侧重文明礼仪教育，选取学生感兴趣的场景及社会热点，侧重实践指导，切实推进学生口语交际能力及文明礼仪素养的培养。
2.以灵活多样的形式拓宽思维空间，激活思路，引导学生触类旁通、知行合一
小学学段通过热身操（激发兴趣）、交际园（情景实例）、智慧果（要点指导）、操练场（训练平台）、万花筒（拓展与延伸）等孩子们喜闻乐见的栏目，指导学生循序渐进地学习训练。初中和高中学段按照中学生的认知规律，通过开卷有益（情景导入）、触类旁通（要点指导）、知行合一（实践拓展）等环节指导学生实践体验、提高拓展。
3.渗透中华优秀传统文化教育，育德树人，文化浸润
课文适当选取儒学经典和历史典故，结合社会现实，体现社会关爱教育和人格修养教育，指导学生确立社会主义核心价值观。
4.图文并茂，生动活泼，激发学习兴趣
配图均由专业插画师根据文本内容绘制，形式生动活泼，风格清新自然，为中小学生喜闻乐见。
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| 內容簡介： |
不学礼，无以立，礼仪既是个人的立身之本，也是社会交往中约定俗成的行为规范和准则。见微以知著，一句问候，一次礼让，一声致谢，一番拜访，都是个人修养和公民素质的体现。
本套教材立足于中小学课程标准，结合教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的文件要求，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，从学生的实际需求出发，并根据上海等省市多年开设《少儿口语交际》课程的教学实践基础上进行编写。以学生身处的不同生活语境为单元，从个人、家庭、学校、社会等多维度切入，以不同语境中常用的交际方式和礼仪行为作为训练点，注重过程指导和自主训练，培养学生良好的口语交际能力和文明礼仪素养，使学生成长为优雅大方、明礼诚信的社会公民。
《初中生交际礼仪》、《高中生交际礼仪》侧重于文明礼仪教育，立足于弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，融入社会主义核心价值体系，同时结合时代特点和要求，帮助学生树立知礼的意识，养成行礼的习惯，引导学生以良好的仪态展现个人形象，表达对他人的尊重和关怀。每个训练点包括开卷有益（情景导入）、触类旁通（要点指导）、实行合一（实践拓展）几个部分。
教材根据教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的要求，附有中华传统节日礼俗和少数民族风俗礼仪的介绍。
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| 關於作者： |
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吴天锡，浦东教育发展研究院特级教师，上海市语协理事、上海市演讲与口语传播研究会顾问，教育部组编全国师范院校通用教材《教师口语》副主编，上海市拓展型课程教材《少儿口语交际》主编。韩海玲，心理学副教授、浦东新区学科带头人，著有《心理学教程》《考试心理辅导》等。
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| 目錄：
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前言
第一单元
交际个人形象
第一节 仪表与品位
第二节 仪态与风度
第三节 谈吐与气质
第二单元
语言交际礼仪
第一节 称呼和招呼
第二节 介绍与自我介绍
第三节 倾听和赞美
第四节 道谢和道歉
第五节 劝慰和避讳
第六节 演讲和辩论
第三单元
家庭礼仪
第一节 敬爱长辈
第二节 友善同辈
第三节 和睦邻里
第四单元
校园礼仪
第一节 尊敬老师
第二节 友爱同学
第三节 文明守规
第五单元
公共场所礼仪
第一节 参观访问
第二节 旅游购物
第三节 用餐观剧
第六单元
涉外礼仪
第一节 社交礼仪
第二节 习俗礼仪
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| 內容試閱：
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中国是人类文明的发源地之一，文化传统源远流长。礼仪作为中华民族文化的精髓，也有着悠久的历史。自古以来，中国就有文明古国、礼仪之邦的美誉，在我国五千年的历史演变中，早已形成了一套完整的礼仪思想和礼仪规范。礼仪就是人类在共同生活的基础上形成的，同一社会中全体成员在交际过程中调节相互关系的准则和风范。礼仪作为一种行为规范，它的本质要求是要人们按照公众认可的行为标准来规范自己的行为，是人们在社会交际中，用以沟通思想、交流感情、表达心意、促进了解的一种形式，是人际交往中不可缺少的润滑剂和联系纽带。
《论语》中指出：礼之用，和为贵。可见礼仪对形成人们良好的处世态度和人际关系，养成良好的生活习惯，稳定社会秩序，促进社会和谐，推动社会进步等方面都发挥着重要的作用。每个人每天都会遇到形形色色的人，经历各种各样的场合，也希望自己时时刻刻受到别人的欢迎和喜爱。良好的社交能力和礼仪修养，能够让你在第一次与人交往时就留下很好的印象。这就是我们在日常生活中必备的知识和技能交际礼仪。交际礼仪是人际交往与沟通的重要组成部分，影响人们的思想和交际能力，塑造个人的形象与人格，帮助人们在社会生活中游刃有余地应对各种人际关系。
青少年时期是人生社会化的关键时期，学会做人、学会待人接物和立身处世是十分必要的，对青少年学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义。为人处事是青少年人生最关键的一门功课，通过对青少年学生进行文明礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，能够为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。
得体的社交行为和优雅的礼仪风度不是天生的，需要从小培养。对广大学生来说，校园和家庭的生活就是一个大课堂，每一个与人接触和交往的机会都是培养社交礼仪的实际锻炼。本书分专题介绍了高中生必备的交际礼仪常识，包括交际个人形象、语言交际礼仪和社交活动礼仪等，根据青少年成长的社会环境，划分为三个维度：家庭礼仪、学校礼仪和社会礼仪，其中社会礼仪主要包括公共场所交际礼仪和涉外交际礼仪。全书通过介绍相应语境中各种交际形式所涉及的礼仪行为，涵盖较为全面广泛的礼仪知识，并与高中生的实际生活相契合，以实践体验活动为创新点，引入学生耳熟能详的国内外热点事件等作为教学案例，具有针对性、可操作性强的特点。此外，本书注重将知识性和趣味性相结合，也适合学生进行自主学习。
正如著名教育家陶行知所说，千教万教，教人做人。教育的功能不仅是培养社会所需要的人才，更重要的是培养合格的公民。这正是交际礼仪教育的最终目的。通过礼仪教育帮助青少年净化心灵、陶冶情操、端正品行，培养青少年自尊、自爱、自信、自强的品格，通过在青少年学生中深入开展礼仪教育，重塑中华民族文明礼仪的新形象，培养善交际、讲文明、懂礼貌的新一代，促进良好社会风尚的形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，让文明之花在校园绽放，让我们的社会充满和谐与温馨。
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